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摘要:

校園文化載體是思想政治教育學(xué)載體理論的重要組成部分，研究中學(xué)校園文化載體建設(shè)是對中學(xué)生思想政治教育載體理論的進(jìn)一步深化和拓展。文章在分析中學(xué)校園文化載體建設(shè)現(xiàn)狀和存在問題的基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)中學(xué)校園文化載體建設(shè)的一些建議，希望能夠豐富中學(xué)校園文化載體建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，提高思想政治教育的效果。

關(guān)鍵詞:

校園文化載體;考核機(jī)制;人才隊(duì)伍;具體實(shí)際;創(chuàng)新

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，讓他們形成符合當(dāng)代要求的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是中學(xué)思想政治教育的重要任務(wù)之一。而中學(xué)思想政治教育要達(dá)到目的，就必須對學(xué)生具有吸引力。文化具有滲透性強(qiáng)、影響持久以及形象、生動、直觀等特點(diǎn)①。寓于校園文化載體之中的思想政治教育內(nèi)容不是直接灌輸給中學(xué)生的，而是伴隨著文化的影響在潛移默化中影響學(xué)生的思想和行為。中學(xué)校園文化載體是指以中學(xué)校園為空間，能夠攜帶和傳遞中學(xué)思想政治教育的信息，達(dá)到思想政治教育目的的文化產(chǎn)品的總和。

一、校園文化載體建設(shè)的發(fā)展

近年來，中學(xué)校園文化載體建設(shè)得到了加強(qiáng)，表現(xiàn)在:物質(zhì)文化載體建設(shè)顯著提高，部分學(xué)校將思想政治教育的內(nèi)容寓于打造校園的實(shí)體環(huán)境中，如科技館、數(shù)字化圖書館等，這些文化場所的建設(shè)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生發(fā)展興趣、崇尚科學(xué)、追求新知的激情。精神文化載體不斷加強(qiáng);理論上，廣大學(xué)者從文化載體的多方面進(jìn)行研究，形成了一批具有代表性的著作;在實(shí)際操作中，中學(xué)學(xué)校幾乎都注重開展關(guān)于思想政治教育的各種文化活動，如辯論賽、演講等，使抽象的思想政治教育內(nèi)容在具體的實(shí)踐活動中得以體現(xiàn);有的學(xué)校利用歷史淵源延用與國內(nèi)知名大學(xué)相同的校名來增加自身的文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。制度文化載體建設(shè)如火如荼，各級各類學(xué)校制定和完善了多層次的校園制度文化體系，如各類章程和約定俗成的行為方式等;也制定了相應(yīng)的執(zhí)行機(jī)制和評比機(jī)制，為師生的言行提供了評定的尺度;同時(shí)配備了相應(yīng)的德育隊(duì)伍，確保制度的落實(shí)。

二、校園文化載體發(fā)展中一些值得注意的問題

(一)問題突出，考核機(jī)制不健全。由于缺乏科學(xué)的考核體系，沒有正確的方向引導(dǎo)，校園文化載體的建設(shè)出現(xiàn)了許許多多的問題，許多學(xué)校盲目地耗巨資投入到校園文化載體的建設(shè)中，形式上過于隆重而忽視了內(nèi)容的豐富;有的學(xué)校又過于輕視校園文化載體的建設(shè)，認(rèn)為搞好教學(xué)與校園文化載體的建設(shè)沒有多大的關(guān)系，對校園文化載體的建設(shè)方面不關(guān)心。

(二)發(fā)展不夠?qū)I(yè)，人才短缺。推動中學(xué)校園文化載體大發(fā)展大繁榮，人才是關(guān)鍵。“打鐵尚需本身硬”，隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)，是校園文化載體建設(shè)最建設(shè)最基礎(chǔ)和最核心的工程。目前，許多學(xué)校文化載體建設(shè)的隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，知識結(jié)構(gòu)偏低，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。致使校園文化載體的建設(shè)難以展開，嚴(yán)重制約了校園文化載體事業(yè)的發(fā)展。

(三)創(chuàng)新力度不夠，啃老現(xiàn)象突出。內(nèi)容創(chuàng)新是文化載體創(chuàng)新的核心，然而目前中學(xué)校園文化載體傳遞的部分內(nèi)容過于陳舊，“新瓶裝老醋”的現(xiàn)象較多，山寨現(xiàn)象比比皆是;沒能夠準(zhǔn)確地把握社會文化生活的新特點(diǎn)和中學(xué)生精神文化需求的新變化，內(nèi)容供需之間存在著較大的缺口，不能滿足當(dāng)代中學(xué)生日益增長的精神文化需要。

三、校園文化載體建設(shè)的期待與對策

中學(xué)校園文化載體的建設(shè)應(yīng)在增強(qiáng)校園文化載體的建設(shè)上下功夫，充分發(fā)揮中學(xué)校園文化載體的教育功能，不斷提高中學(xué)思想政治教育的吸引力和感染力。

(一)將校園文化載體納入學(xué)校發(fā)展的考核機(jī)制。一是建立校園文化載體發(fā)展從目標(biāo)、過程、結(jié)果到效果的評價(jià)考核機(jī)制，使校園文化載體建設(shè)更剛性、硬化;二是從學(xué)校的需求、技術(shù)、發(fā)展等層面入手，發(fā)掘出一條具有自身辦學(xué)特色的校園文化載體建設(shè)主線，并建立校園文化載體建設(shè)的評估機(jī)制，確保校園文化載體建設(shè)的科學(xué)性;三是將校園文化載體的發(fā)展納入學(xué)校的綜合考核體系，作為衡量學(xué)校發(fā)展水平質(zhì)量的重要內(nèi)容，以確保校園文化載體的發(fā)展。

(二)加強(qiáng)校園文化載體的人才隊(duì)伍建設(shè)。中學(xué)校園文化載體的人才隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，目前，中學(xué)校園文化載體建設(shè)的人才隊(duì)伍方面存在著“不專業(yè)、不專職、不創(chuàng)新”的難題。要解決好人才隊(duì)伍存在的難題，要努力做到以下幾點(diǎn):第一，著力建立校園文化載體建設(shè)的人才隊(duì)伍，組織開展對其的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，營造濃郁的文化氛圍，使其更好地為校園文化載體的建設(shè)提供更好的產(chǎn)品;第二，強(qiáng)化對學(xué)校文化載體建設(shè)的引導(dǎo)，使本校的文化載體建設(shè)有經(jīng)費(fèi)有陣地，達(dá)到崗位更有吸引力，職責(zé)更加明確;第三，引入競爭機(jī)制，創(chuàng)造一個(gè)人才輩出、百家爭鳴的用人環(huán)境，使校園文化載體的建設(shè)在競爭中達(dá)到自我發(fā)展。

(三)增強(qiáng)創(chuàng)新意識。中學(xué)校園文化載體開發(fā)過程中，創(chuàng)新性是重要的原則。在當(dāng)今世界瞬息萬變，中學(xué)生對思想政治教育的形式和內(nèi)容也有更多的訴求。因此，文化載體的建設(shè)者必須迅速作出反應(yīng)，關(guān)注教育主體的實(shí)際需要，抓住教育改革帶來的歷史機(jī)遇，加強(qiáng)文化載體的建設(shè)。第一，賦予傳統(tǒng)中學(xué)校園文化載體新的內(nèi)涵，為陳舊的校園文化載體尋找現(xiàn)實(shí)的立足點(diǎn)，并對其進(jìn)行重新包裝，以增強(qiáng)這些內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)感，使校園文化載體在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。第二，加強(qiáng)校園文化載體的科研能力研究，不斷創(chuàng)新校園文化載體的內(nèi)容，發(fā)掘時(shí)代典型的中學(xué)思想政治教育素材，充實(shí)中學(xué)校園文化載體的內(nèi)容。第三，充分利用中學(xué)校園文化載體的新途徑，網(wǎng)絡(luò)途徑具有信息量大、傳播途徑快、覆蓋面廣等特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)途徑的新載體如APP、微博、微信、主題網(wǎng)站、家校通等傳播中學(xué)思想政治教育的信息，擴(kuò)大思想政治教育的影響面。

參考文獻(xiàn):

［1］王南甫．論思想政治教育文化載體的特征、功能及創(chuàng)新［J］．學(xué)理論，2009(30)．

［2］陳萬柏．思想政治教育載體論［M］．武漢:湖北人民出版社，2003(9)．

［3］張耀燦，鄭永廷等．現(xiàn)代思想政治教育學(xué)［M］．北京:人民教育出版社，2006(50)．

作者：周丹 單位：重慶師范大學(xué)