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摘要：高等職業(yè)教育鋼琴課是學(xué)前教育的主要課程。教學(xué)內(nèi)容和課程體系的調(diào)整和擴(kuò)展是鋼琴教學(xué)改革的重要組成部分。本文將通過(guò)對(duì)鋼琴組教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)課程設(shè)置，教學(xué)方法等幾個(gè)部分進(jìn)行研究，希望可以為高職院校鋼琴班的教學(xué)提供一些建議和可行的方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)

區(qū)別于其他教育模式，高職教育以職業(yè)技能訓(xùn)練為主，在職業(yè)技能訓(xùn)練的過(guò)程中融入適當(dāng)?shù)貛煼墩n程。學(xué)前教育中音樂(lè)專業(yè)課程以鋼琴課為主修學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)難度設(shè)定上都有一定的高度。高職院校的音樂(lè)課的培養(yǎng)目標(biāo)就是要有所學(xué)，有所用。要把所學(xué)的知識(shí)成功應(yīng)用到實(shí)際工作中，是傾向于社會(huì)型、應(yīng)用型的人才培養(yǎng)方案。在高職教育背景下，鋼琴課不僅要鍛煉學(xué)生們的演奏能力，還要培養(yǎng)學(xué)生們利用鋼琴進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的能力。因此就要求高職院校的學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中應(yīng)充分掌握鋼琴要領(lǐng)，還要在短時(shí)間內(nèi)熟悉必要的樂(lè)理知識(shí)。本篇文章，將通過(guò)以下幾部分對(duì)高職院校學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)方法進(jìn)行探究。

1高職院校鋼琴教學(xué)的難點(diǎn)

針對(duì)不同學(xué)生，要有不同的教學(xué)方法。有些學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)也較強(qiáng)。還有一些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，自學(xué)能力也較差，再加上年紀(jì)小，自制能力也相對(duì)不足，剛剛進(jìn)入到一個(gè)完全陌生的環(huán)境中，因此在學(xué)習(xí)上學(xué)生們的壓力會(huì)很大，很難適應(yīng)高職院校內(nèi)部的學(xué)習(xí)氛圍，這些都會(huì)影響高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)方面的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。大多數(shù)學(xué)生都是第一次接觸鋼琴，若是仍舊采用常規(guī)教學(xué)方法，很難實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，學(xué)生們?nèi)狈?duì)樂(lè)理知識(shí)的了解，因此高職院校在對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)方面很難快速開(kāi)展。

2針對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題應(yīng)該采用的教學(xué)方法

2.1“一對(duì)一”教學(xué)指導(dǎo)。

根據(jù)以上狀況，在教學(xué)方法上，高職院校的老師應(yīng)該嘗試改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)。把固有的教師為主的授課形式更改為以學(xué)生為主體，采用小班授課的方式，教師可以進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)與指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行專門(mén)的指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生鋼琴的演奏能力與樂(lè)理知識(shí)質(zhì)的飛躍。

2.2成立教學(xué)小組。

該種教學(xué)模式以小組為單位，學(xué)生們之間互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)小組學(xué)生在課余時(shí)間多瀏覽一些名家樂(lè)曲，欣賞鋼琴家的演奏，培養(yǎng)自己的樂(lè)感，通過(guò)學(xué)生間充分的交流和探討有效改善高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴教學(xué)能力。可以采用課上留疑，課下學(xué)生們尋找答案的方法，讓教師與學(xué)生們一起討論學(xué)習(xí)方法，對(duì)于仍然未能解決問(wèn)題的學(xué)生，教師再進(jìn)行講解，以此來(lái)不斷鞏固學(xué)生的鋼琴演奏能力以及相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)。最重要的是在學(xué)生們學(xué)會(huì)了演奏以及講授鋼琴課程的相關(guān)知識(shí)后，還要學(xué)會(huì)如何應(yīng)用到幼兒教學(xué)中，要做到一邊進(jìn)行鋼琴演奏，一邊加入對(duì)幼兒的講解與指導(dǎo)。

3教學(xué)課程設(shè)置與安排

在高職院校的學(xué)前教育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定是通過(guò)教學(xué)目標(biāo)來(lái)確立的。高職院校的學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是幼師人才，但是在學(xué)前的音樂(lè)教育專業(yè)中，鋼琴并不是唯一的學(xué)習(xí)內(nèi)容。除了會(huì)彈鋼琴，還要掌握其他樂(lè)器，比如：吉他、口風(fēng)琴、手風(fēng)琴、鼓等等，此外，還要懂得部分的聲樂(lè)知識(shí)和跳舞技巧、小游戲以及各種活動(dòng)等。由此可見(jiàn)在課程設(shè)置上，更多的要考慮到的就是學(xué)生們?cè)谝院蟮挠變赫n堂授課時(shí)，要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生未來(lái)面向的教學(xué)群體都是兒童，所以在課程教學(xué)過(guò)程中要適當(dāng)?shù)娜谌胗變焊枨⑼{、輕緩的旋律。鋼琴的學(xué)習(xí)離不開(kāi)辨音識(shí)譜，如果只是過(guò)分的要求學(xué)生們掌握演奏能力，而在某種程度上忽略了其辨音識(shí)譜的能力，將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的失衡。熟練地掌握樂(lè)理知識(shí)是學(xué)習(xí)鋼琴的前提和基礎(chǔ)，不懂得樂(lè)譜的學(xué)生只能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的演奏，當(dāng)需要學(xué)習(xí)一個(gè)新的樂(lè)譜的時(shí)候，接受能力有限。對(duì)于進(jìn)入高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，前兩學(xué)年的鋼琴教學(xué)主要以入門(mén)為主，學(xué)習(xí)的大多為鋼琴的基礎(chǔ)知識(shí)，包括初級(jí)的樂(lè)理和演奏技巧。在第三年，基于學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容，開(kāi)始進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實(shí)踐。兒童的歌曲作品大多都是旋律，因此除了基本鋼琴演奏的教學(xué)內(nèi)容之外還要增加即興伴奏。另一方面要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到針對(duì)不同年齡的學(xué)生要采取不同的教學(xué)方法以及教學(xué)態(tài)度。通過(guò)在實(shí)踐中的模擬教學(xué)，增加學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4高職院校學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)展鋼琴教學(xué)的方法略談

在高職鋼琴教學(xué)改革過(guò)程中，合理的教材對(duì)于提高和推進(jìn)學(xué)生的教學(xué)改革工作以及促進(jìn)學(xué)生鋼琴知識(shí)的進(jìn)步是有著積極的意義。在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，可以選擇比較基礎(chǔ)的教學(xué)模式，這樣有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為了有效提升高職院校學(xué)生在學(xué)前教育專業(yè)中快速掌握鋼琴的教學(xué)方法，以下介紹了幾種具體的教學(xué)方式：

4.1小班課程，采用集中討論的授課方式。

通過(guò)教學(xué)課件與匹配的教材，教師清晰地向?qū)W生教授課程的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，并以特定的方式向?qū)W生傳授音樂(lè)理論知識(shí)，交代演奏技巧和兒童歌曲伴奏知識(shí)。采用多媒作為理論知識(shí)的教學(xué)途徑，在通過(guò)鋼琴進(jìn)行聲樂(lè)的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的樂(lè)感。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待理論和實(shí)際彈奏的雙重教學(xué)方法，并督促學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部的評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生們?cè)谒酥笇?dǎo)下全面改善學(xué)習(xí)效果。

4.2教師的專業(yè)指導(dǎo)。

對(duì)于班級(jí)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，教師可采取引導(dǎo)式教學(xué)方法。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了一般的教學(xué)內(nèi)容外，教師還會(huì)增加更多的鋼琴作品和伴奏教學(xué)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。對(duì)于學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該分解內(nèi)容或選擇更簡(jiǎn)單的歌曲，以幫助學(xué)生提高自信心，穩(wěn)步提高。通過(guò)個(gè)人指導(dǎo)，教師可以更好地提高不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)效果，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助其快速提升鋼琴教學(xué)水平。作為高職院校學(xué)前教育的鋼琴教師，課堂內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒園的實(shí)際工作要求進(jìn)行調(diào)整，這樣才能更加全面的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.3鋼琴教學(xué)應(yīng)掌握的基本技術(shù)類型。

在鋼琴教學(xué)中，讓學(xué)生掌握正確的彈奏方法和技巧是教師教學(xué)工作的主要任務(wù)。有人曾將鋼琴基本技術(shù)類型歸為五大類：⑴手指的獨(dú)立、平均和靈活（涉及到跳音、震音、顫音、裝飾音等）；⑵大拇指的內(nèi)向旋轉(zhuǎn)（音階、琶音）；⑶手指控制力；⑷手指的伸張；⑸手腕的技巧、和弦的彈奏。作為教師，要對(duì)彈奏基本功嚴(yán)格把關(guān)，要讓學(xué)生明白為什么要這樣彈奏以及如何彈奏出優(yōu)美的樂(lè)章。

結(jié)束語(yǔ)：

高職院校的學(xué)前教育教學(xué)不同于其他院校，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)知道時(shí)應(yīng)具有一定的針對(duì)性，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前教育形式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行鋼琴教學(xué)，全面提升教學(xué)效果。

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作者：李小寧 單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院