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【摘要】舞蹈藝術教育對少年兒童的綜合素質成長具有顯著的效果，它能在不知不覺中促進少年兒童的身心成長，培養品格素質、集體榮譽、想象力等。少兒民族舞蹈不僅作為一門綜合藝術被家長和孩子們所喜愛，更逐漸在學校中與課堂教育相輔相成，為未來的成長奠定良好的基礎。

【關鍵詞】教育；品格素質；綜合性素質

一、少兒民族舞蹈教育所處的環境現時期

我國非常重視少年兒童的綜合教育，隨著人們的生活質量不斷提高，對孩子的素質成長也有了新的認識，而舞蹈教育則成為了越來越多的家長提升孩子素質的有效方法之一。隨著教學模式的轉變，素質教育與美育教育越發被學校和家長們所重視，許多學校都將少兒民族舞蹈教育融入現有的教學中，不僅開設課程教導少年兒童學習，在課外開設興趣班與舞蹈小組來積極培養學生們對民族舞蹈的喜愛與興趣。通過豐富多彩的活動與表演培養團隊合作意識，建立集體榮譽感，繼而幫助少年兒童提高身體素質，使心理素養得到升華，也為少年兒童們提供展現自我的機會。

二、少兒民族舞蹈的教育方向

少兒民族舞蹈是面向幼兒園及中小學階段的少年兒童。幼兒園階段的少兒以三到六歲為主，偏向于用形象化的方式來理解他們接觸到的新鮮事物。由于少兒年齡較小，注意力與自制力都比較差，常常不會在某一事物上保持長時間的關注。所以在這一階段，要通過民族舞蹈中優美精彩的歌舞和所表達的故事來引起孩子們的好奇心和和興趣，通過幼兒喜歡模仿事物的性格進行教學來培養孩子們的感受能力與創造能力。小學階段的少兒主要以六到十四歲左右的少兒為主，這一期間是少兒心理成長的重要時期，這一階段少兒的心志和認知能力有了質的變化，他們不僅具有探索新鮮事物的思維能力還有勇氣和判斷能力。在這一階段，少兒一旦產生興趣，就會迅速投入進去，如果家長及時深入培養，成長將會十分迅速，而這一階段，引導起到了決定性作用。

三、少兒民族舞蹈教育的內容與問題

少兒民族舞蹈教育根據我國民族文化多樣性的舞蹈文化進行提煉，舞蹈藝術不僅有畫的意境、音樂的魅力，還有著豐富文化底蘊的故事，對少兒具有極大的吸引力。但在傳統家長的觀念中，少兒舞蹈只是教導如何跳舞，訓練舞蹈動作的藝術愛好，不受家長們的重視，少兒們在學習中得不到父母的肯定與鼓勵，久而久之便失去了學習舞蹈的興致。

四、少兒民族舞蹈在素質教育中的作用

通過科學系統的民族舞教學訓練，它可以塑造美麗，增添魅力，鍛煉體力，增強體質，磨練毅力，培養自信心，豐富想像力，還可以陶冶心靈，培養出活潑、熱情、開朗的性格，優雅自信的氣質。在經過多年實踐總結發現，學習民族舞的孩子經過長期、專業、系統的訓練后，她們的身體外形會向理想的方向發展。與其他孩子相比，身材更挺拔、修長、矯健，舉手投足間都能表現出一種優雅。少兒民族舞蹈是舞蹈藝術的重要組成部分。一個群舞的完成需要團隊的協作。每一次民族舞蹈演出的精彩表演，都是孩子們共同努力、相互扶持鼓勵得來的。在集體的舞蹈訓練中，少兒們會逐漸自覺遵守紀律，主動關心他人，熱愛集體，既拓展了少兒們自信心和表現欲，又讓少兒們在快樂中學習知識，培養身心素質。

五、少兒民族舞蹈在素質教育中的意義

少兒民族舞蹈是文化與藝術的交融，是民族思想與情感的重要表達方式，傳承了人們對美好的祝愿，用舞蹈讓少年兒童在快樂中感受文化與藝術的美麗。民族音樂是對我國民族文化精神的重要表達方式之一，包含不同地區各個民族獨有的風俗、文化、和歷史背景故事。通過不同民族特色音樂、舞蹈與故事使少兒們在寓教于樂的過程中，不但可以了解到不同國家、不同文化、不同民族的風格和舞蹈，還能了解每個地方的風土人情，豐富見聞并開拓自己的視野，增長頭腦的知識。所以，在舞蹈的表演過程中，要讓少兒感受美，發現美，締造美，培養審美觀念，塑造美麗的心靈。在當代社會，許多少兒都是獨生子女，在家中受到親人的寵愛和關懷，卻沒有兄弟姐妹一起成長和陪伴，很容易產生嬌慣或內向的性格。而舞蹈是舞臺表演，這種藝術活動具有極強的集體榮譽感，通過表演和集體活動逐漸打開少兒們的心扉，培養樂觀、自信、開朗的性格。

六、總結

少年兒童心靈純凈如水,生活無憂無慮,這是對少兒進行道德品質教育的最佳時期。而將這些教育融入到舞蹈之中,以舞蹈的形式讓孩子們接受德育教育,可以起到事半功倍的效果。孩子們能通過舞蹈感受生活的美好,也能通過舞蹈來表現美好的生活,從而激發孩子們愛家人、愛朋友、愛生活、愛社會的美好情感。

參考文獻：

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[2]張玲.探析少兒舞蹈教育中的游戲性[J].北京舞蹈學院學報,2014,(3):22-24.

[3]孫銘.少兒舞蹈教育的特點及教育意義[J].大眾文藝,2011,(7):211.

作者：趙琦 單位：中國東方演藝集團