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小學科學教學中多媒體技術的運用范文

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小學科學教學中多媒體技術的運用

引言

隨著教育事業的不斷革新,我國各地區的教育信息化程度也得到了不同程度的提升,多媒體設備的配置和多媒體技術的運用可以從形式上及內容上彌補傳統教學的不足,同時可以增強各科目教學的趣味性及全面性,因而在教學實踐中受到了人們的喜愛。就小學科學教學而言,傳統的教學模式無法很好地吸引學生的注意力,通過多媒體技術的運用則可有效改善其教學的不足。以下本文將簡單分析小學科學教學應用多媒體技術的優勢,重點圍繞小學科學教學中多媒體技術的應用思路及注意事項展開深入的研究。小學科學教學對于教學環境的要求較高,該學科涵蓋的內容大都比較抽象,因而傳統教學方法下小學科學課程的教學質量亟待提升。在小學科學教學中,實驗教學非常關鍵,多媒體技術的應用下可以非常直觀地將一些實驗中無法觀察到的細微變化完整詮釋出來。近年來,我國政府加大了對教學信息化的扶持力度,大部分學校都擁有了多媒體教學設備,小學科學教師須及時調整自身的教學理念及方法,靈活加以運用

一、小學科學教學應用多媒體技術的優勢

多媒體教學是目前較為受歡迎的教學模式,但是要想確保該教學方法的優勢得以發揮出來,需要教師客觀進行分析及應用。小學科學教學的目的是提升學生的科學認知,讓學生在實驗中感受到科學教學的魅力,該學科集實踐性、創新性、學術性于一體,因此確保小學科學課程教學質量十分關鍵。作為小學階段的基礎課程——科學教學須緊抓時代脈搏,加強對多媒體教學設備的運用,讓學生在多媒體教學環境下樹立正確的科學態度,積極配合參與科學教學活動,打下扎實的科學基礎,并樹立遠大的科學理想。從目前多媒體技術的應用現狀來看,該技術具備的創新性、趣味性、直觀性是其他教學方法無法比擬的,因而教師需在實踐中適時、正確地加以應用。

二、小學科學教學中多媒體技術的應用思路及注意事項

1.靈活運用多媒體技術來進行科學教學

科學教學涵蓋的內容較廣,其中部分教學內容很難用語言或者簡單的課程實驗進行展示,此時多媒體技術就可以直觀地以圖片、視頻、音頻等形式將其展示在學生面前,起到降低教學難度的作用。就《人體消化系統》教學而言,從食物的咀嚼到排出都有其既定的過程,其消化過程中的每一個環節、涉及的器官等都可以借助多媒體設備展示出來,直觀、真實演示教學下,學生會更加了解人體及器官。同樣在《耳朵的科學》教學中,耳朵接收音波的過程是無形的,教師可以通過模擬視頻的方式讓學生很好地掌握相關的知識,清楚耳朵接收信息的全過程。

2.以興趣為導向,強化學生的科學認知

隨著時代的進步,學生對于未知世界的探索欲求也發生了較大的變化,此時拓寬教學視野,培養學生的學習興趣也顯得尤為重要。在多媒體技術應用下,教學的趣味性將得到有效提升,學生可以在濃郁的科學教學氛圍下掌握更多的科學知識,潛移默化地改變自己的學習態度及方法。如在《眼睛的科學》教學中,學生需非常明確地知道眼睛的構造及作用,并了解人們能夠看到東西的原因,此時,教師可借助模型來幫助講解,并通過相關的視頻或者簡單的小實驗解決學生的困惑。這種教學方法是傳統教學方式無法實現的,但是,教師不可盲目地依賴與運用,合理、適時的應用才是提升其教學效率的有效舉措。

3.激發學生的求知欲和積極性

如在教學《大氣壓力》一課時,在指導學生揭開塑料吸盤衣鉤為什么能吸住墻壁這個奧秘時,教師又可利用電腦設計動畫軟件:衣鉤一邊的空氣娃娃被擠了出來,神情沮喪,另一邊可愛的空氣娃娃就把衣鉤牢牢地壓在了墻上。教學時,教師邊播放電腦動畫軟件,邊向學生講解是大氣壓力使它產生這個結果的科學道理,學生看了電腦動畫軟件,聽了教師的講解,一下子就明白了這其中的道理,教學取得了良好的效果。事實證明,如果教師結合觀察、實驗,使用幻燈、錄像、攝像、電腦等現代化教學手段,對所要掌握的知識進行分解演示,就能很好地幫助學生理解、記憶、操作,使他們在腦海中留下深刻的印象。

4.優化多媒體教學平臺

經過計算機輔助科學學科的教學,能夠把多種現代化媒體的視聽功能融合在一起綜合運用,為學生創設豐富多彩的學習環境,使課堂教學更形象,讓學生能眼見其形,耳聞其聲,形成大容量的信息傳送,使抽象的概念成為具體的事物,使靜止的畫面成為活動的情景,從而使學生恰當地把握好教學的重點,認知由感性上升到理性,掌握好教學的深度和廣度,啟發學生課后自行探求和應用知識,獲得最佳的教學效果。

三、總結

教育信息化是我國教育事業發展的必然趨勢,這也是信息化建設過程中非常重要的組成部分,因此,加強教育信息化建設需要在實踐中得到落實。小學科學教學與其他科目不同,在缺乏直觀觀察與具體講解的前提下,學生的學習積極性無法得到提升,教師需借助多媒體技術進行更加直觀的講解與演示,這樣既可以加深學生的認知,同時可以通過相關資料、影視頻資源的觀賞幫助小學生樹立起科學的認知,從而主動、積極地參與到科學教學活動中,并在學生心里種下科學的種子,為我國科學事業的發展培養更多的科技人才。

作者:蘇伊拉 單位:鄂爾多斯市電化教育館

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