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一、作弊原因分析

通過近幾年的跟蹤調查與分析,獨立學院學生作弊原因主要有以下六種:

1、自身因素。從生源上看,獨立學院學生高考分數相對一本、二本而言,有較大差距,基礎知識比較薄弱。相當一部分學生沒有養成良好的學習習慣。如“九三”會員多（上午睡到九點,下午睡到三點）,“三無”現象多（即無教材,無筆記本,無筆）,遲到、早退、曠課、上網等現象多,缺乏學習興趣和動力。

2、不良社會風氣的影響。當今社會風氣主流是好的,是健康向上的。但我們也應該看到,還存在著種種不良的社會風氣,如請客送禮、行賄受賄、鋪張浪費等,人們對此深入痛絕,國家也在采取措施杜絕這些不良風氣。有的大學生視線比較短淺,頭腦比較簡單,思想比較單純,容易受社會不良風氣的影響,認為:“大學教師也是人,沒有攻不破的堡壘,沒有不吃葷的貓”。如某學生考試作弊被帶到考場辦公室,該學生立即從口袋里掏出一扎錢給考場負責人,要求給他方便,放他一馬,殊不知,這位負責人拒收該生錢財,并嚴厲地批評了該生,事后按學校規定對該生作出了相應的紀律處分。

3、“江湖義氣、哥們義氣”的驅使。不少大學生信奉并不正當地詮釋如下言語:“在內靠父母,在外靠朋友”;“天下多男子,皆兄弟之輩;天下多女子,皆姐妹之情”;“路見不平一聲吼,該出手時就出手”;“你有我有全都有”大學生需要建立正常的友情,但反對那些“江湖”式、“哥們”式的酒肉朋友關系。大學生應該健康、向上,他們之間的關系應該是彼此和諧的,相互促進的,在心理上相互溝通,在思想上相互交流的,在學業上相互幫助,熱愛國家與集體,珍惜時間與生命。在現實生活中,有不少大學生表現得不盡人意,他們崇尚“江湖義氣”與“哥們義氣”,分不清是非觀念。如在我們去年的畢業生中,有一位成績優秀的學生,因在全國大學英語四級考試中替“哥們”代考受留校察看處分,畢業時未能獲得學士學位證書。

4、高年級學生“傳、幫、帶”。大學生進校后,面對新的環境,必然會帶來諸多不適,如學習方法的不適應,人際關系的不適應,生活環境的不適應等等。一般而言,學校為了幫助大學生盡快適應環境,順利完成轉變,都采取了種種措施,也收到了一定的效果。在學校進行正面教育的同時,高年級的學生以“老鄉”的身份也對新生進行教育,這種教育一般負面成分居多,特別是那些作弊高手,他們開始對小弟弟小妹妹們傳授作弊經驗。有的學生深受高年級學生那種不正確的“傳、幫、帶”的影響,結果被校方開除學籍,毀掉了自己的前程。

5、僥幸心理。不管是初次作弊者,還是有作弊前科的人,大多數人都懷有投機取巧與僥幸過關的心理。從每次考試結果上看,學校抓到作弊者畢竟是少數,還有很多作弊的人沒有被學校發現。如有的人畢業后給老師講,他在某課程考試中作過弊,老師根本沒有發現。不少作弊者在作弊前或作弊過程中就堅信自己的作弊方法巧妙,不可讓人發現。如“乘虛而入”（乘老師不備,偷看夾帶）,“表里不一”（考試證是本人的照片,本人去考,但是他人的姓名）,“高科技”（在不法人的手里買到秀珍耳機,放在內衣或耳朵里）,如有人把作弊的材料寫在事先準備的手臂上、衣服上、文具盒上、課桌上,他們相信老師不會檢查這些特殊的部位。諸如此類,都是僥幸心理與投機取巧的種種表現。

6、“以次充好、以假當真”的虛榮心。現代大學生的主流是好的,他們精力充沛,思想活躍,開拓進取,積極向上,善于表現。他們在人際交往和社會活動中希望得到他人或社會的認可,需要得到輿論的正面評價,需要得到組織的關懷與培養。不少大學生通過自己的努力奮斗,這些高層次的心理需要得到了一定程度的滿足,也有些學生由于種種原因而沒有得到滿足,這里的滿足往往是通過獲得各類獎勵,獲得各種榮譽稱號,被委以重任,被黨組織吸收等來體現。如果一個大學生的學習成績不好,甚至有補考現象,根本就不可能獲得獎勵,也不可能被評上先進,也不可能得到他人或組織的認可,在大學校園里,學生的學習成績在事實上已成為各種評優、評獎的一個主要標準。

二、教育對策

通過對獨立學院學生作弊原因分析,我認為,應采取以下三個方面教育對策:

1、加強理想、信念與價值觀教育。說,青年人像早晨八、九點鐘的太陽,希望寄托在青年人身上。鄧小平說,青年是祖國的希望與未來。說,贏得青年,就能贏得未來。可見,領袖們對青年寄予了無限的希望。大學生要想不辜負黨和人民的重托,順利地成為社會主義事業的建設者和接班人,就得樹立遠大的理想、正確的信念與價值觀。大學生作弊行為的產生,往往受不良動機的驅使,從本質上講,與少數大學生沒有樹立遠大的理想、正確的信念與價值觀休戚相關。學校要通過各種途徑,如政治理論課、黨課、團課、班會、團會、報告會、座談會等,加強理想、信念與價值觀教育,幫助學生樹立共產主義理想,社會主義信念,為人民服務、為社會奉獻的價值觀。

2、加強誠信教育。處于青春期的大學生,他們的成長容易受到社會負面因素的影響。因此,要利用各種各樣的輿論宣傳手段,積極倡導公平正義的社會理念和誠信友愛的社會風尚。從以上作弊成因的分析,都反映了考生的不誠信的一面。“考試作弊”違背了做人最起碼的原則。因此,在教書育人的過程中,我們要緊密結合當前大學生的所想、所思、所行、所為,給予積極的引導,及時指出他們在學習、生活中說假話、做假事等不誠實行為,樹立講誠實、重信用的良好品質;要求大學生要從自身做起,從一點一滴的小事做起,特別是從考試不作弊等具體的事情做起,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;注重培養學生樂觀向上,積極進取的生活態度,形成健全的意志,使學生能主動自覺地迎接挑戰;培養學生誠實的人格,克服“好虛榮”、“僥幸”和自制力弱的心理毛病等,要教育引導學生相信自己通過努力是可獲得好成績的,這樣取得的真實成績不僅可以增強自己的信心和自豪感,而且可以培養自強不息的意志和光明磊落的胸懷,對做一個誠實的人、正直的人都是很有幫助的。

加強學習目的、目標與態度教育。通過對大學生作弊后的檢討書的閱讀,通過與他們座談了解,我感覺大學生的學習態度是否明確、學習目標是否確立、學習態度是否端正,與大學生是否作弊有密切的關聯性。大學生進校后,首先解決好學習目的,也就是為誰而學的問題。其次,應該確立一個學習目標,不管這個目標是遠大的,如考研、考博,還是近期的,如本學期拿到幾等獎學金等,總之,有目標比沒有目標好,沒有目標會使人墮落,失去奮斗的勇氣。第三,應當端正學習態度。正確的學習態度是學好每門課程的基礎,每位學生對待科學知識問題,都應當自始至終地端正學習態度,要勤奮,要上進,要虛心,要努力。

3、加大教育與管理力度。為了預防、避免大學生作弊,把作弊現象消滅在萌芽狀態。首先要加大思想政治教育的力度。以前,我們有些教育可以說是雷聲大,雨點小,只求形式,不求內容,只求過程,不講效果,思想教育顯得很單薄,往往是被動地走走過場,每次考試來臨,似乎掛幾條橫幅,寫幾條宣傳標語就解決了一切思想問題,殊不知,學生照樣作弊,并且作弊現象越來越嚴重。思想政治教育是一項深入、細致、具體與長期的工作,不能一蹴而就,不能求短期效應,不能用空話、大話來對付學生。學校要充分發揮專業教師、特別是名師、有經驗的班導師以及有水平的政工干部的作用,通過多種方式、多種途徑,在考試前、考試過程中與考試后,實施針對性的思想政治教育,切實提高學生的思想覺悟與思想道德水平。其次,學校應加大管理力度,加強對考試的管理和對違紀學生的處理。在考試過程中,一旦發現學生作弊,學校有關部門應采取果斷措施予以曝光,并及時公布處理意見,處理要公正、客觀,不講面子,不徇私情,要讓那些準備作弊的學生受到教育,引以為戒。只有這樣,大學生考試作弊現象才會逐漸減少,甚至消滅。