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摘要：人的成長(zhǎng)過程受多種因素的影響，小時(shí)候主要受家庭和學(xué)校的影響，長(zhǎng)大后主要受家庭和社會(huì)的影響。不管在什么時(shí)候家庭環(huán)境的影響對(duì)每個(gè)人的成長(zhǎng)都起著重要的作用。家庭是一個(gè)孩子的啟蒙之地，不同的家庭環(huán)境伴隨著孩子的成長(zhǎng)，也就產(chǎn)生了不同的性格，性格又影響著心理成熟與健康。文章對(duì)城鄉(xiāng)孩子做了研究和調(diào)查以及對(duì)班上特殊孩子進(jìn)行深入的了解，通過這些調(diào)查和了解，分析家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成和心理成熟的影響。

關(guān)鍵詞：家庭環(huán)境；個(gè)性養(yǎng)成；心理成熟；獨(dú)生子女；單親家庭；城鄉(xiāng)學(xué)生

1城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生的心理成熟的差異

（1）城市學(xué)生的現(xiàn)狀。人的成長(zhǎng)受環(huán)境的影響，城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生存在著很大的差異。城市的學(xué)生生活條件相對(duì)較好，父母的庇護(hù)成了天然的屏障，生活上衣食無憂。但是他們每天的生活都被父母安排地滿滿當(dāng)當(dāng)，很少有屬于自己獨(dú)立的空間，對(duì)父母的依賴性強(qiáng)，遇到困難大部分都是父母解決獨(dú)立思考和判斷能力較弱。他們做事往往比較粗心，有時(shí)缺乏承擔(dān)責(zé)任的心理。（2）農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)狀。父母很少陪在身邊，不管在學(xué)習(xí)上，還是在生活中父母對(duì)他們的干預(yù)相對(duì)較少，所以從小就比較獨(dú)立，做事也更加細(xì)心。長(zhǎng)時(shí)間不受家人的束縛，容易養(yǎng)成無拘無束的性格，也會(huì)主動(dòng)面對(duì)生活中的問題，承擔(dān)自己的責(zé)任。農(nóng)村的學(xué)生心理會(huì)提前成熟，做事更加穩(wěn)重。

2學(xué)生產(chǎn)生性格差異的原因

（1）獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女。在現(xiàn)代生活中，獨(dú)生子女越來越多。許多獨(dú)生子女家庭，往往都把最好的給孩子，家人的寵愛，讓孩子過著伸手有衣穿，張口有飯吃的生活，家人的庇護(hù)就是一個(gè)安全的港灣。沒有經(jīng)歷過生活中的困難和磨煉。家人的過度寵溺造成許多學(xué)生自我為中心，養(yǎng)成自以為是的性格。非獨(dú)生子女家庭，家里的經(jīng)濟(jì)條件有限，父母不得不離開孩子出去工作，基本上都是把孩子托付給爺爺奶奶照顧。父母忙于工作容易疏忽對(duì)孩子的照顧，所以孩子與父母的親情關(guān)系也相對(duì)淡薄。反而與兄弟姐妹，爺爺奶奶的關(guān)系更加親密。（2）單親家庭與非單親家庭。在生活中大部分學(xué)生都擁有一個(gè)完整的家庭，在父母的陪伴下成長(zhǎng)，在爺爺奶奶的溺愛中生活。父母是他們最大的依靠，不管遇到什么事情，總是有堅(jiān)強(qiáng)的后盾。所以在生活中遇到的挫折和困難就相對(duì)較少，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)薄弱。完整的家庭給他們帶來了幸福的生活，在一個(gè)幸福的環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生的性格更加活潑開朗，做事情也積極樂觀。父母離異往往造成許多孩子從小就要在單親家庭里生活成長(zhǎng)。不完整的家庭生活給他們帶來了生活、心理上的壓力。受原始家庭的影響，這類孩子往往都比較獨(dú)立，不管遇到什么事兒都會(huì)自己解決。但是不完整的家庭也造成了他們的心理創(chuàng)傷，所以在成長(zhǎng)的過程中，做事缺乏自信，容易感到自卑。（3）城市學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生。城市學(xué)生的父母對(duì)孩子的期望比較大，因此在孩子成長(zhǎng)的過程中，對(duì)孩子的要求也比較高。臨近周末各種補(bǔ)習(xí)班開始充實(shí)著他們的生活，就算是周末也沒有休息時(shí)間，學(xué)生學(xué)業(yè)壓力非常大。長(zhǎng)期受學(xué)業(yè)壓力的影響，有部分學(xué)生造成了內(nèi)向、自卑的性格，但是大部分城市學(xué)生學(xué)習(xí)較多的外來文化，接受先進(jìn)的思想教育，在生活中接觸的人和事都比較多，在性格上要比農(nóng)村學(xué)生更加積極，更加活潑開朗。在農(nóng)村，大部分學(xué)生的父母常年在外工作，無法與孩子進(jìn)行親密的溝通交流，對(duì)孩子了解比較少，容易缺乏父母的指導(dǎo)和教育。孩子在成長(zhǎng)的過程中受到的約束少，性格也就活潑開朗，但是缺乏父母管教，做事隨心所欲。

3家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生造成性格差異的種類

（1）活潑開朗型。俗話說：“在一個(gè)孩子的身上就可以看到父母的影子”，所以父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。父母常年陪伴身旁，給予孩子足夠的關(guān)心和照顧，孩子的幸福感來自于家庭的美滿。父母的引導(dǎo)和教育是孩子成長(zhǎng)過程當(dāng)中的啟蒙師，也是孩子的榜樣。和諧家庭環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，做事樂觀積極，遇事不怕事，敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，磨練積極向上的意志。在筆者實(shí)習(xí)的一年里，班上就有幾個(gè)積極向上，活潑開朗的學(xué)生，不管有什么活動(dòng)都積極參加，不管遇到什么事兒都努力去解決。經(jīng)過筆者和他們父母的溝通交流才知道，原來父母對(duì)他們的教導(dǎo)影響是非常大的，日常生活中用鼓勵(lì)和陪伴的方式幫助孩子走過重重難關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)困難的精神。（2）自以為是型。在生活中也有部分父母對(duì)學(xué)生過于溺愛，不管孩子提出什么樣的要求，父母都毫不猶豫地答應(yīng)了，一味滿足孩子的要求。如果在某些方面不能滿足孩子提出的要求，孩子就會(huì)使用各種行為威脅父母，然而此時(shí)的父母就一味服軟，讓孩子體會(huì)到要什么就有什么的生活，從來沒有感受生活的困難和坎坷。我班中一名學(xué)生她家里生活條件非常好，父母對(duì)孩子特別寵溺，任何時(shí)候都把孩子放到了第一位。當(dāng)孩子說每天上課太累了想休息兩天再上學(xué)，父母就給她請(qǐng)假，帶她出去玩。長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境里，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，性格也變得驕縱蠻橫，以我為中心，不把任何人放在眼里。（3）漠不關(guān)心型。城市中的家長(zhǎng)工作繁忙，陪伴孩子的時(shí)間少，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活關(guān)心就相對(duì)較少，與孩子的交流往往都是金錢交流。家長(zhǎng)和學(xué)生互不關(guān)心對(duì)方的工作和生活。平時(shí)交流少，親情在他們之間逐漸淡化，金錢成了他們唯一聯(lián)系的橋梁。這樣的孩子從小就比較獨(dú)立，也相對(duì)會(huì)成熟得比較早一點(diǎn)，互不干預(yù)已經(jīng)成了他們的習(xí)慣。作為一名實(shí)習(xí)老師，也遇到了類似的學(xué)生。每當(dāng)我與學(xué)生的父母聯(lián)系交流學(xué)情的時(shí)候，學(xué)生的家長(zhǎng)總是說我的工作比較忙，沒有時(shí)間管他，作業(yè)是他自己完成的，老師多幫我管管他。家長(zhǎng)不管學(xué)生，學(xué)生也不在乎家長(zhǎng)，慢慢地學(xué)生的心理受到了無形的傷害，對(duì)身邊的事物漠不關(guān)心。（4）內(nèi)向自卑型。單親家庭、家庭暴力、婆媳關(guān)系相處不融洽等，不完整、不和諧的家庭環(huán)境往往會(huì)給孩子帶來心靈上的創(chuàng)傷。他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上得到的關(guān)心和幫助少，如果做錯(cuò)一點(diǎn)小事，沒有人給予相應(yīng)的幫助和教導(dǎo)，只是一味地懲罰。他們不管遇到什么事情都非常害怕，害怕自己做不好，沒有勇氣去面對(duì)困難和挫折，導(dǎo)致內(nèi)心承受了非常大的壓力。我有一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，比較內(nèi)向從不主動(dòng)與其他一塊玩，也不愛說話。學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，每當(dāng)考試成績(jī)出來基本上都是倒數(shù)第一。家長(zhǎng)沒有給予學(xué)生鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，總是使用暴力手段解決。學(xué)生成績(jī)不好長(zhǎng)時(shí)間受到父母的懲罰，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成了內(nèi)向、自卑的性格。

4學(xué)生心理成熟的重要性

（1）樹立正確三觀。不管生活在任何環(huán)境中的學(xué)生，最不能缺乏的就是樂觀的思想教育。無論何時(shí)何地都應(yīng)該擁有一個(gè)積極健康的心理，擁有健康的心理才能為樹立正確地三觀提供物質(zhì)載體。引導(dǎo)學(xué)生在思想上樹立正確地三觀，在生活上規(guī)范自己的言行舉止，才能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。（2）做事沉著冷靜。一個(gè)孩子心理的成熟往往從他的言行舉止當(dāng)中就能體現(xiàn)出來。心理成熟的學(xué)生做事踏實(shí)穩(wěn)重，遇事也不驕不躁，采用理性的方式解決困難，對(duì)自己的生活也有嚴(yán)格的要求，自律性很強(qiáng)。（3）勇于承擔(dān)責(zé)任。每個(gè)人都有長(zhǎng)大的那一天，生活當(dāng)中大大小小的事情隨之而來。承擔(dān)生活當(dāng)中的責(zé)任并不是每個(gè)人都能辦到的，勇于承擔(dān)責(zé)任是一個(gè)人心理成熟的體現(xiàn)。敢于直面生活中的困難，不斷磨練自己，成為社會(huì)擔(dān)當(dāng)。（4）擁有理想目標(biāo)。目標(biāo)是一個(gè)人成長(zhǎng)的指明燈。也許生活中會(huì)有很多的目標(biāo)，正因?yàn)橛辛诉@些目標(biāo)，我們的生活才變得多姿多彩。在生活中我們有許多的小愿望和小目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)這些小小的愿望與目標(biāo)也能給予我們成就感。一個(gè)人只有擁有明確的目標(biāo)，才有為目標(biāo)奮斗的決心。一個(gè)學(xué)生擁有了明確而堅(jiān)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么他的學(xué)習(xí)生涯就不會(huì)迷茫。在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)更加努力，學(xué)習(xí)也更加自信。

5如何引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理

（1）父母潛移默化的影響。父母是孩子最早的啟蒙老師，所以父母的教育對(duì)學(xué)生的心理健康起著巨大的影響。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該擁有一個(gè)和睦幸福的家庭。不管是經(jīng)濟(jì)壓力還是父母的情緒，父母在言傳身教的過程中不要把家庭的壓力帶給孩子。學(xué)生在家也不能嬌生慣養(yǎng)，過度的溺愛不是愛他而是害他。生活中的小事，需要她自己解決的父母可以提供引導(dǎo)和指導(dǎo)，但是不能直接干預(yù)，培養(yǎng)獨(dú)立的性格，勇于承擔(dān)屬于自己責(zé)任。要教會(huì)學(xué)生做一些家務(wù)，學(xué)會(huì)生活自理。學(xué)生學(xué)業(yè)壓力重，父母需要給予鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中擁有自信，努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)刻苦耐勞的精神。（2）學(xué)校加強(qiáng)心理教育。學(xué)校是一個(gè)教書育人的地方，不僅僅給學(xué)生傳授先進(jìn)的知識(shí)文化，還需要教學(xué)生做一個(gè)有用的人。教導(dǎo)學(xué)生勇于面對(duì)生活困難，遇事不退縮不氣餒。要建立心理咨詢室，如果有學(xué)生遇到心理問題，必須單獨(dú)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生走出心理障礙。在教學(xué)過程中安排心理健康教學(xué)課程，讓更多的學(xué)生了解到家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，把書本理論與實(shí)際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確地三觀。多開展心理健康活動(dòng)，讓更多的同學(xué)參與其中。（3）政府關(guān)愛困難學(xué)生。對(duì)特殊家庭給予相應(yīng)的關(guān)心和照顧，為他們的日常生活提供物質(zhì)保障，幫助特殊家庭走出生活困難。把陽光般溫暖的關(guān)心送到學(xué)生家里，讓學(xué)生時(shí)刻感受到社會(huì)的溫暖，生活的希望。從而更加有信心克服生活中的困難，踏上刻苦學(xué)習(xí)，努力向上的道路。

6結(jié)語

一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，需要家長(zhǎng)、學(xué)校的共同努力，然而父母的陪伴和教導(dǎo)起著決定性作用。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，但是同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生走上心理成熟的道路，這樣才為能學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有效的保障。

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作者：彭金 單位：巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院