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培養學科帶頭人

學科建設離不開完善的學科建設機制和學科帶頭人。可根據工作需要和機構固有的優勢，先選定強勢學科予以重點建設，培養拔尖人才，然后以點帶面，提升整個中心的科研工作水平。學科帶頭人的評定要結合本地實際，制訂評定標準，合理劃分能級，以“矮子里面挑大個”的方式，對暫未達到條件的主要業務骨干，賦予其準學科帶頭人的責任，積極創造條件，重點培養中堅力量與后備人選，促進學科梯隊的形成。

制定長規劃短安排

學科建設要像每年制訂考核標準、工作計劃、疾病防治規劃那樣形成一套具體而行之有效的發展規劃，做到長有規劃短有計劃。受基層業務和科研能力局限，學科發展規劃的制定要立足實際，以應用研究為方向，通過對基層疾控工作的認知和深度了解，尋找理論和實踐的最佳結合點，達到研究問題、探索規律、解決問題、指導基層和拓展應用研究成果的目的。

建立激勵機制

以文件形式規定中級及以上人員每年應撰寫1篇以上論文或是不少于5000字的年度工作總結。通過硬性規定，要求專業人員在業務工作中注重素材的積累、整理、分析、總結，這一過程既是業務工作總結也是業務理論的提升，對來年開展工作有指導意義，也能影響身邊同事，久而久之，便能營造濃厚的科研氛圍；同時結合績效考核，制定合理的獎勵辦法。

優化學科建設環境

1加強人才管理

加強培訓：通過各種在崗培訓，造就復合型人才。

①選派專業人員參加上級衛生行政部門和疾控機構組織的業務培訓，支持業務骨干外出進修學習。

②開展內部培訓，年初制訂年度培訓計劃，由學科帶頭人單位內部開設各類講座。

③與綜合實力雄厚，學科發展超前的市級疾控機構結成幫扶協作關系，采用“走出去”（選送專業骨干短期培訓進修）和“請進來”（邀請學科帶頭人來業務指導）方式增強人員間的學術交流，以強帶弱。

引進人才：引進人才，組建合理的人才梯隊。當前，依靠高薪引進拔尖人才的做法在多數縣級疾控機構一時難以采用，人才引進主要靠招聘本科畢業生為主，更多地在培養、創新用人機制上下功夫。

2重視繼續醫學教育

繼續教育是提高在職專業技術人員整體業務水平的重要途徑，要制定優惠政策，安排專款，為專業技術人員享有在職培訓、業務進修等繼續教育提供便利和機會，促進其專業技能和理論水平的持續提升。在重視普通繼續教育的同時，重視對關鍵人員、重點年齡段人員的培養，尤其是要重視核心知識的熟練掌握和及時更新。

作者：許筱如林國華甘毅偉單位：龍海市疾病預防控制中心