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為落實學院制定的“錘煉隊伍、做強主業、提升質量、打造品牌”的要求，提升教師的教科研水平和培訓工作水平，做好教師培訓工作，2015年3月9日至13日對千陽縣小學教育進行調研。先后走訪了千陽縣南寨小學、張家塬小學和縣啟文小學，通過聽專題報告、全程侵入式觀摩課堂教學、發放調查問卷、與師生座談交流研討，切實了解各學校的高效課堂實施推進情況、德育活動開展情況、教師隊伍建設情況和對教師培訓工作的意見建議四個方面的內容。

一、從形似到神似，課程改革亟待深化

千陽縣各小學高度重視課程改革工作，并且在長期的課程改革工作中取得了一定的成績，高效課堂教學理念已經深入到教學的各個環節，教師對高效課堂理念的認識越來越深刻，各個學校也基本形成了符合各學校教育教學實際的教學新模式，已經開始形成具有一定特色的學科教學模式。同時，發現課程改革工作在不同學校的認識存在差異。不同學校的教師對于高效課堂的形式認識不一，有的學校高度重視高效課堂的形式，有的學校關注高效課堂的理念，關注點的不同導致教師在教學過程中選擇的策略存在很大的差異，教學效果不盡相同。例如：通過聽取南寨小學和張家塬小學兩位六年級數學教師對“折扣”一課的講解，一位老師嚴格按照高效課堂的模式，利用導學案進行課堂教學，相對而言教學模式較為單調，效果不是很理想，而另外一位老師盡管沒有設計導學案，但是充分挖掘教材，高效利用電子白板等現代教學資源進行課堂教學，充分調動學生的積極性，取得良好的教學效果。由此不難看出，在高效課堂實施過程中，高效課堂理念比高效課堂形式更為重要，避免將高效課堂做成“優秀教師、優秀學生的走秀舞臺”。

二、從黑板到白板，先進資源廣泛普及

傳統教學中的黑板已經在教室中消失，取而代之的電子白板和寬帶網絡已經在各學校普及，為教師提供了豐富的教育教學資源，極大地豐富了教師的教育教學手段，有效地促進了教學水平的提高。但是教師對于電子白板等先進教學資源的使用仍然停留在初級階段，未能高效發揮其功能。在與學校領導和教師交流過程中發現，加強對教師（尤其是鄉鎮學校教師）使用電子白板等優質教學硬件資源的培訓是十分必要的，也是十分緊迫的。

三、從分數到品德，德育工作常抓不懈

千陽縣各小學高度重視德育活動，嚴格按照寶雞市教育局的要求，將德育活動貫穿于學校工作的始終，成立專門機構負責德育活動的實施，通過各種形式的德育活動的開展，如：國旗下的演講、班隊會、演講比賽、經典誦讀、宿舍的民主管理等，將學生的德育教育作為學校的一項重要工作來抓，效果顯著。例如：張家塬小學學生宿舍的民主管理是德育活動開展的典型體現。張家塬小學有住校生120余名，占學生總數的1/3左右，為了能夠更好的做好住校學生的管理工作，采用“大帶小”的混齡方式進行宿舍的設置，不僅方便了學校的管理，也有助于獨生子女和留守兒童性格的培養。

四、從小我到大家，教師交流成果顯著

通過調研發現，鄉鎮學校的教育教學水平、教師的教學理念與縣城學校存在一定的差異。通過教師的交流可以在一定程度促進教師教學水平的提升、教學理念的轉變，尤其是對于鄉鎮學校的教學質量的提高具有積極作用。但是，教師交流也存在著一定的問題。首先，參與交流的教師到達新的學校、新的環境中，面臨著教學軟硬件條件和教育對象的變化，使得原來的一些好的教育教學方法、經驗可能在新的環境中就不適用了，這成為參與交流活動的教師充分發揮其帶動作用的一個限制性因素。其次，參與交流的教師數量有待增加。為了能夠讓鄉鎮學校的教育教學水平達到一個更高的層次，到同一所學校參與教師交流活動的學科應進一步增加，優選省、市級教學能手進行交流，充分發揮其示范引領作用。再次，教師交流時間有待商榷。為了讓教師交流活動落到實處，有效提升鄉鎮學校的教學水平，改變鄉鎮學校教師的教育教學理念，教師參與交流的時間應進一步增加。

五、從書本到校本，教師研修長足發展

千陽縣各學校高度重視校本研修工作，通過開展各種形式的校本研修工作，形成了豐富的校本研修成果。例如：啟文小學每學期為每位教師專門設計、印制、配發1本校本研修筆記，包括我的研修計劃、我的成長印跡、我的成長評價、研修日志、聽課筆記、學海拾貝等6個部分，有效的促進了校本研修工作的開展。在教學過程中，學校要求教師堅持每堂課要進行教學反思，以提升教育教學水平。鼓勵教師進行課題研究，形成研究成果，學校將教師的研究成果進行整理匯編，形成論文集《一脈心香》。啟文小學教師根據不同年齡段的學生特點，編制符合各年齡段學生閱讀的校本教材，為學生養成良好的閱讀習慣提供了閱讀素材。每天安排有晨誦、每周安排有閱讀課，為學生良好閱讀習慣的養成奠定了良好的基礎。在閱讀的同時，還要求學生寫讀書筆記，有力的促進了學生寫作水平的提升。學校還將學生的優秀作文進行匯編、整理成書《花兒心語》，并進行印制。

六、從封閉到開放，體驗培訓大受青睞

通過與教師進行交流、座談，有很多教師提到了培訓是對自己進行“充電”的最佳方式，也是成長的有效措施和必要手段。為了能夠達到更好的培訓效果，教師對培訓方式的選取趨向于體驗式培訓，希望減少集中培訓和網絡遠程培訓，希望能夠讓專家和優秀教師能夠走進一線課堂，有效把脈課堂教學，讓參訓教師盡快掌握更為適用的教育教學方法，提高教育教學的水平。在培訓內容的設置上，鑒于教師這一職業的特點，面對社會對于教師的要求越來越高，在培訓內容的選擇上應進一步加大心理健康、心理調適方面的內容，塑造健康的教師心理。同時，應開展班主任培訓，通過培訓將更多、更好的班主任工作方法、經驗傳授給參訓的教師。

作者：易宏躍 單位：陜西省寶雞教育學院