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摘要：科技隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷在創(chuàng)新，學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度也在逐步發(fā)生著改變，如今的大眾更加關(guān)注于終身的學(xué)習(xí)。不過，現(xiàn)在的遠(yuǎn)程教育發(fā)展并不成熟，其應(yīng)用過程中還存在一些問題。在計算機(jī)領(lǐng)域中，人工智能作為一種新型的計算機(jī)技術(shù)，逐步應(yīng)用于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育，人工智能技術(shù)得到充分發(fā)揮，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也因此得到穩(wěn)步提升。本文闡述了有關(guān)人工智能技術(shù)的概況，對現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀加以分析，最后探析了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中人工智能技術(shù)的部分應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)教育；人工智能；技術(shù)

人類的生活因科技的出現(xiàn)發(fā)生了很大的變化，在計算機(jī)中，人工智能作為一種獨(dú)特的科學(xué)技術(shù)，它是以人類思維作為研究基礎(chǔ)，進(jìn)而模擬人類思維，對計算機(jī)進(jìn)行眼神、動作的擴(kuò)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)智能化。如今，很多領(lǐng)域都已經(jīng)涉及到了人工智能化，其包含面更廣，例如機(jī)器人、語言識別以及圖像識別功能等等。換句話說，智能的實(shí)質(zhì)可以通過人工智能有所了解，進(jìn)而可以通過研究生產(chǎn)出與人類智能反應(yīng)、動作、思維相似的智能機(jī)器。人工智能的理論與技術(shù)在日積月累的研究中逐步完善，在其應(yīng)用的領(lǐng)域中不斷拓展，相信在不久的將來，科技產(chǎn)品也可以通過人工智能的模仿進(jìn)而被生產(chǎn)，為大眾提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

1有關(guān)人工智能技術(shù)的概述

對人的智慧及思維進(jìn)行有效的模擬，進(jìn)而將人的智能行為通過計算機(jī)的形式表現(xiàn)出來，這便是人工智能。迄今為止，人工智能的發(fā)展十分迅速，已經(jīng)發(fā)展較為成熟，更甚者堪比人的智慧。利用人工智能分析信息處理時，可采用語音識別的方式，人機(jī)對話因此實(shí)現(xiàn)，以此為基礎(chǔ)，逐步向多個領(lǐng)域發(fā)展。例如醫(yī)學(xué)建筑學(xué)、地質(zhì)學(xué)、機(jī)械等等，隨著對人工智能的逐步深入研究，從初期的對經(jīng)驗(yàn)的理解，到而后辨別并解決較為矛盾的信息，最終進(jìn)行推導(dǎo)，人工智能已掌握多項(xiàng)能力。知識信息系統(tǒng)便是人工智能的表現(xiàn)方式，其核心便是知識，通過對計算機(jī)所存儲的知識進(jìn)行發(fā)現(xiàn)及存儲，最終推理并呈現(xiàn)在大眾面前。人工智能所表現(xiàn)出來的優(yōu)勢有以下幾個方面：其一，人類的知識及復(fù)制因計算機(jī)系統(tǒng)帶來了很大的便捷，隨著計算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，傳播知識并不再局限于地域及時間，知識的共享因此更加無線化。第二，知識信息獲取的渠道因人工智能系統(tǒng)得到了拓寬，與此同時，在處理任務(wù)的效率上，人工智能所呈現(xiàn)出來的能力非比尋常，這是人類目前還達(dá)不到的。

2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，人們的教育觀念也逐步發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，在現(xiàn)階段，培養(yǎng)具有創(chuàng)新力的人才已成為教育領(lǐng)域的首要目標(biāo)。各個高校在教育模式上雖采用正規(guī)的教育模式，但是這僅僅只是規(guī)范化培養(yǎng)人才，系統(tǒng)地將知識傳授給學(xué)生，會存在一定的弊端，例如成本的投資較大，空間、時間都會局限教學(xué)活動，教學(xué)活動因此不夠靈活，在終身教育及全民教育方面，無法滿足其需求。在傳統(tǒng)教育中，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)對教育所產(chǎn)生的影響較大，同時所帶來的意義更是深遠(yuǎn)。傳統(tǒng)教育的模式不但不再受空間、時間的局限，與此同時，還可以通過信息技術(shù)，為課堂教學(xué)帶來新的活力，致使很多人愿意投入更大的精力到學(xué)習(xí)的過程中去。在互聯(lián)網(wǎng)中，虛擬課堂的學(xué)習(xí)依然處在初級階段，還有許多問題亟需得到解決。其一，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在服務(wù)方式上缺乏其主動性。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中，其遠(yuǎn)程服務(wù)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)不夠完善，尤其是在導(dǎo)學(xué)以及答疑方面，較為滯后，限制很多網(wǎng)絡(luò)服務(wù)手段，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)方面，主動性、針對性、策略性有所匱乏。其二，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在一些問題。例如，空間的分散性、時間的流動性，還有學(xué)生的自主性以及便攜性較差的問題時有發(fā)生。其三，網(wǎng)絡(luò)教育考試的公平性如何實(shí)現(xiàn)。面對網(wǎng)絡(luò)考試的開放性，如何保證學(xué)生考試的公平和權(quán)威，這是教育領(lǐng)域需要探究的問題。其四，在網(wǎng)絡(luò)的信息查詢方面，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的能力還需完善。其五，計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)CAI課件是網(wǎng)絡(luò)教育的中心系統(tǒng)，可有效支撐其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求，總結(jié)歸納為兩大類：(1)以單機(jī)版或者是互聯(lián)網(wǎng)初級版的課件為主。比如，幻燈片的演示或者是由圖文組成的網(wǎng)頁等。在實(shí)際的教學(xué)工作中，這一類的課件較為便捷，更容易更新和維護(hù)，其實(shí)質(zhì)便是板書和教材展現(xiàn)的另一種方式。還有部分的課件，制作過程較為復(fù)雜，但是卻有良好的交互效果，很多教師因其較為繁瑣，其維護(hù)工作較為瑣碎，所以并不把這類課件放在首位。(2)網(wǎng)絡(luò)版課件的完善版。圖文以及動畫組成了這類的課件，通過互聯(lián)網(wǎng)中聊天室、新聞組、電子郵件等等形式，展開師生的討論?，F(xiàn)在很多的課件都屬于這類，并以此作為其發(fā)展趨勢。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生與教師之間存在的問題，可以通過CAI進(jìn)行有效的解決，不過也有不利的方面，無法因材施教。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生作為其學(xué)習(xí)的主體，無法進(jìn)行主動的交互操作，學(xué)生之間存在的問題也無法因而進(jìn)行統(tǒng)計、分析。針對這一情況，人工智能技術(shù)的引入是網(wǎng)絡(luò)教育中提升其教育水準(zhǔn)的關(guān)鍵渠道。

3計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中人工智能技術(shù)的應(yīng)用

3.1人工智能在網(wǎng)絡(luò)安全方面的管理

現(xiàn)階段，我國人工智能在網(wǎng)絡(luò)安全管理中愈加普及。例如，對于入侵檢測，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的安全管理有著十分重要的作用，網(wǎng)絡(luò)安全因此得到維護(hù)。入侵技術(shù)是防火墻技術(shù)中最為常見的，也是其重要環(huán)節(jié)之一。在現(xiàn)階段，人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)以及專家系統(tǒng)，都運(yùn)用入侵檢測的技術(shù)，計算機(jī)系統(tǒng)通過運(yùn)用人工智能技術(shù)，系統(tǒng)的保密性也因此有所提升，系統(tǒng)的安全得到了加強(qiáng)。智能化防火墻系統(tǒng)通過對人工智能的有效使用，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和記憶，最終防火墻系統(tǒng)的智能化因此而形成。運(yùn)用識別、統(tǒng)計、記憶的方法，減少網(wǎng)絡(luò)有害行徑的發(fā)生率。

3.2人工智能在網(wǎng)絡(luò)管理以及系統(tǒng)的評價

人工智能技術(shù)是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新而出現(xiàn)的，網(wǎng)絡(luò)管理也隨之發(fā)生著改變，越來越智能化的改變代替了原有的管理技術(shù)。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理中，人工智能技術(shù)有著十分重要的位置，與此同時，專家知識在求解技術(shù)方面也有著十分關(guān)鍵的作用，提供了更加綜合性的管理。現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)管理會因網(wǎng)絡(luò)動態(tài)性的原因，致使工作進(jìn)程受到系統(tǒng)問題的影響。因此，智能化的發(fā)展勢必會代替網(wǎng)絡(luò)管理，在互聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)的管理過程中，人工智能得到了進(jìn)一步的研究，專家級的決策及支持方式進(jìn)而被產(chǎn)生，應(yīng)用于人工智能技術(shù)上，并且提升了其系統(tǒng)評價的效率和質(zhì)量。專家系統(tǒng)在計算機(jī)的使用過程中，發(fā)揮著重要的識別作用及智能化作用，因存儲著大量的專家知識及經(jīng)驗(yàn)，可以很快將系統(tǒng)所產(chǎn)生的問題予以解決，為大眾提供了更加便捷的服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)管理與系統(tǒng)的評價因此得到了進(jìn)一步的促進(jìn)。

4結(jié)語

如今，人工智能應(yīng)用已經(jīng)十分普及，任何的領(lǐng)域都可以運(yùn)用其人工智能，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中，人工智能作為一項(xiàng)先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)，發(fā)揮著十分重要的意義。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境可因人工智能技術(shù)得到極大的優(yōu)化，與此同時，學(xué)習(xí)服務(wù)的領(lǐng)域因此被拓寬，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的局限性得到突破。

參考文獻(xiàn)

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作者：袁媛 單位：重慶財經(jīng)職業(yè)學(xué)院