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摘要：美術教學是中學教育中不可或缺的一門課程。由于固有的應試教育觀帶來的深遠影響，美術課程在中學教育中并沒有引起教師和學生的重視，導致我國中學美術教學成效不佳。對此，本文對新課改背景下的中學美術教育現狀進行了分析，指出中學美術在教學中存在的問題，并提出相應的解決對策。

關鍵詞：新課改；中學美術教學；問題；對策

美術這門課程不論是在小學、初中還是高中都有設置，由此可見我國對美術教育的重視。同時，間接表明了美術教育對學生足以產生深遠的影響，它不僅可以幫助學生從小樹立正確的審美觀念，還能夠發掘學生的創新能力，并在提升學生的綜合素質方面也起著重要的作用，這與新課改的要求不謀而合。然而，我國中學美術教育現狀并不樂觀，存在諸多問題與挑戰，因此，必須及時采取相應的對策來解決中學美術教學中存在的一系列問題，使中學美術教學水平大幅度提高，使美術教育事業實現可持續發展。

一、發展中學美術教育的必要性

新時代下，我國國力日益強大，對于人才的質量要求越來越高，因此，國家越來越重視對學生綜合素質的培養。當前的素質教育發展現狀對于我國來說，既是機遇又是挑戰。美術教育是人類重要的文化教育活動，對民族文化的傳承與發揚起著不容忽視的作用。中學是學生思想發展完善的重要階段，中學美術教育在青少年的成長中有著積極的影響，中學生綜合素養的高低更是直接影響到民族的發展還有國家的前途和命運，所以必須加強落實好中學美術教育，使中學生成為未來民族形象的代言人，成為未來祖國發展的中流砥柱。

二、中學美術教學存在的問題

（一）教學模式陳舊現階段，教師在進行美術教學的過程中，主要圍繞美術的知識與技能來展開，其教學模式通常采用傳統的理論灌輸式。教師在課堂上一味地講解理論知識，導致學生只能被動地接受知識，從而喪失了獨立思考的能力，無法真正理解美術知識，更不用說對美術有獨到的見解。美術課堂沉悶枯燥，不僅消磨了學生的學習興趣與積極性，還壓制了學生的鑒賞能力以及創新能力的發展，因此，對教學模式進行革新十分必要，教師應該設法在美術課堂教學中培養學生的審美能力、創新能力以及獨立思考的能力，使學生實現自我發展。

（二）教學定位模糊新課改要求美術教學工作創新發展，爭取達到一個新的高度，這就需要教師對美術教學工作保持清醒的頭腦，堅持準確的定位，逐步提升美術課堂教學的質量。然而，傳統教育理念根深蒂固，將美術課程評價標準局限在了十分表面的指標上，教師對于學生美術作品好壞的評判標準主要是畫得與原作像不像、色彩搭配與原作是否一致、人物塑造與原作是否相符等。這些評價標準較為膚淺，致使學生一味地去模仿原作的繪畫技巧，反而忽略了原作本身所包含的文化內涵與情感色彩，不利于藝術思維的完善與鑒賞能力的提高。同時，循規蹈矩地臨摹原作使學生的藝術天分與創新能力逐漸消退，思想被原作禁錮住，無法創造出有獨立意義的畫作。以上弊端之所以存在，歸根到底是美術課程本身的教學定位不夠準確導致的。

（三）師資力量薄弱教師作為教學活動的發起者與組織者，對課堂教學效果以及學生學習成果有重大影響。然而，很多學校不夠重視美術教育的發展，不愿意在這個方面產生太多的開銷，甚至有些學校為了節省師資費用，讓其他學科的教師在教授本學科課程的同時兼顧美術課程的教授。從中暴露的另一問題是學校對美術教師的要求不夠嚴格，很多美術教師在綜合素質及專業技能方面都無法滿足新課改的要求，這些學校普遍認為美術課程只要讓學生跟從原作的筆觸畫畫，不需要由多么專業的教師來指導學習。另外，很多教師在就職之后就忽略了自身素質的提高，教學理念落后，仍然堅持使用形式單一的傳統教學模式，缺少創新意識。學生對枯燥乏味的美術課堂興致不高，課堂氛圍沉悶，教師的教學熱情也逐漸失去了溫度，學生在上完課后大多感到茫然，導致學生無法很好地消化和吸收教師教授的知識以及課堂無法對學生產生積極影響，設置美術課程的目的無法達到。

三、中學美術教學發展的對策

（一）創新教學模式隨著新課改工作的逐漸深入，傳統的教學模式早已無法滿足當前中學美術教學的課程要求，教師必須盡快轉變老舊的教育觀念，開創符合新時代要求的新產物，即一個全新的教學模式。現階段，多媒體手段已廣泛投入各項教學活動中進行使用，盡管很多中學都配備了相應的多媒體設備，但極少有學校將其應用到美術教學當中。由于美術教學對視覺效果有較高的要求，它需要多媒體技術來為傳統的教學模式添光加彩，從而消除傳統教學模式的單一性，將教學內容用各種各樣的形式進行呈現，不僅能夠將藝術的魅力展現在學生面前，同時還提高了學生的學習興趣與積極性。為提高學生審美能力和創作能力的培養，學校應大力推進多媒體技術的應用，讓學生在多媒體技術的幫助下更快更好地理解美術知識，體會到藝術作品的無限魅力。另外，針對教學內容較為枯燥這一問題，教師應盡可能搜集整理一些讓教學內容更加豐富、有趣的案例，堅持所選案例應用型與時效性并存的原則，要求所用案例能夠激發學生學習的熱情，給學生帶來全新的靈感，與新時代的發展腳步相適應，提升學生的創作水平，讓學生做到美術賞析與美術創作的有機融合。

（二）確立培養目標新課改背景下，學生不再是應試教育下的犧牲品，一躍成為教學的主體。國家應該重視美術教育事業的可持續發展，順應學生身心發展規律，實現學生在認知能力、鑒賞能力、創新能力與內在品格等方面的全面發展。美術教育不僅是實現教師向學生傳授美術知識與繪畫技巧的過程，更是對我國沉淀了五千年的文化底蘊的傳承與發揚，美術教育對學生的發展存在的巨大影響是一般教育學無法替代的。對此，教師應做到以下兩個方面，一是認清定位，充分掌握美術教育的發展方向，將學生作為培養目標的核心內容，對學生進行積極正確的引導與啟發，關注學生的學習與生活，及時解決學生在學習與生活中遇到的問題與困難，努力培養學生獨立思考問題的能力，使學生掌握扎實的美術知識與技能。二是轉變固有的教學理念，重視學生的個性發展，針對每個學生自身的個性特點制定相應的教學措施，用因材施教的方式激發每個學生特有的創造力，使美術教學的質量有所提高。

（三）強化師資力量美術教師的綜合素質和專業技能與學生美術學習成果息息相關，想要提高美術教學的質量，首先應該提高教師的綜合素質和專業水平。這要求教師在提高自身素質與專業知識水平上做出相應的努力，教師應不斷在實踐中更新自己的知識儲備，保證學生所學的美術知識與時俱進。教師在美術課堂教學中應加強與學生之間的交流與溝通，與學生共同探索，不斷完善自我，并提高學生的學習興趣，從而提高美術教學的質量，實現對學生不同方面能力的全面培養。這要求學校通過師資專業考核與培訓等手段，嚴格把控中學美術師資隊伍的整體素質和專業水平，在思想觀念上對美術教師進行教育，端正美術教師的教學態度，并定期開展地區之間的教師交流和走訪活動。另外，學校應該從教學實際與學生的角度出發，充實中學美術教師隊伍建設，并合理調配美術教師人才資源，使美術教育實施得到保障。新時代教育事業發展對中學美術教學質量的提出了更高的要求。教師應把握新時代提出的新要求，樹立正確的教育觀念，提升自身的綜合素質和專業知識技能，探索美術教學新模式，充分利用現代化教學設備，重視美術專業人才的培養，將學生作為教學的主體，激發學生的學習熱情，使學生學會獨立發現問題、分析問題和解決問題的能力，促進學生對美術知識的吸收，提升學生自主創作美術作品的能力，從而實現美術教學的目標，進一步推動中學美術教育事業改革工作全面深入。

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作者：郭凡 單位：聊城第八中學