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摘要：校園文化建設同高校思政教育之間存在著一定的共通性，對加強新時期大學生思想教育具有重要的意義，但在當前，其發展建設仍存在一系列問題，嚴重影響著德育功效。基于此，以校園文化建設與思政教育協同育人的實踐路徑為研究內容，深入分析高校校園文化與思政教育的內涵與育人功效，并從優化頂層設計、豐富內容供給、加強物質保障、加強師資建設等方面提出了相應的解決策略。當前，大學生生活環境日益復雜，加強高校思政教育已刻不容緩。而高校思政教育的建設離不開校園文化這一重要核心。因此，如何加強校園文化建設，發揮出積極的育人功能已成為社會各界所關注的重點話題。

一、高校校園文化與思政教育

1-校園文化

1.內涵

在新時期背景下，校園文化是指高校在社會要求以及高校教學目標的指引下，通過在全體師生的教育、生活、勞動等活動基礎上，經過長期累積、沉淀而形成的包括價值取向、思維方式、行為規范等在內的思想價值，是一種鮮明的、相對獨立的文化現象。一所高校的校園文化集中體現在高校的校訓上，并通過校風、學分、教風表現出來。高校校園文化是一個有機的系統，主要包括物質文化、精神文化和制度文化。從物質文化層面來看，其主要由兩部分構成，一是硬件設施，即建筑、景觀、設備等根據一定目的創造出來的、能夠承載高校教學、生活的物質載體；二是軟件設施，主要指教師資源、課程設置等在內的隱形教學條件，物質文化是校園文化的基礎和外在標識，經人創造又深刻影響著人們的思想發展。從精神文化層面來看，主要包括全校師生所認同并遵循的道德觀、價值觀、文化觀及思維方式等，并以校風、校紀、班風或班紀等外在形式表現出來，是校園文化的核心和靈魂，貫穿于高校學生日常學習和生活的方方面面，并深刻影響著師生關系的發展。從制度文化層面來看，主要是指為規范約束師生行為、維護正常秩序而存在的各種規章制度以及相關文化，是一種被物化的心理認同，是校園文化外在的表現形式[1]。

2.特點

高校校園文化具有以下特征。其一是學術性，學術性是高校文化區別于其他文化的一個顯著特征。從歷史發展進程來看，在長期的教學科研過程中，大學逐漸形成了濃厚的學術氛圍以及規范性的發展制度，這使得大學能夠更加規范、系統、科學地進行教學研究活動，確保其學術性特點。從當前社會來看，高校承擔著服務社會、知識創新以及培養高級人才的職能，這使得其應當加快專業知識和學術的研究建設，才能進一步實現其自身職責。從高校自身來看，其擁有大量高層次高學歷的專業學者、豐富的藏書、前沿的科技文化信息，這決定了高校校園文化具備獨特的學術性特征。其二是多元化，大學歷來便是多種文化思潮匯聚、碰撞的場所。因此，高校校園文化中蘊含著與生俱來的多元化文化因子。在全球化、信息化的推動下，從西方而來的大量外來文化涌入高校，這使得高校校園文化意識形態、文化格調等大一統文化價值被打破，多元文化在高校校園文化中相互滲透、相互融合，共同形成了多元化的校園文化局面。其三是時代性，文化是人類社會活動的產物，其在形成和發展過程中往往會被深深地刻上時代的烙印，高校校園文化同樣如此，其文化在不同時期有著不同的內涵。例如，在當今社會，信息化是其發展的主旋律，高校校園文化也與時俱進，不斷加強信息化建設，使其能夠快速融入社會與時代的發展[2]。

3.德育功能

當前，在西方意識形態的影響和經濟市場高度發展的背景下，大學生生存發展的環境日益多樣化，因此加快大學生的思想教育建設已成為高校亟須努力的方向和重點，而校園文化的建設則是實現這一目標的有利途徑。首先，校園文化具有思想導向作用，主要體現在兩方面。其一是政策引導，高校可以將國家政策方針、辦學目標等內容滲透進校園文化，引導全校師生根據政策走向、時代要求來調整自己的人生目標和人生規劃；其二是輿論引導，高校可以加大對社會道德榜樣、先鋒模范的宣傳，或是通過高校領導、教師思想言行來引導學生形成正確的價值觀念。其次，校園文化具有思想規范作用。在多元文化的影響下，學生的思想行為很容易受到干擾甚至被同化，而校園文化則能夠通過營造健康積極的校園環境、制定明確的制度來規范學生的自身行為，避免其誤入歧途[3]。

二、加強校園文化建設是思政教育協同育人的實踐路徑

1-優化頂層設計

1.完善領導體制

校園文化思政教育協同育人實踐路徑的構建是建立在一個堅實有力的領導組織基礎上的，因此，高校應當不斷完善領導管理體制，形成以校黨委為統一領導，黨政齊抓共管、各職能部門分工協作的管理格局。首先，高校應當加快成立校園文化建設小組，由高校主要領導者負責，從整體出發，統籌規劃、合理設計，共同制定出校園文化建設的總體目標、主要任務、具體要求等實施方案，并在建設過程中對這一方案的實施進行宏觀把控，監督校園文化活動的進展和效果。其次，高校還應當將思政教師、校園文化建設相關人員、優秀學生干部等納入小組，共同負責校園文化建設的實施和開展。在實施過程中，高校還應當動態掌握其開展情況，并及時向領導者進行匯報和反饋。此外，學工、工會等職能部門也應當發揮其積極作用，根據需求，科學、系統地開展校園文化項目建設，引領校園文化的發展方向[4]。

2.完善科研制度

高校應當不斷完善思政教育科研管理制度建設，切實提高思政教學質量和科研水平，切實提高學生的思政素養。首先，高校應當完善思政教學管理體系，強化社會主義核心價值觀對人才培養的引導作用。高校應當立足于教學實際與學生的個性化特點，制定出系統完善的教學管理制度，例如教學規范、課程設計、教材建設等，發揮思政課程的教育作用。其次，高校應當完善思政理論管理體系，形成科學研究、理論應用、成果轉化等一系列制度措施，將在科研中創作的理論成果融入校園文化建設中，潛移默化地提高師生的思政理論水平[5]。

3.完善學生管理制度

學生管理制度是大學生在校學習、生活的行為準則，高校應當不斷完善學生管理制度，發揮其育人的積極作用。首先，大學生管理制度涉及范圍較廣，一方面包含著大學生生活方面的管理制度，例如公寓管理制度、困難學生資助制度等；另一方面還包含學生學習方面的指導性制度，例如學籍管理制度、人才管理制度等，高校應當不斷完善管理制度內容，進一步提高制度的針對性、合理性與可操作性，為學生的日常行為提供有效指導。其次，高校大學生管理制度的權威性主要體現在其帶有強烈約束性色彩。因此，高校可以借此進一步規范學生的日常行為。高校應當進一步完善《學生違紀處分條例》，提高學生違法亂紀成本，從而規范學生日常行為[6]。

4.完善評價機制

評價機制具有引導、規范、激勵的積極作用，能夠加強和改進校園文化建設。因此，在構建思政教育和校園文化建設過程中，高校應當不斷完善校園文化評價機制。首先，明確評價主體。大學生是校園文化活動的主要參與者，也是校園文化發揮育人作用的主要對象，其應當成為校園文化評價的主體，尊重與采納其對于校園文化的需求和意見，從而更好地提高校園文化活動的體驗感。其次，豐富評價形式，高校應當加強評價的信息化建設，廣泛收集師生的評價，第一時間發現新現象、新情況、新問題，并及時進行甄別和引導，對校園文化建設過程中出現的問題予以調整和解決，提高其育人實效[7]。

2-豐富內容供給

首先，加強價值引領。要想發揮校園文化的育人功效，切實提高學生的思政素養，應當加強校園文化的價值引領。高校應當加強當前黨和國家關于大學生思政教育思想理論的深入學習，并將其貫徹落實于校園文化建設的全過程，引導校園文化沿著正確的方向發展。其次，創新育人形式。“高校思政教育與校園文化活動育人離不開創新，創新離不開協同，探索和構建高校思政課與校園文化協同育人路徑是創新增效的必由之路”。因此，高校應當立足于實際，并結合學生個性特點不斷創新校園文化活動，形成線上線下、課內課外、理論實踐等多層次、全方位的校園文化活動形式。此外，高校還應當整合校內資源，實現思政教育同校園文化教育資源的共建共享，提高資源利用率。一方面可以搭建信息資源平臺，并將一些理論、活動成果進行上傳，共享教育活動成果；另一方面應當建立穩定的交流渠道，分享彼此的經驗成果，實現雙向互補和良性互動[8]。

3-加強物質保障

物質保障是校園文化活動得以有序推進的基礎和前提，沒有一定的物質保障，校園文化的建設將變成“海市蜃樓”，無法實現，因此高校應當加強校園文化的物質保障。首先，加大資金保障力度。高校校園文化涉及的范圍較廣，并且其發展周期較長，建設所需資金較多，因此，高校應當加大對校園文化建設的資金保障力度。一方面，高校應當加大對校園文化建設的資金扶持力度，設立包括建設經費、活動經費等在內的專項基金，并做到逐年加大投入，確保校園文化活動得以順利進行，另一方面還應當爭取更多社會力量的支持，通過多渠道、多形式來籌集社會資金。與此同時，高校還應當加強對資金的管理，確保資金能夠合理、務實、科學的使用，發揮“財盡其用”的作用。其次，完善基礎設施建設。校園文化活動的開展離不開相關基礎設施的支持，因此，高校應當加快完善基礎設施建設。第一，高校應當完善圖書設備，為廣大師生提供豐富的圖書資源，切實提高高校師生的思想道德水平。第二，高校應當不斷建設擴充校園文化場地，包括辦公室、會議室、報告廳、藝術中心等必要場所。第三，高校應當加強信息網絡的建設，實現校園無線網絡的全覆蓋，進一步拓展校園文化建設的資源和空間[9]。

4-加強師資建設

校園文化建設離不開全體教職工的努力，因此，高校應當加強對學校教職工的培訓，提高教職工的思政水平和專業素養。首先，各級黨政領導干部是高校管理層面的直接領導者，在高校發展過程中起著決策、引領、協調的作用，因此要想加強高校校園文化的建設，就必須打造一支有力的政黨領導干部隊伍，使其具備較高的理論素養、堅定的政治立場以及一套獨有的工作方法，進一步提高高校校園文化建設。其次，教職工隊伍是高校校園文化的參與者，同時也是校園文化的建設者，在校園文化建設中發揮著巨大作用，因此，高校應當切實提高教職工的業務能力。一方面，高校應當嚴把“招聘關口”，在筆試、面試等環節加強對教師專業能力和思政素養的考察，確保教師隊伍的整體質量；另一方面，高校應當加強對教師的管理考核，通過制度化、常態化培訓和日常培訓等方式來提高教師業務能力，使其能夠積極參與校園文化建設，推動校園文化建設和思政教育協同育人功效。此外，后勤隊伍也是高校校園文化活動中的一支重要隊伍，加強校園文化的建設也必須發揮其積極作用。因此，高校應當加快后勤部門改革，打造一支專業的后勤服務隊伍，一方面強化其服務意識，促使其在日常工作中堅持以人文本的原則，為廣大師生提供優質的服務，另一方面還應當不斷提高其業務能力水平，努力營造一個舒適、安全、有序、溫馨的校園環境[10]。

作者：李佳 單位：湖南大眾傳媒職業技術學院