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隨著新課改的不斷深入，課堂教學(xué)效益研究成為學(xué)校教學(xué)的主旋律。小學(xué)科學(xué)的教育宗旨是以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主，讓小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)以探究活動為主，讓學(xué)生在活動中完成知識的獲取。小學(xué)科學(xué)探究活動主要是在課堂開展的，基于此，提升科學(xué)課堂教學(xué)效率成為衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。那么，如何充分結(jié)合小學(xué)科學(xué)和小學(xué)生的認(rèn)知特點、已有經(jīng)驗等，提高科學(xué)課堂教學(xué)效率呢?本文結(jié)合教學(xué)實踐作了如下幾方面探究。

一、關(guān)注目標(biāo)“合理性”，做到心中有綱

小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)課分為:預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)。如何構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，是提升課堂教學(xué)效率的根本途徑。科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)包括學(xué)生的認(rèn)知目標(biāo)、技能達(dá)成目標(biāo)、心理發(fā)展目標(biāo)三部分。在課堂教學(xué)規(guī)定的時間內(nèi)，學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的教學(xué)的知識，能夠?qū)W以致用，那么，我們就可以說實現(xiàn)了認(rèn)知目標(biāo);學(xué)生能夠順利完成本節(jié)課所規(guī)定的思考題、練習(xí)題等，足以證明我們的課堂教學(xué)實現(xiàn)了技能達(dá)成目標(biāo);學(xué)生在課堂教學(xué)中通過認(rèn)知、情感等因素的不斷提升和完善，形成良好的思維習(xí)慣，可作為心理目標(biāo)的實現(xiàn)。我們在課堂教學(xué)開始前，一定要深入解讀教材，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點、已有經(jīng)驗制定科學(xué)和合理的教學(xué)目標(biāo)，綜合三個目標(biāo)的要求，做到心中有綱。在這樣的基礎(chǔ)上我們的科學(xué)教學(xué)探究活動才能突出目標(biāo)性、有效性，提升課堂教學(xué)效益才能有可靠的保證。

二、善于運用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“要在科學(xué)教學(xué)中以探究式的教學(xué)方式為主，讓學(xué)生在科學(xué)探究活動中獲取知識，理解知識，培養(yǎng)良好的科學(xué)素質(zhì)。”目前，在課堂教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)，成為倍受歡迎的教學(xué)手段。因此我們應(yīng)該運用好多媒體教學(xué)，運用其集聲色圖文于一體的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，引領(lǐng)學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界中，形成種種疑問，激發(fā)探究的主動性，那么學(xué)習(xí)效率自然就會得到提高。比如，我在教學(xué)“加熱和冷卻”時，首先這樣導(dǎo)入:同學(xué)們，在日常生活中許多現(xiàn)象我們可以說是相當(dāng)熟悉，可是就在一些不被我們注意的現(xiàn)象中，卻蘊含著豐富的科學(xué)道理，下面我們來看一段錄像。我播放了水壺?zé)绯龅匿浵窈螅釂?“你們看到了怎樣的現(xiàn)象?發(fā)現(xiàn)了什么問題?”多媒體播放的這段開水的錄像，是學(xué)生非常熟悉的，能夠激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，并很快地進(jìn)入到濃厚的學(xué)習(xí)探究氛圍之中。

三、保持教學(xué)觀念“創(chuàng)新性”，引領(lǐng)自主探究

新課改理念更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，教師要更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生自己提出研究課題，并自主探索、自主實驗，在“自助餐”式的學(xué)習(xí)方式下，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新精神。在這個過程中，教師作為一個啟發(fā)者、引導(dǎo)者，對于學(xué)生實驗中出現(xiàn)的問題及時地點撥，幫助他們找出問題的癥結(jié)，讓學(xué)生重新改正錯誤，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)實驗。在實驗過程中，教師還可以結(jié)合學(xué)生的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行多種方式的實驗，為學(xué)生拓寬了創(chuàng)造力發(fā)展的空間。比如，固熱傳導(dǎo)體的效果有沒有差異呢?可以讓學(xué)生利用金屬棒、蠟燭、凡士林、細(xì)銅棒、火柴、木夾、熱水、筷子燒杯、玻璃棒等進(jìn)行實驗。

四、結(jié)合學(xué)科知識“相關(guān)性”，通過互補(bǔ)促效

在小學(xué)階段的教育中，各個學(xué)科的知識具有密切的聯(lián)系。因此，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，我們要注意與其他學(xué)科知識的結(jié)合，賦予課堂教學(xué)更加豐富的內(nèi)涵，呈現(xiàn)文化知識的多元化特點。首先，科學(xué)知識與語文學(xué)科的結(jié)合，我們蘇教版的小學(xué)語文教材中，有很多科學(xué)家的故事，比如“錢學(xué)森”“詹天佑”等，其中有一些涉及到了我們所教學(xué)的科學(xué)中的知識。我們在學(xué)習(xí)這些知識時就可以與語文知識整合起來，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣;其次，科學(xué)與數(shù)學(xué)知識的融合，科學(xué)和數(shù)學(xué)是密不可分的，如“測量”這一課的內(nèi)容，為數(shù)學(xué)課提供了很多的應(yīng)用實例，使學(xué)生更為直觀地感受到這兩門學(xué)科知識的相互聯(lián)系。最后，科學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合運用，如在執(zhí)教“葉和花”時，我為學(xué)生播放了《茉莉花》的音樂，在音樂的渲染下，呈現(xiàn)出茉莉花的圖片，讓學(xué)生在音樂和圖畫中輕松步入這堂科學(xué)知識課的學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生審美能力與綜合能力的提升。

綜上所述，小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中教師要深入解讀教材知識，并結(jié)合學(xué)科特點和小學(xué)生的認(rèn)知特點來制定教學(xué)目標(biāo)。要充分運用學(xué)生感興趣的多媒體教學(xué)手段，要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空和注意整合各門學(xué)科的知識，并運用到教學(xué)中。

作者：張小燕 單位：江蘇省如皋市江安鎮(zhèn)東燕小學(xué)