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一、增強教學的吸引力，激發學生的學習興趣

增強體育課堂教學的吸引力，一方面需要教師提升自身素養，提高教師的個人教學魅力，另一方面也需要完善教學流程，能夠使學生真正參與其中，成為學習的主人，這樣才能使學生愿意學習體育。教師要建立民主平等的師生關系，構建寬松和諧的教學氛圍，讓學生有充分的自我空間，讓學生充分發揮自己的特長。此外，教師還可以適當穿插一些小游戲，這也是激發學生學習積極性的一個好方法，讓學生在游戲中學到體育知識，掌握體育技能，提高體育能力，更好更深刻地理解體育的實用價值，更加愿意學習體育。

二、變換教學方法

教學有法而教無定法，貴在得法。單一不變的教學模式容易使學生產生疲倦感，特別是小學生，他們集中精力學習的時間相對較短，所以教師要結合學生的實際狀況來調整的教學，不斷變換教學方法，使學生有新鮮感，吸引學生，激發學生的學習興趣。

（一）在教學中引入猜謎語、講故事等

在教學中，普遍采用的是教師講解動作要領，而后示范，接著學生進行模仿練習。這樣的教學方法單調、枯燥，不能有效地激發學生的學習熱情，學生的自主性和主動性的不到很好發揮。如果在教學中適當地穿插一些猜謎語或者是講故事就可以很好地調動學生的積極性。小學生普遍都喜歡猜謎語和聽故事，教師就可以利用他們的這一愛好來進行教學。例如，在教學前滾翻時，我就先出了一個謎語讓學生猜：兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。學生都非常感興趣，積極猜謎語。這樣一來，學生的學習熱情很快就被調動起來，課堂氣氛十分活躍。對于下面的教學就做了很好的鋪墊。

（二）精心設計問題情境，提高學生的學習興趣

在教學中，教師要適當設置疑問，并鼓勵學生質疑，這也是培養學生學習興趣的一個好方法。設疑的方法很多，如懸念式設疑，在課堂的開始給學生設置一些懸念，讓學生帶著問題去上課，并通過親身的體驗和具體的實際操作解決掉問題。例如，在上短跑課時，要讓學生掌握預備動作要領，教師可以設計問題：蹲踞式起跑動作預備時為什么后腿不能蹬直？跑步時的步幅大小與跑的速度快慢有關系嗎？有什么關系等，引發學生的思考。而后讓學生帶著這些問題進入本節課的學習，讓學生逐步探索，通過親身體驗和操作，去解決那一系列的問題，這樣一來學生整堂課情緒高昂，積極性高，學習興趣濃厚。

（三）注重做一些集中注意力的練習

小學生的注意力很容易分散，上課常常是人到課堂心未到。課堂上經常會出現注意力不集中，分神走思的現象。針對這種情況，我在實際教學中，讓學生練韻律操，讓學生跟著音樂或指揮做反口令練習、模仿一些動物的動作等多種新穎有趣的練習集中注意力的練習，這對學生能夠集中注意力非常有幫助。

（四）通過進行小型競賽來激發學生的學習積極性

小學生普遍有爭強好勝的特點，喜歡競賽。教師可以抓住學生的這一心理特點，在課堂上設計一些小型的競賽來激發學生的學習熱情。例如，在學生學習了快速跑步的動作后，教師可以組織學生進行接力跑步賽。在學習了跳繩后，可以讓學生分成小組，來一場跳繩比賽。在比賽中學生的表現都比平時上課時要好，學生的學習積極性被充分地調動起來，全身心地投入到比賽中去。

三、注重感化學生

在教學中要建立良好的師生關系，教師和學生之間要感情融洽，形成愉快和諧的課堂氛圍，教師在教學中要愛護關心每一個學生，一視同仁地對待每一個學生，使學生從內心深處能夠感受到教師的關心愛護。特別是一些學習困難的學生，更要給他們關心和理解，尊重和信任，要時刻關注他們的成長，對于他們的點滴進步要給予及時的肯定和鼓勵。學生從內心深處尊重教師，信任教師，喜歡教師，從而也就會更加愿意學習教師所任教的學科。總而言之，要想提高學生學習體育的興趣，需要教師在具體的教學實踐中不斷探索，不斷研究，教師要用高尚的情操去感染學生，用廣博的知識去影響學生，在教師潛移默化的影響下，學生會逐漸樹立正確的學習意識，端正學習態度，增強學習信心，提高學習興趣。相信只要我們不斷努力，積極進取，大膽實踐，一定能夠找到行之有效的教學方法，讓我們的教學更上一層樓。

作者：王凱單位：河北省邢臺市南大郭小學