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摘要:大學生預警機制以“預防為主”為原則,構建學校教育、家庭教育、學生自我教育三位一體式的管理新模式,建立大學生預警教育機制,對學生工作中最容易出現問題的環節加強防范。有針對性地對大學生開展事前管理與預警教育,能夠增強大學生思想政治教育實效性。

關鍵詞:大學生;思想政治教育;預警教育;管理模式

一、建立大學生預警教育機制的意義

(一)學生思想政治教育的需要

隨著對外開放不斷擴大、社會主義市場經濟深入發展、以互聯網和手機通信為代表的現代傳媒手段蓬勃興起,同時西方形形色色的社會思潮和光怪陸離的生活方式出現,使當代大學生中少數人身上不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題。對于這些問題的解決,傳統的思想教育方法還不能提供強有力的支持,通過建立預警教育機制,開展大學生跟蹤教育管理是一個有效的管理途徑。

(二)符合學生發展規律的需要

學生發展是有目的性、階段性、曲折性的,學生在個人發展過程中難免出現挫折與階段性的反復。通過建立預警機制,可以為學生提供改錯革新的機會,避免將學生一棍子打死。當前各高校每學年都會出現少數學生,由于學習動力不夠、上網嚴重、自律性差等原因造成多門課程重修而受到退學處理。針對上述情況,有必要及時有效地進行大學生事前管理與教育,開展大學生預警教育管理,引導學生良性發展。

(三)對學生實施人性化管理的需要

《普通高等學校學生管理規定》的最大特點,在強化操作性和剛性的同時,更重視學生的權利,突出“以人為本、以生為本”的理念,真正體現了對學生的人性化管理。建立預警機制,對學生學業、紀律等表現及時發出警示,更體現了學生管理的人性化。

(四)加強大學生家庭教育的需要

建立預警機制,有利于加強學校與家長的聯系,共同形成學生思想工作的合力。在大學階段,由于學生向家長報喜不報憂,甚至提供相反信息,導致家長對學生的在校表現情況不明,最終導致學校與家庭的教育脫節。

二、大學生預警教育和管理初探

(一)建立大學生管理多級網絡監測系統,加強信息收集機制建設

(1)建立宿舍信息員、學生干部、學生黨員、宿舍管理員、輔導員、任課教師、學工干部多層次的網絡監測系統。制訂“八防”機制,即防學習滑坡、防安全事故、防外來信息干擾、防火、防騙、防心理問題、防私自外宿、防無故離校。要求各級監控網絡從這些方面加強信息通報;(2)建立信息預報平臺,確保信息及時、充分,同時達到保護信息預報者的保密要求?？山W工信息預報郵箱、班級QQ群,設立學生工作意見箱,利用手機短信、學院網站論壇等,鼓勵學工干部有效利用這些方式與學生交流思想,加強輔導員與任課教師的定期聯系,及時感知學生思想動態,形成信息預報綜合平臺;(3)及時整理信息,形成動態的大學生預警教育管理名單,為多角度實行跟蹤教育管理提供真實可靠的一手資料。

(二)建立大學生多方面預警管理系統,確保預警取得實效

1.實施學業預警制度。根據學生學習考核實際情況分別向學生本人與家長發出《學習成績預警通知單》或《學業紀律預警通知單》。使學生本人及時意識到目前所處的學習狀態,并按要求制定整改措施;使學生家長及時了解到學生在校的異常情況,通過家庭教育,及時跟蹤學生思想狀態,加強指導,使家庭教育與學校教育有機結合,形成合力,有效預防學生學業繼續滑坡。

2.實施違紀警誡制度。警誡,即警示、告誡、規勸,是對有輕微違紀行為,尚不夠紀律處分者的一種教育措施。嚴格根據學校違紀處分辦法,確定一個警誡適用范圍,當學生有輕微違紀行為發生時,由所在院(系)簽發《違紀警誡通知單》送達學生本人,學生在就學期間無論何種原因累計受到三次警誡,將給予警告處分。從而有效地預防和減少違紀行為的發生,做到防微杜漸。

3.建立心理預警機制。學校應該為每一個學生建立心理檔案,定期為所有學生開展心理測試活動,動態地觀察學生的心理變化,如實反映學生的心理風貌。通過科學的手段建立的心理健康電子檔案,可以發現處于嚴重心理危機狀態的對象,從而拿出相對應的措施積極應對。同時,還可以把潛在的心理危機對象納入到時刻觀察和預防的體系當中,并準備好同一類別心理危機的應對預案。心理檔案應該嚴格遵循保密原則,杜絕因此而產生的歧視現象。

4.建立群體事件預警機制。要密切關注學生動態,保持信息靈通和暢通,可建立學生信息員制度,尤其要發揮學生干部的作用,第一時間掌握信息動態,爭取主動;要加強對校園網絡社區、公共論壇的信息管理和監控,尤其是敏感時期和事態前要提高警惕,對于學生集體關注和熱切討論的問題要反應靈敏,出現可能影響校園安全的言論、動向或事態時,不可麻痹大意;要公開調研,主動加強信息的收集、分析和處理,學生對學校的疑問和意見要重視,辟謠和消除誤解要及時進行,對學生工作中可能出現的危機、隱患、矛盾和問題要能敏銳地預見,定期主動排查,及時解決,至少要心中有數。事實證明,隱患排查做得越早、越多、越到位,學生群體性事件危機出現的可能性和危害性就越小。(三)建立大學生跟蹤教育系統,加強學生個體教育的針對性

1.建立院(系)領導聯系班級制度。實施領導聯系學生班級,一是改變領導工作作風,深入學生一線,加強與學生交流的需要。二是人才培養工作的需要,通過聯系班級活動的開展,深入了解學生需求,能為進一步完善健全人才培養體系與內容提供一手材料。三是通過開展與大學生個別談心與跟蹤教育管理,以領導的人格魅力感染學生,以領導的學識影響學生。

2.建立任課教師情況反饋制度。院系輔導員定期將各班跟蹤教育管理的學生名單反饋給任課教師,使一線教師在教學過程中關注其學習狀態,如上課出勤、作業等情況。特別是針對自律性差、上網嚴重的學生,要從紀律、制度方面實行剛性要求,不能不聞不問,放之任之。

3.開展學生黨員(干部)“一幫一帶”崗位示范活動。學生黨員(干部)在班級中相對具有先進性,而且長期與跟蹤教育的學生學習、生活在一起,對他們的現狀了如指掌。通過開展一名學生黨員(干部)“幫帶”一名大學生,實行黨員崗位責任制度,一方面黨員能發揮朋輩優勢,加強與他們溝通,開展日常行為規范的督導、專業學習的輔導、自身行為的示范;另一方面學生黨員(干部)能及時地了解他們的相關學習狀態,及時向輔導員、班主任反饋情況,做好服務工作。

三、開展大學生預警教育應著重注意的幾個問題

1.著眼于學生政治安全教育,政治上關心青年學生成長,提高學生政治免疫力。一要以“思想政治理論課”教學教育人,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀;二要以“形勢與政策”教育引導人,使學生關注祖國發展與世界格局的變化;三要以“網絡、媒體”手段宣傳人,提高學生的政治敏銳性;四要以學者、成功人士創業事跡感染人,激發學生學習熱情與報國激情;五要以學生黨建凝聚人,使黨組織成為優秀青年學生聚斂陣地。

2.著眼于建立和諧師生關系,思想教育者要認真實踐大學生健康成長的知心朋友角色。做大學生健康成長的知心朋友,才能和青年學生一起經歷成長的過程,應對成長的困惑和問題,更好地了解他們的所思、所感。做知心朋友,才能正確輔導青年學生,才能教學相長,才能真正成為青年學生的人生導師,才能做好學生教育和管理工作的組織者、實施者和指導者角色。

3.著眼于制度建設,提高學生的自律性和自覺性。高校要以《普通高等學校學生管理規定》為依據,認真制定學生管理各類制度,使學生處于一定制度環境下健康成長。剛性的管理體系和過硬的執行措施能有效地預防大學生行為發生偏差。完備的制度體系和嚴格的紀律要求,是預防學生違紀、提高學生日常行為的自律性的關鍵所在。

參考文獻:

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