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1大學校園環境與企業環境的對比

1.1大學校園的環境特征

校園文化主要以能夠激發青年理想，是能夠喚起青年一代高尚的道德追求等為主題，幫助當代大學生自身發展的要求。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、凈化學生心智，促進學生的全面發展。

1.2企業環境的特征

企業環境是指企業廠區位置、廠區設施、生產設備、工作環境、文化宣傳、生活娛樂等。在整體布局上，企業的環境注重實用性，往往是以功能來劃分。一般企業生產環境大多是按產品生產工序來分布的，各部門之間相互協作。在細節布置上，企業把員工操作流程、安全措施、管理制度、企業文化用簡練、通俗的語言提煉出來，引導員工為企業和社會的發展而努力。通過企業形象標志、建立個性鮮明、響應潮流的整體環境，給人留下深刻的印象。通過以上分析可以看出校園環境與企業環境各有特點，其中最根本的差異是大學校園環境缺少職業素養和職業歸屬。兩種環境都很注重“環境育人”，但與大學相比，企業更講“環境教人”“、環境感人”“、環境做人”。

2實現校園文件與企業文化對接方法

高等職業院校校園文化與企業文化的對接是一個復雜的系統工程，因此，它既要借鑒傳統高等學校校園文化建設，同時也要借鑒企業職業化環境的設置，為高職校園文化與企業文化的有效對接提供保證。

2.1精化人才培養方案，落實高職校園文化與企業文化的對接

高職校園文化應將企業對人才要求的基本職業素質體現在校園文化結構中，通過課堂教學、校紀校規、校園文明的熏陶，形成特色的校園文化。高校在制定人才培養方案時，要對職業崗位能力進行分析，將具有學校特色的校園文化建設落實在人才培養方案中，并體現在教學環節上，有意識地將企業文化的有關內容滲透在教學過程中，更多地采用案例教學、項目教學等方法和手段。根據各年級學生的專業深入情況，科學地確定不同學期兩種文化對接的內容，有計劃、有組織地進行安排、部署，不斷了解、感受和熟悉企業文化，為畢業進入企業做好心理準備。請知名人士開設相關講座，使學生能盡早地、盡可能多地了解企業、認識企業。

2.2營造校園文化氛圍，促進高職校園文化與企業文化的對接

學校應有計劃地安排相應的校園文化活動和社團活動，營造合適的校園文化，在營造文化氛圍過程中要充分考慮與企業文化的對接，同時也要考慮學生的成長，一方面要適應青年強烈的參與、競爭、好勝的心理，采取生動活潑、喜聞樂見的形式，突破課堂教學的狹隘性、封閉性，激發求實向上精神的目標；另一方面要通過校園里的宣傳欄等媒介來體現企業的文化。實踐證明，在高職校園里學習、實習、生活場所學生時時感受到企業對人才的要求，體會著企業的文化氣息和氛圍，非常有助于對高職學生職業素質的培養。

2.3改善實習實訓條件，模擬高職校園文化與企業文化的銜接

傳統的實訓場所基本都設置在學校內部，實訓到的布局也以課程為主體，這就勢必造成了實訓單一，功能不全，項目獨立等局限性，這種教學過程往往缺少整體性、系統性、統一性，在這樣的實訓環境下教學，給學生的團隊協作，整體學生帶來了很大了困難，學生的整體素質也很難得到提高，高職院校應打破這種傳統的實訓環境設置模式，構建開放型的實習實訓的環境，同時也要增加校外的實訓基地，利用企業的管理模式給學生提供實訓機會，不管在校內還是校外要給學生一個盡可能接近實際工作的環境，使學生所接觸的設備、工作實踐氛圍等都與以后的實際工作崗位十分相似。當然，由于校園文化的靈活性和開放性，青年學生的接受社會能力的不斷提高，社會的發展會給校園文化建設帶來負面影響，企業文化中也有很多消極因素甚至糟粕的成份。學校實現對校園文化和企業文化的對接，應制定合理的人才培養目標，建立企業化的實訓基地，開展相應的校園文化活動，堅持面向社會、企業人才需求，吸收企業文化精華并加工成合理的校園文化，逐漸形成有特色的校園文化，同時不斷教育畢業生做好心理準備，保持正確的心態，盡快的適應社會需求，更順利的接納企業文化，提高分辨能力，不斷的改進企業文化，達到引領企業文化的最高境界。（本文來自于《價值工程》雜志。《價值工程》雜志簡介詳見.）

作者：朱璐單位：黃岡職業技術學院