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摘要：

小學(xué)生天性好玩愛動，缺乏自制力，課堂上的有意注意時間較短，很容易受到外界的影響而轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)的注意力。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，而且以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一，學(xué)生更提不起學(xué)習(xí)興趣。因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教學(xué)需要打造趣味化的數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生在歡樂的氣氛中愉悅的學(xué)習(xí)、思考和探索，進(jìn)而體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味化課堂；構(gòu)建

小學(xué)生以形象具體的思維為主，而數(shù)學(xué)知識具有抽象性和邏輯性，因此，對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)具有一定的難度。要讓學(xué)生主動積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師需要從激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，有了興趣的指引，他們才能夠有學(xué)習(xí)的欲望，才能夠高效地學(xué)習(xí)。而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的方式是打造趣味性的課堂，營造良好的課堂氣氛，抓住學(xué)生的好奇心、興趣點，使他們在充滿濃厚樂趣的課堂中積極思考、主動探究，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

教學(xué)活動是讓學(xué)生接受教育、獲得知識的過程，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能、發(fā)展思維，使他們通過學(xué)習(xí)獲得比較全面的發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，通過生動形象的教學(xué)語言來描述和講解知識點，改善枯燥、單調(diào)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，這樣，學(xué)生就會喜歡聽教師講課，而且他們一直處于積極亢奮的狀態(tài)，思維更加靈活，學(xué)習(xí)效率也大大提升。同時，教師幽默語言可以增強與小學(xué)生之間的交流，這樣使得抽象化的問題能夠更加形象的、具體地表現(xiàn)出來，在師生交流中增強了學(xué)生的自信心。營造良好的課堂氛圍，教師還要充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵動手、動腦，互相討論交流，激勵他們他們積極發(fā)言，構(gòu)建一個寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動地思考和探索，自學(xué)地學(xué)習(xí)。需要注意的是，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，并不是對學(xué)生完全放手，讓他們放任自流，而是教師恰當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生在既有集體約束，又有個性發(fā)展的課堂中學(xué)到知識、掌握技能。這樣的課堂是受學(xué)生歡迎的，能調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也是打造趣味化課堂的有效途徑。

二、通過游戲活動提高課堂的趣味性

愛玩是孩子的天性，游戲是孩子生活和成長過程中不可缺少的一種活動，也是最受他們喜愛的一種活動。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)善于把游戲引入到課堂教學(xué)中，將抽象的數(shù)學(xué)知識融入到游戲活動中，使其變得形象化、直觀化、趣味化，抽象難懂的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)規(guī)律變成了游戲活動的內(nèi)容，學(xué)習(xí)變成了游戲的過程，在這樣的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來了，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動了起來，而且實現(xiàn)了寓教于樂的教育目的。需要注意的是，教師選擇游戲活動中，需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來組織，一方面是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是要符合數(shù)學(xué)授課的具體內(nèi)容，在課堂中感受到愉快和樂趣，這種趣味性的學(xué)習(xí)方式，就為解決數(shù)學(xué)課堂中枯燥乏味的知識做出有效的改善，提高了小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效果。比如，教學(xué)一年級數(shù)學(xué)教材中“分類”的相關(guān)知識時，由于這一數(shù)學(xué)概念對于剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生來說比較抽象，他們理解起來有一定的難度，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這部分知識，教師可以創(chuàng)設(shè)“讓文具回家”“幫小動物找家”“水果放進(jìn)果盤”等游戲，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生尋找不同事物的共同屬性，并試著將屬于同一類物品的事物歸納在一起。這樣設(shè)計教學(xué)過程，既能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們快速高效地掌握了學(xué)習(xí)重難點，而且通過游戲活動打造了趣味化的數(shù)學(xué)課堂，體現(xiàn)了寓教于樂的教育原則。

三、加強互動，建立良好的師生關(guān)系

有效的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是一個充滿創(chuàng)造力、充滿智慧、充滿情趣的過程，因此，要使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂具有趣味性，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，更新自己的教學(xué)理念，把以往“教師講、學(xué)生聽”的師生關(guān)系變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)、教師導(dǎo)”的新型師生關(guān)系，進(jìn)而拉近師生間的關(guān)系，實現(xiàn)積極互動、共同發(fā)展。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生獲得心理上的安全感，主要來自于教師的態(tài)度，如果教師充分尊重和信任學(xué)生，平等地看待每一位學(xué)生，就會使學(xué)生感受到老師的親切感。因此，打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師要加強與學(xué)生的互動，與他們建立良好的關(guān)系，在這樣的課堂中，數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生間相互交流和溝通的過程。在這個過程中，教師積極收集學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中反饋的信息，及時對他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，并在此基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而使學(xué)生的主動性、積極性得到充分的發(fā)揮，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。比如，在讓學(xué)生試著“從1數(shù)到10，再從10倒著數(shù)到1”這個環(huán)節(jié)中，教師可以結(jié)合我國“神州十號”飛船發(fā)射時的視頻，讓學(xué)生與老師一起倒數(shù)火箭騰空的前十秒，共同見證火箭騰空的瞬間。在這樣充滿趣味性的的課堂中，師生間的距離拉近了，而且火箭升空使學(xué)生充滿了自豪感，它們也在不知不覺中學(xué)會了倒數(shù)數(shù)字。

四、通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價增強課堂的趣味性

教學(xué)評價也是教學(xué)活動的重要組成部分，而且教師正確的、恰當(dāng)?shù)脑u價能夠給予學(xué)生勇氣和自信，能夠增強課堂的趣味性，有助于引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中。因此，打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師要用好教學(xué)評價，對學(xué)生好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法應(yīng)給予鼓勵和肯定。如“你做的真棒！”“非常好”；對學(xué)生所犯的學(xué)習(xí)上的錯誤，不能一味批評，而應(yīng)該幫助他們弄清產(chǎn)生錯誤的原因，并引導(dǎo)和幫助他們及時改正。利用教學(xué)評價增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，教師需要給每一位學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己、獲得成功的機會，尤其是對于班級的后進(jìn)生，更要想辦法消除他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼或厭倦心理，要多通過正面的、肯定的評價給予他們鼓勵和表揚。激勵性的評價表揚能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，敢想敢問，敢想敢做。只有這樣課堂教學(xué)才能充滿趣味性，學(xué)生的個性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造，創(chuàng)新火花才能迸發(fā)。如在做練習(xí)時，如果學(xué)困生在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)獎勵給他們“小紅花”。學(xué)困生得到老師獎勵，參與學(xué)習(xí)的積極性就高了，就會更進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮前所未有的想象力，從而擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入樂學(xué)的境界，極大地發(fā)展創(chuàng)新能力。

五、總結(jié)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要不斷學(xué)習(xí)、探索和研究，尋找更多更有效的方法來提升課堂的趣味性，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使他們在快樂學(xué)習(xí)中體會到數(shù)學(xué)的價值、作用，并在積極參與課堂教學(xué)活動的過程中逐步得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃書娟.巧用教學(xué)游戲,打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂[J].考試周刊,2016(17).

[2]李樸芬.如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂[J].速讀旬刊,2015(5).

作者:趙雪琴單位：甘肅省高臺縣南華鎮(zhèn)中心小學(xué)