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【摘要】高職教育改革步入關鍵階段，但教學質量達標情況并不理想，直接關系到人才培養目標盡快實現。為深入推進人才強國發展戰略，培育技能型人才，還需加強體育教學方法與內容，以及教學體系等方面的調整，提高高職體育教學現代化水平，帶動學生全面發展，從而向社會輸送更多的高素質人才。

【關鍵詞】技能型人才；高職院校；體育教學；改革

無論是響應教育改革號召，還是緊跟社會發展做出的政策調整，高職體育教學，都應當加強技能型人才培養力度，切實提高學生身心素質與職業能力、社會適應能力，滿足各行業發展對人才的需要，從而為社會主義現代化建設貢獻力量。對此，轉變教學觀念，明確教學目標，靈活運用現代化教學方法意義重大。

1改革教學目標

高職體育教學，應當圍繞增強學生身心素質，提高學生社會適應能力、職業能力的教學目標，帶動學生全面發展，培養成技能型人才，能夠積極應對崗位挑戰，從而提高就業競爭力。理念是行動的先導；對此，轉變教學理念意義重大。作為體育教師，應當積極轉變職責理念，引導學生主動鍛煉，從而養成終身體育意識。整合當下流行健身教學素材，傳授學生健身技能，提高學生學習興趣，達到強健體魄的效果。心理素質積極展開拓展訓練，關注學生心理活動，滲透心理健康教育，通過戶外等拓展訓練，砥礪學生心智。對此，加強教學投入，提高體育教學地位，提高教學環境的專業化意義重大，以培養學生主動運動意識與習慣[1]。

2改革教學內容

告知體育教材內容，應注重學生身心素質發展與歷史、文化價值等方面。構建與學生個體差異相切合的教材體系，提高學生學習興趣，滿足學生教學需要。除此之外，還需注重教學內容的趣味性、民族性與實用性，提高體育教學的特色性，從而帶動學生全面發展。針對于計算機專業學生，為提高學生肢體協調度、靈活度，可安排球類項目。會計專業學生學習強度大，可安排健美操、瑜伽等放松打鬧的項目。旅游專業的學生，可設置民族傳統體育項目；除此之外，還需通過微課等教學方法，讓學生能夠反復學習簡單急救，以及體育保健類常識，以拓展技能。

3改變教學方式

高職學生思想成熟，需提高學生主體地位與主觀能動性，加強學生體育情感與終身體育意識。為了讓學生感受到體育價值與魅力，需合理選擇體育項目，根據學生性格特征、興趣愛好、身心耐受力等個體差異，圍繞學生實際學情，專門設計學生需求的訓練方案，滿足學生教學需要的同時，提高學生訓練積極性，減少厭學心理與情緒，循序漸進的強健體魄。高職體育教學，不僅需要注重實踐，還需注重教學資源整合，與現代信息技術整合，與各個學科知識內容整合，尤其是藝術教學的整合，融入舞蹈、音樂、美術等，在開放性、和諧放松的情境中，提高學生興趣，激發學生潛能。教師鼓勵學生參與到創作中，無論是比賽規則、訓練形式與內容、健美操動作編排等，活躍課堂氛圍的同時，提高學生責任意識，培養學生團結協作精神與管理能力，使其教學效果事半功倍[2]。

4完善設施與制度

加強體育教學制度完善，與體育設施建設，營造良好運動環境，以此培養學生健康第一、終身體育等觀念。教師應當轉變教學觀念，提高學生主動鍛煉意識，如籃球教學中，可通過體育競賽方式，激發學生團體榮譽感，讓學生為了取得良好成績，擺正心態并履行分工職責，以此提高主動鍛煉積極性，從而帶動體育技能提高。針對于學生興趣愛好不同，以及拓展訓練課時需要。可設立體育選修課，讓學生發揮特長。校內球類訓練場地、運動器材等進一步完善，并加強安全教育，引入專業訓練指導人才，進一步提高教學專業性。加強體育教師教學技能培訓與考核，確保教學示范與管理的科學性，以有效落實因材施教、因需施教。

5優化教學評價體系

教學評價體系完善，對推動高職體育教學改革意義重大。首先圍繞培養技術型人才目標，調整考核評價方法，進一步完善體育考核制度。將傳統考試標準與考核方法，與學生技能考試結合，首先考核方式多元化。其次在考試成績中，納入平時出勤、學習態度、進步程度、拓展訓練成績、作業完成情況等分數，加強學習過程考核。并以課堂考核為主，將學生在學習中，潛移默化的提高體育意識與技能，不斷糾正錯誤的學習觀念與態度，盡可能的確保體育教學考核評價的公平性與多元性。

6總結

高職體育教學，不僅要滿足學生教學需要，更要以學生身心發展為主，切實貫徹職業加發展的教學理念，圍繞技能型人才培養目標，加強體育教學管理制度完善，加大教學體系改革力度。除此之外，還需加強教學反饋與管理平臺的構建，廣泛獲取學生教學反饋與需求，不斷調整教學體系，提高體育技能實踐教學質量，確保現代化高職體育教學的針對性與有效性，從而盡快實現知識技能與情感體驗等體育教學目標。

參考文獻

[1]付鵬.基于培養社會服務型人才目標的高職體育教學改革探索[J].產業與科技論壇,2017(13):66-69.

[2]劉杰.高職體育教學改革與培養技能型人才融合路徑探討[J].山西青年,2017(3):13-15.

作者：付彥 單位：江西工業貿易職業技術學院