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摘要：

作為高等院校教學活動中的一門重要的公共基礎課程，數學對于很多專業課的學習都具有重要的輔助作用。因此，在當前新課改的背景下，構建一個高校數學教學的有效課堂顯得尤為重要。作者將在文中探究新課改背景下的高校如何建立一個數學教學中的有效課堂，希望能對高校數學的教學提供一些借鑒。

關鍵詞：

新課改；高校；數學；有效課堂

隨著時代潮流的發展，有效性課堂的理念正在被越來越多的教育工作者接受并學習。建立有效課堂，目的就是為了培養學生的創造力、想象力、思考能力以及實踐能力。而在高校數學的教學活動中構建有效課堂，必須把教學理論和先進的有效課堂理念相結合。而教師的有效引導與學生的參與和體驗將在教學活動中起著重要作用。這樣，學生才能在學習中收獲更多，并且有效提高自身的綜合能力，成為各方面全面發展的新人才。

一、什么是有效課堂？

所謂有效課堂，就是教師在完成教學目標的過程中，在遵循教育的客觀規律的基礎上，用較少的時間和精力，取得最大的效果。在新課標的要求下，教學有效性，就是教師與學生、學生與學生之間，通過教學活動，實現共同進步與發展。在明確教學目標的前提下，教師應該鼓勵學生自主學習，以及學生之間通過合作交流的方式學習。同時把教學內容與實際生活結合起來，刺激學生學習的積極性。以體現教學的真正社會價值。為了這個目標得以實現，教師必須在教學活動中，時刻貫徹這一教育理念。這樣才符合新課改的要求，使教育活動順利進行，并使學生在教學活動中學到更多。

二、新課改背景之下，如何構建高校數學教學中的有效課堂？

1、對教學內容分出層次，并對學生進行教授

在教學活動中，單純的教學目標只能初步明確教學的方向，教師想要完成最終極的教學目標，還必須對教學對象進行具體分析，區別對待。這就需要教師對學生的具體情況做到詳細了解，并根據學生的不同情況實施分層次教學，尤其是其中學習相對吃力的學生，教師一定要詳細分析他們學習吃力的原因，并幫助他們攻克學習中的難點，重新樹立學習的信心。這樣才能更好的激發學生學習的積極性與主動性，實現教學效果的最大化。對于成績中等的學生，則應該參考他們自身的基礎，適當提高教學目標，不斷的激勵學生，促使他們激發出自己最大的潛能，不斷的超越自我。這樣對于他們走向社會之后的發展也有很大的幫助。對于少數優秀的學生，就可以給他們制定更加有深度的教學目標，支持他們繼續深造。并盡可能為他們爭取所需的學習資源。這樣對不同的學生進行不同方式的培養，不僅可以最大程度的刺激學生學習的積極性與主動性，還可以有效地提高所有學生的成績，從而提升高校數學教學的有效性。

2、優化與整合教學內容

在新課改的背景下，高校的課程設置有了很大變化。與此同時，數學這門公共基礎課程的地位，卻正在受到挑戰。課程安排越來越少，課時安排也在被其他課程擠占。在這樣的情況下，教師必須對數學的教學內容進行有效的優化整合，并對教學內容進行再創新，用自己獨有的方式進行教學。這樣才能更好的吸引學生在課堂上的注意力，達到最佳的教學效果。高校的數學教學一般偏向于培養學生的計算能力，耗時長且單調乏味，并且最終效果也十分不理想。在這樣的情況下，教師不妨考慮把心的教學技術運用到課堂中，將知識形象化、具體化、實用化，這也是實現素質教育的一個有效途徑。

3、重視作業的反饋功能

數學是一門對邏輯思維能力要求較高的學科，這就要求學生想要學好數學，就必須進行大量的習題練習。學生完成數學作業，不僅可以有效提高自己的邏輯思維能力，提升學習成績，同時，教師在批改作業的過程中，可以詳細了解到學生的學習與成績提升情況，并且發現學生學習中的難點，從而制定更加切合實際的教學策略，幫助學生加以攻克。而且，教師檢查作業，也是一種督促學生學習的有效方式。

4、采取多元化的綜合評估方式

在傳統的數學教學中，評價教學目標完成程度的方式只有學生的考試成績。然而，這樣的方式并不能夠全面反映學生的身心發展與綜合能力，因此，這種評價方式亟待改進。這就要求高校與教師必須采取多元化的評價方式，這樣不僅可以提高學生學習的積極性，更能夠進一步培養學生分析問題，解決問題的能力。新的多元化的評價方式還可以貫穿在課堂上，比如學生聽課的注意力以及在回答問題、提出疑問和小組討論中的表現等。在此基礎上，再進行考核來檢驗學生的學習成績，就能事半功倍。考核方式也可以采取多種形式（開卷、閉卷考試，課程論文等）。教師想要成功運用多元化的評價方式，就必須對這種方式做到深入了解，靈活運用，并且保證評價的公平公正。

三、結語

在現階段，提升教學的有效性，對于提高高校數學的教學水平，具有重要的現實意義。在新課改背景下，提高學生的實踐能力與綜合素質，也是教師的主要任務。因此，構建高校數學教學的有效課堂，將是十分必要且行之有效的。因為其不僅能夠幫助教師完成教學任務，在最大程度上達到最終的教學目標，還能有效提高學生的綜合能力與素質，更加高效的培養社會主義現代化建設需要的人才。

參考文獻：

[1]龍孝天.高校數學教學的高效性構建[J].亞太教育,2016,11:146.

[2]德吉.新課改背景下高校數學有效課堂的構建[J].統計與管理,2016,04:182-183.

作者:鄭雅茹 單位:西安航空職業技術學院