本站小編為你精心準備了學前教育課程體系建設參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、應對五年一貫制學前教育專業存在問題

1.完善就職前培訓以及人才的挑選對于就職培訓的人才選擇應該符合高級別就職系統的特點，選擇更優秀的更滿足社會需求的人才，體現出新模式的優秀和與舊不同之處。在當今社會這種急需優秀幼兒教師的國情下，我們應該正確定位和挑選進行就職前培訓的優秀人才，要強化幼兒園的專業教育方面的實踐能力和表達能力。不能過分強調文藝的音樂舞蹈的專業能力，而不強化學生的素質修養以及道德品質方面的教育。這種情況下，學生的能力和知識會出現短板，這是家長所不想看到的，因此，在對人才的挑選以及培訓要更加重視。

2.科學合理的設置課程五年一貫制學前教育體系在現今依舊存在很多問題，無法正確科學而合理的設置學生的課程則是其中之一。很多幼兒園只是單純的將未來要學習的高中知識融會進來，而沒有正確引導學生理解理論基礎課，更是缺乏實踐和練習這方面的只是。造成學生無法適應理論課和實踐課之間的協調，二者因此脫節，這種教育體系失去了它原有的意義。經過實習，不少學生會感覺到理論課并不實用或者根本用不上，又或者學生實習后雖然積累了部分經驗但是卻缺乏理論的指導和提升。這種情況下，從一定的高度來分析幼兒園教學時間中發生的教育現象或教育問題，都是急需改進完善的。

3.人才無法體現時代性在當今社會，人才高度集中與繁盛，應屆大學生比比皆是，必須緊隨時代的變化和腳步才不會被社會甩下，作為師資培訓的院校和專業，也要因此完善自身的能力，才能在社會中立足和發展，在這個勝者為王的時代，幼兒的學前教育也要出現新的動態和發展，在《幼兒園指導綱要》中指出：“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可相對劃分為健康、語言、科學、藝術五個領域，也可作為其他不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。”與之前舊有的模式有很大的差距和不同，對我們五年一貫制的學前教育體系提出了新的挑戰。目前隨著經濟全球化的發展和教育的高度重視，社會對于雙語老師的需求也是十分急迫的，因此我們的培育缺乏時代性。

二、發展五年一貫制學前教育專業的對策

1.明確學前教育培養目標教育部在《關于加強高等職業教育人才培養工作意見》中對高職培養目標做出了明確的規定：高等職業教育要培養“擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，在德、智、體、美等方面全面發展的高技術應用型專業人才。學生在具有必備的基礎知識和專業知識的基礎上，重點掌握，從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業道德和敬業精神。”所以，我們五年一貫制的教育專業體系應該明確學前教育培養目標，重點培育德智體美全面發展，選擇熱愛教育事業，對孩子有熱情的高素質高學歷人才。具有系統的學前培訓知識，為適應當代社會更要有較高的英語水平和電腦水平以及職業操守和素養。

2.系統化五年一貫制學前教育專業課程在這種全新的應用型教育體系，我們應該讓教育實踐課穿插的各年級各專業中，系統化五年一貫制的教育實踐課程體系，深部完善內容形成遞進，與主題內容和思想紋絲相扣。針對目前的問題缺乏科學合理的系統化的課程，我們必須從整體上完善設置課程，提高教育教學質量是重中之重，且要具有專業特色。五年一貫制的學前教育課程，不能只局限于眼前，而要更注意融合吸收實踐等理念，更要跟隨時代潮流，具有高素質以及專業能力，更加符合五年一貫制的特點。

3.要與時俱進地培養人才五年一貫制學前教育屬于高等職業教育的一類，和其他各院校的專業教育相比較，有自己獨特的應用和實踐性。我們緊隨時代潮流，貼近市場，吸納雙語教師以及能熟練應用電腦的幼兒教師。積極滿足社會需求和家長的殷切渴望，讓家長愿意將自己的孩子送到學校來，我們更加注重學生的實踐和應用能力，考慮到就業導向的同時，積極培養符合當代社會的需求人才。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“幼兒園教育要與0-3歲教育做好銜接”，越來越多的人意識到英語和計算機的重要性，這種市場需求的人才正是我們重點培養的方向，因此，我們的教育要與時俱進。

作者：薛璠 張培 李鵬鵬 單位：石家莊幼兒師范高等專科學校