本站小編為你精心準(zhǔn)備了中職學(xué)校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)研究參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證和提高中職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要條件。本文對(duì)中職學(xué)校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討，提出了加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略。

關(guān)鍵詞：

中職學(xué)校；班級(jí)學(xué)風(fēng)；建設(shè)

學(xué)風(fēng)指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它對(duì)學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感影響很大。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、就業(yè)觀和人生觀。中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生刻苦好學(xué)的進(jìn)取精神和團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、自強(qiáng)的基本道德規(guī)范，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)目的不明確，自律性較差

進(jìn)入中職學(xué)校時(shí)，大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)、就業(yè)崗位和崗位能力要求不太了解，造成學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，上課遲到、早退、逃課，在課堂上講話(huà)、睡覺(jué)、玩手機(jī)，考試時(shí)作弊等不遵守學(xué)校紀(jì)律的現(xiàn)象屢有出現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)方法欠妥，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差

中職學(xué)生主要來(lái)自普通中學(xué)的普通班，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不太理想，缺乏自我管理和約束能力，怕承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，不但對(duì)基礎(chǔ)課不感興趣，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程也不熱衷。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法欠妥，沒(méi)有課前預(yù)習(xí)、課程后復(fù)習(xí)等良好習(xí)慣，對(duì)教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)或作業(yè)不能獨(dú)立思考。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差

對(duì)學(xué)生的調(diào)查顯示，在自習(xí)課上，僅有15.58%的學(xué)生能抓緊時(shí)間做作業(yè)，有46.23%的學(xué)生看課本或課外書(shū)，有38.4%學(xué)生玩手機(jī)或不知該干什么。在課余時(shí)間，偶爾看看書(shū)的學(xué)生占28.28%，做其他事情的學(xué)生占39.60%，玩手機(jī)的學(xué)生占17.82%，睡覺(jué)的學(xué)生占15.30%，說(shuō)明學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力弱。

4.班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)比較薄弱

有43.63%的學(xué)生喜歡所在班級(jí)，談不上喜歡不喜歡的學(xué)生占47.1%，不喜歡所在班級(jí)的學(xué)生占9.24%。對(duì)所在班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)紀(jì)律很滿(mǎn)意的學(xué)生占12.05%，一般滿(mǎn)意的學(xué)生占59.66%，不滿(mǎn)意的學(xué)生占28.3%，說(shuō)明班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)比較薄弱。

二、加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

1.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)思想教育，明確學(xué)習(xí)目的

很多學(xué)生在進(jìn)入職業(yè)學(xué)校前對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)缺乏全面客觀的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生了解并喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和定位，是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想教育，向?qū)W生介紹專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、發(fā)展前景及就業(yè)方向，讓學(xué)生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)在整個(gè)社會(huì)中所處的地位和發(fā)展前景，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立和鞏固專(zhuān)業(yè)思想，產(chǎn)生職業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，教師要將專(zhuān)業(yè)思想教育融入日常教學(xué)中，針對(duì)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)教育，加深學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

每個(gè)學(xué)期，班級(jí)應(yīng)開(kāi)展一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)，讓學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生總結(jié)歸納自己的學(xué)習(xí)方法，并邀請(qǐng)任課教師進(jìn)行班級(jí)學(xué)情分析，探討學(xué)科學(xué)習(xí)的方法，針對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生開(kāi)拓學(xué)習(xí)思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)自信心。

3.開(kāi)展教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂吸引力

深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和設(shè)備維護(hù)，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)課堂吸引力，是推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力舉措。在課堂教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用案例教學(xué)、一體化教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法和信息化教學(xué)手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)，改革學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”，促使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.開(kāi)展以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的班會(huì)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

每學(xué)期應(yīng)召開(kāi)以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的班會(huì)，利用班會(huì)對(duì)班級(jí)在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，開(kāi)展學(xué)生思想工作，幫助學(xué)生明確今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。組織開(kāi)展與學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)的活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，積極鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校和班級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)整體學(xué)風(fēng)的提高。

5.加強(qiáng)班級(jí)管理，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)是班級(jí)管理的核心，是提高學(xué)習(xí)效果、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證，良好的學(xué)風(fēng)是良好的班風(fēng)的具體反映。班主任要重視班風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)班級(jí)管理，在班級(jí)成員廣泛參與的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，制定班級(jí)公約、班級(jí)規(guī)范等相關(guān)管理制度和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，讓班級(jí)管理有章可循、有制可依，督促學(xué)生自覺(jué)維護(hù)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

作者：覃坤 單位：廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校