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摘要:小學語文教學是小孩子啟蒙教育當中不可避免的學習過程，它的教學效果應該值得每一位教師的仔細考慮，在傳統的教育模式當中存在許多的不足之處，它無法使得小學語文的教學達到啟蒙教育的效果，也很難讓學生培養學習的興趣。那么，如何將小學語文教學效果達到預期值則是本文的探討之處，讓我們一起淺析小學語文的教學方法，尋找更優的小學語文教學方法。

關鍵詞:小學語文；教學方法；淺析探討

小學語文作為漢語言文學的啟蒙教育的一種學前教育方式，它是學生接觸中國文化的最主要方式，它可以讓學生更廣泛地了解到中國文化的博大精深。那么如何讓小學語文的教學通俗易懂、讓學生更樂意接受則需要我們對教學方法進行淺析。

1小學語文教學的必要性

自從我國實行義務教育一來，國人的文化素質水平得到了大幅度的提高，而文化軟實力作為綜合國力的重要組成部分，它需要我們每一位中國人去傳承并發揚光大。鄧小平曾經說過‘學習要從娃娃抓起’，這句話道出了學習的必要性，同時也從側面表現小學語文教學的必要性。小學階段是學生的啟蒙教育階段，是學生對自然事物以及祖國五千年深厚文化的認知過程。在這個過程當中，學習語文就是讓學生了解豐富華夏五千年文化的一種方式。而小學語文的教學就是學生了解文化的鑰匙和指向標。因此，小學的語文教學是具有極其重要的意義和必要性的，為了讓學生可以更好地接受語文教學，那么我們需要對教學方法進行探討優化，以達到最佳的教學方法。

2小學語文教學現狀

2．1教學方法過于單一和過于傳統

如今小學語文教學存在一個非常普遍的現象，那就是教學方法過于單一和傳統，使得學生對語文沒有了學習的興趣，更有的學生產生了對語文學習的抵觸情緒。小學語文的教學方法基本上都是一個教與學的直接單線聯系的過程，老師主要負責在課堂上進行知識的講解，而學生就是專心聽講，讓后及時復習背誦。這樣的教學方法是非常枯燥乏味的，其實連很多大人都會因為這樣的教學模式感到枯燥無味，何況是小小年紀的學生呢。雖然這種教學方法已經沿用了很長的一段時間，也培養了千千萬萬的祖國棟梁，然而隨著時代的發展，這種小學語文的教學方法已經跟不上時代的步伐，他已經無法讓眾多學生接受了。教學方法過于單一和傳統就是目前小學語文教學的一個普遍現象，這需要及時進行調整以改善小學語文的教學效果，讓更多學生樂意學習語文，了解中國文化。

2．2教職人員工作素質不夠高

在現如今的小學語文教學過程中出現的另外一個狀況就是教職人員的工作素質并不高。比如教師毆打學生、教師辱罵學生的現象還是時有發生的，這不但給老師這個神圣而莊嚴的職業抹了黑，還造成了社會眾多家長的恐慌。另外，有的老師并沒有做到盡職盡責，很多時候就會打擊學生學習的積極性。學生在進行語文識字的時候這本應該是需要老師非常有耐心地進行教導，但是很多教職人員在學生犯了小錯之后就只會一味地責備學生，并不是鼓勵學生，這就會給學生學習語文留下了陰影，嚴重挫傷了他們學習語文的積極性。教職人員工作素質不夠高的現象是阻礙小學語文教學發展的重要因素，這需要有關管理人員及時處理讓學生學的開心、學的放心。

2．3師生之間缺乏啟發性交流

小學語文教學存在的另外一個狀況就是師生之間缺乏啟發性的交流。學生在學習語文的過程當中難免會遇到各種各樣大大小小的問題，然后他們就會去求助老師以解決困難。而現如今老師的一般做法就是直接給學生指出問題所在然后予以解答，久而久之讓學生產生了對老師的依賴，他們不再思考問題、不再樂意去探索語文的奧秘而是一遇到問題就直接找老師解答。這種缺乏啟發性的師生間交流方式是非常欠妥的，學習本身就是一個思考探索的過程，學習語文更是如此。師生之間缺乏啟發性的交流已經成為了大家的通病，這也是最難解決的問題，所以需要我們攜手努力改變這一現狀。

3如何將小學語文教學方法優化

3．1實行多樣化的語文課堂教學模式

時代在發展，社會在進步。很多事物隨著時間的推移它需要及時調整即使改變以適應時代的需求。傳統的小學語文教學方法過于單一、枯燥，已經很難讓學生擁有飽滿學習語文的興趣，這必須及時調整，應該實行多樣化的語文課堂教學模式。老師并不需要一味地在課堂上講學，有時候可以借助多媒體等科技設備進行引導教學，比如播放一些與課文有關的影片錄像，又或者是照片等等。另外還可以開展角色互換的活動，讓學生進行課堂講解然后老師點評，這不但可以讓學生過足做老師的癮，同時也可以讓學生更好地明白老師工作的不容易而且還可以使得學生對主講內容有深刻的印象，這也達到了學習的效果。只有將語文課堂的教學模式進行多樣化展示，這才可以讓學生提高積極性，更加愿意去了解語文、去學習語文。

3．2提高教職人員的工作素質

在如何提高教職人員的工作素質問題上，學校的管理層人員在進行教師招聘的時候要進行嚴格地考核，不但要求教職人員擁有較強的工作能力，而且還需要具備良好的素質才可以。在日常教學活動當中，需要教職人員時刻提醒自己，要嚴格要求自己，要時刻明白作為一名人民教師的職責所在。另外，學習可以定期舉行優秀教師的評比活動，讓學生進行投票選擇，這也可以讓教職人員時刻警惕自己，盡心盡力為教學付出努力。

3．3師生間應積極交流探討

師生之間不應該只是師生關系，學生在課余時間應該積極地跟老師探討交流，而老師也應該在學生需要的時候熱心地給他們解惑。學習應該定期組織老師進行家訪活動或者成立排憂解難小組，讓老師更多地與學生探討交流的機會，讓老師更了解學生。

4結語

我國有著五千年博大精深的文化底蘊，歷史悠久、源遠流長，作為中國人為此感到驕傲和自豪，那么我們在驕傲和自豪的同時更是應該將中國文化傳承并發揚光大。小學語文既是學生開始啟蒙教育的開端，同時它也是讓學生了解中國文化的最佳方法，這樣可以讓學生在奇妙無窮的中國文字海洋中遨游。因此，通過對小學語文教學方法的探討淺析，讓學生的學習更加有樂趣，讓學生可以更加樂觀積極。

參考文獻:

［1］焦正強．農村小學語文教學方法探索［J］．文學教育(下)，2014(01)．

［2］王文娟．活化語文教學方法．拓展學生思維空間［J］．文學教育(中)，2013(11)．

作者：郭福萍 單位：撫順市新撫區大官小學