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【摘要】隨著社會的不斷進步，近年來我國的教育事業也得到了蓬勃發展，為了滿足社會所需要的人才，我國也在不斷地進行課程改革。在新課程改革的背景下，各科課程都需要轉變教學的觀念、形式、方法，才能真正促進學生更好地學習，同樣，高中音樂教學也一樣。高中音樂教學只有擯棄原有的陳舊的教學模式，順應新課改的潮流，依據新課改的具體要求來開展課堂教學，才能真正激發學生學習音樂的興趣，促進學生更好地學習音樂，讓他們感受音樂的美好，提升他們的審美能力。

【關鍵詞】新課程改革；高中音樂教學；創新

新課程改革是基于當代課程中出現的多種問題而進行的改革，進行新課程改革是現代學校教育發展的要求。新課程改革的內容主要包括六個方面的改革：第一，對課程目標進行改革；第二對課程內容進行改革；第三對課程結構進行改革；第四，對課程評價進行改革；第五，對課程實施進行改革；第六，對課程管理進行改革[1]。而高中音樂教學的創新也必須要基于新課程改革的內容進行音樂教學的創新，才能真正活躍課堂，激發學生學習音樂的熱情，促進學生主動學習音樂，提高他們的審美情趣，為學生未來的發展打下良好的基礎。

一、目前高中音樂教學面臨的問題

（一）學生學習音樂的興趣不高高中生學習音樂的興趣不高是目前高中音樂教學面臨的重大問題，受我國應試教育的影響，高中的音樂課程不納入高考的考試科目，高考的科目主要是“語數外政史地”或“語數外物理化”，對此，家長主張讓學生把學習的重心放在這些科目的學習上，全身心都投入到這些學科上，目的是為了考上好的大學。而學生迫于無奈，也只好放棄自己所喜歡的音樂，專心學好主要科目，以應對高考。另外，受外界的影響以及自身認知的不足，學生和家長都普遍認為成績不好的才會選擇學習音樂，選擇音樂只是為了走捷徑，并不是真正地熱愛音樂[2]。

（二）音樂教師與學生對于學習音樂的觀點不一致在高中音樂的教材中，高中生學習的音樂大都是通過優秀的音樂創作人才創作出來的名歌名曲，學習這些對于高中生來說有著十分重要的意義。學習高中音樂有利于提升學生的審美情趣，培養學生的審美能力，同時更重要的是還能培養學生高尚的情操。而高中生卻無法真正能認識到學習音樂的重要性，由于他們沒有真正深入了解到當時作家創作這首曲子的時代背景，就導致了音樂教師與高中生學習音樂所持的觀點不一致。

二、新課改背景下高中音樂教學創新的策略

（一）借助多媒體設備開展音樂課堂教學現代的課堂教學大多采用了多媒體進行教學，教師不再單純地給學生講解知識，在黑板上板書相應的知識點，讓學生理解知識。而是利用多媒體設備的眾多優勢開展課堂教學。同樣高中音樂課堂也可以借助多媒體設備的優勢開展課堂教學，促進學生更好地學習音樂。采用多媒體設備開展課堂教學相比傳統的教學方式具有眾多優點，包括：第一，它可以創設良好的學習情境，提升學生學習的興趣；第二，采用多媒體設備可以豐富課堂教學的內容，保證課堂教學的高效開展；第三，采用多媒體設備進行課堂教學，讓學生更加直觀地了解事物，提高了學生學習的效率；第四，采用多媒體設備進行課堂教學，可以更有效地突出教學中的重難點，提升音樂教學質量；第五，采用多媒體設備進行課堂教學，可以促使學生主動去想象當時作曲家創作某首曲子的時代背景以及創作該首曲子的所思所想所感，更好地感悟曲子的美妙，提升自身的審美能力[3]。對此高中音樂教師要重視多媒體設備的運用，在課堂教學中借助媒體設備開展音樂課堂教學，幫助學生更好地學習音樂。

（二）采用探究式教學開展音樂課堂教學探究式教學是以教師提問激疑的方式來促使學生更深入的學習知識。在高中音樂課堂教學中，音樂教師根據本班學生學習的情況巧妙地設置問題，不僅能促使學生主動去尋找答案，提升它們的想象力、思維能力，同時還能保證音樂課堂教學任務的順利完成。學生不僅學到一定的音樂知識，同時各項能力也得到有效提升。對此，高中音樂教師要依據學生的具體情況精心的設計問題，通過問題活躍課堂教學的氛圍，激發學生主動參與課堂活動的熱情，積極地融入到問題的探究中，體現學生在課堂教學中的主體作用，并主動去欣賞音樂，感受作家創作音樂時融入的情感，更好體會音樂帶來的美妙感受，從而愛上音樂，提升自己的審美情趣，同時使自身的審美情操得到培養[4]。比如在學習具體的歌曲時，教師可提出這首歌曲的創作者是誰，創作的背景是什么，有哪些演唱家有演唱過這首歌曲等來吸引學生，指導他們用發散思維去思考，提高學習效率。

（三）將形體鍛煉融入到音樂教學中將形體鍛煉融入到音樂教學中具有十分重要的作用，它不僅能活躍課堂氛圍，激發學生主動參與到課堂教學中的積極性，同時還能保證音樂教學任務的高效完成，提升學生的審美能力。形體展示是一種生動、活潑、有趣的教學方法，將形體鍛煉融入到音樂教學中，能起到良好的效果，促使學生主動學習音樂，不僅學到一定的音樂知識，也感受了音樂帶來美妙，有利于凈化學生的心靈[5]。對此音樂教師要將形體教學的方法與音樂課堂教學有機融合，比如在學習一首歌曲時，里面出現的一些舞蹈，音樂教師可以指導學生將舞蹈用形體展示出來，并用優美動聽的歌聲將歌曲演唱出來，提高他們參與課堂活動的熱情；我國音樂藝術的表現形式豐富多彩，不同地區的音樂作品的體裁、表現形式和風格都具有一定的差異性，對此，音樂教師可以鼓勵學生挑選自己喜歡的音樂風格，進行編曲、創作，并與大家分享。只有將高中音樂課程中的審美感知、藝術表現、文化理解三大核心素養真正融到音樂教學中，才能促使學生更好地學習音樂。

（四）營造一個良好的學習氛圍，激發學生學習音樂的興趣興趣對于人來說十分重要，如果對于某件事情沒有興趣，學習時完全沒動力，那么最后事情所取得的效果必定不會太好；如果對于某件事情很有興趣，學習時有目標，那么必定會取得良好的效果，所以，興趣很關鍵。同理，學習高中音樂也需要自身感興趣，只有對某件事有興趣你才會去接觸它、了解它、探索它。在開展家長會時，音樂教師要同時參與進來，糾正家長的陳舊觀念，告知家長音樂雖然沒有納入高考的范圍，但學習音樂同樣十分重要，讓學生要協調各科學習，均衡發展，為之后的發展打下基礎；在課堂教學中，要告知學生學習音樂的重要性，讓學生對于學習音樂的認知與音樂教師趨于一致，并鼓勵學生多起來發言，回答問題，當學生回答得很好時，要學會贊揚學生；當學生回答問題，回答的不是很理想時，音樂教師要鼓勵學生，溫和對待學生，營造一個民主、平等、友愛的課堂，激發學生學習音樂的興趣，促使學生主動地學習音樂，不僅使他們愛上音樂，同時也使他們的審美能力得到有效提升。結束語在新課改的背景，要想促使高中生更好的主動的去學習音樂，提升他們的審美能力，同時也使他們的情操得到培養，必須要進行高中音樂教學的創新。對此高中音樂教學工作者要引起重視，利用自身的能力和教學實踐，為學生學習音樂創設良好的條件，促使學生主動學習音樂，提升他們的各項能力。

參考文獻

[1]嵇立.新課改背景下高中音樂教學方法與策略的創新探索[J].好家長,2017(47):56.

[2]張艷,張強.新課改背景下高中音樂教學的現狀及其策略[J].北方音樂,2017,37(12):174.

[3]梁蓉.新課程改革形勢下的高中音樂教學創新分析[J].教育:文摘版,2016(12):63.

[4]林飛龍.淺析新課程改革形勢下高中音樂教學的創新[J].北方音樂,2016,36(5):121.

[5]李秀麗.淺析新課程改革形勢下高中音樂教學的創新[J].儷人:教師,2016(6):51-51.

作者：景俊林 單位：甘肅隴西縣第一中學