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【提要】體育文化和校園文化的進一步融合對接，對于學生綜合素養的提升有著積極促進作用，既是校園文化形成鮮明特色的實際需求，也是高校長遠發展的本質要求。高校應當將德育工作有效融入學校核心價值體系中，創造具有學校自身特色的精神文化環境，促進高校體育教育工作者文化素養的提升，積極組建不同類型體育社團，多樣化開展體育比賽活動，促進體育文化和校園文化的高效對接融合。

【關鍵詞】體育文化;對接融合;現實意義;實施路徑

一、校園文化和體育文化對接融合的現實意義

（一）進一步提升學生綜合素養學生是體育文化和校園文化融合對接的主體，融合體育和校園兩種文化，能夠形成不同于其它的形式，將體育知識和技能傳播給學生。同時以體育活動的實踐方式，進一步促進學生良好意志品質的培養和形成，保障學生的全面發展。從宏觀角度看，體育文化和校園文化的融合對促進馬克思主義對學生全面發展思想影響的貫徹落實也有著積極作用，促進對于學生思想政治教育的提升鞏固作用，進而保障思想政治教育工作的有效開展。從微觀角度看，體育文化和校園文化的對接和融合進一步促進學生人格的健全和道德素養的提升，促進學生綜合素養的全面發展。

（二）滿足校園體育文化形成鮮明特色需求校園體育文化形成鮮明的特色需要在特定的環境中通過體育文化和校園文化的結合和對接。校園體育文化和校園文化的有效對接和結合進一步使得大學生思想品德得到發展，是獨特的育人功能體現方式，另外也是支撐高校能夠在激烈的競爭環境中提升自身知名度和長效發展的關鍵所在。當前的社會文化呈現多元化發展態勢，高校校園文化想要一直保持向上的勁頭和活力，就應當對新的結合點進行探索，對校園文化領域進行拓展，能夠對不同領域中的文化進行挖掘和對接融合。所以大小學校應當有意識地和體育文化進行聯系，將體育文化中的可借鑒和引用元素融入到校園文化發展體系中來，這對于高校教育工作者和學生文化生活的豐富以及知識層面的拓展有著積極影響。

（三）創設和諧校園環境的有力保障體育文化和校園文化的有效結合是高校發展建設中貫徹落實科學發展觀的一種體現，對于社會的穩定，校園的團結安定以及人才的培養都有著重要作用。在此背景下，和諧校園文化的構建就成為高校長效發展不可忽視的重要工作內容。體育文化一方面能夠有效地抵制和預防學校中的不良文化和風氣侵蝕學生，另一方面對于廣大教育工作者和學生愛國主義情懷的激發，以及構建和諧校園環境提供有力保障。

（四）素質教育在高校落實的有效措施通常情況下，素質教育的本質要求和目標決定了高校建設校園文化的基調。素質教育一個永恒不變的初衷就是德育教育，德育教育是素質教育在高校推廣和發展的本質目的，也是衡量高校素質教育開展狀況的標準。所以，高等院校在落實和推進素質教育、構建校園文化過程中，應當將德育教育擺在凸出的位置上，這是對高等院校發展德育教育工作的進一步加強和鞏固。校園文化和體育文化的有效對接和融合很大程度上為高等院校德育教育工作的長效開展奠定了基礎，進一步實現了道德育人和知識育人的統一和諧。兩種文化的有效對接和融合對于高等院校德育環境的有效創設，潛移默化地對學生進行科學合作意識和競爭意識的培養，促進學生養成良好的行為習慣，進而讓學生都能夠在良好的道德氛圍中構建利于自身發展的道德風貌和觀念，促進學校體育文化精神的穩固和發展。

二、校園文化和體育文化融合對接的有效實施路徑

（一）在德育工作中融入校園核心價值觀現今，高等院校所構建的校園文化，帶有鮮明的學校特征，很大程度上反映出高校在發展戰略以及建設制度上對人才培養要求。校園文化和體育文化的有效對接融合，最根本的目標就是發展學生的綜合素養。高校的校園是學生活動的主要場所，因此可以說，學生能夠有效地融入到校園生活，有賴于核心價值理念在校園的融入，學生只有真正地了解校園文化核心價值觀，才能將價值觀念內化為自身素養，進而在未來獲取更好的發展。高校德育中融入校園核心價值觀，能夠最大程度上彌補學校培養學生價值觀方面的不足和缺陷，以科學合理的教育觀念開展教育教學工作。

（二）構建完善的校園體育精神文化環境對于高校道德教育教學工作的開展，校園體育精神文化長久以來都是一種有效的手段和方式。高等學校和構建良好的體育精神文化環境能夠產生很強的精神促發力，使得學生學習和探究的主動性和積極性得到充分調動，這對于學生審美情趣、情感方式以及體育行為都有著積極促進作用。所以，校園體育精神文化的彰顯是對接和融合校園文化和體育文化不可忽視的一個重要內容。首先，高等院校應當積極宣傳學校內部體育文化，將學校中的各種體育載體充分利用起來，向學生們傳播和體育相關的各種理論和體育技能，讓廣大教育工作者和學生能夠對體育文化精神有全面的了解和把握。其次，要對體育精神進行宣揚，這是保障學生能夠積極參加體育課程和活動的關鍵所在，對于學校構建良好校園文化也有著不可忽視的積極影響。最后要對學校在體育方面的各種成就和成果進行挖掘和整理，對學校體育的成績進行總結，讓教育工作者和學生對體育文化魅力有所感知，促進學生們更好地對學校良好的體育文化傳統繼承和發揚。

（三）促進體育教師文化素養的全面提升對接和融合校園文化和體育文化的主導力量就是體育教師，教師的作用是不容忽視的，校園文化和體育文化能否有效地對接和融合，與高校體育教師的自身素養有著直接關系。因此，高等院校的體育教師應當不斷拓寬自身理論知識面，認識到當前體育教學的變革和發展，當前體育教育教學，正從傳授學生體育技能為主轉向為人文和科學融合知識傳授為主，因此教師也應當立足于此，發展自身素養。首先，高等院校應當針對體育教師素養積極地開展相應培訓。教師在系統培訓下，能夠對體育文化運動有進一步地了解和認識，在實際教學過程中應當有能力在校園文化構建中滲透各種體育知識和技能。

（四）組建多樣化體育社團，積極開展體育活動高等院校體育教育工作者應當對體育社團的深層次價值做進一步的挖掘和摸索，將對接和融合體育文化和校園文化過程中的體育社團促進作用全面發揮出來。首先高等院校應當針對體育社團建立健全相應的保障制度，然后將學生參與社團活動和學生考核評價聯系起來，讓學生們認識到參與體育社團也是高校學習和生活的一部分。其次，高校應當利用體育社團這一載體和平臺積極開展各種體育活動，這對于學生參與體育活動積極性的激發和學生對體育文化的認識都有著積極促進作用。同時體育活動對于體育教育目標的實現也有促進影響，保障高校體育教育工作者和學生體育精神和素養的提升。最后高校應當構建相應的體育文化網絡平臺，在平臺上可以開展相應的體育知識講座，體育沙龍或者是專題報告，要保障興趣不同、體能有差異的學生都能夠獲得展示自我的平臺，進而吸引更多學生參與到體育文化活動中來。

作者：韋瑞 單位：南京體育學院運動系