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一、切實(shí)采取有效措施，強(qiáng)化過程控制和科學(xué)管理

一是認(rèn)真組織新生開展入學(xué)教育和學(xué)前培訓(xùn)。為了讓所有新生了解遠(yuǎn)程教育的基本知識(shí)，熟悉遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)和教學(xué)管理特點(diǎn)，以及本專業(yè)教學(xué)要求，能夠有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，順利地獲取高等院校、農(nóng)廣校等農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所提供的各種支持服務(wù)，對(duì)每批次的新生均進(jìn)行入學(xué)教育和學(xué)前培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況科學(xué)合理地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)方面的技術(shù)培訓(xùn)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題提出解決辦法，使學(xué)生能夠熟練地使用高等院校、農(nóng)廣校等農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)支持平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

二是結(jié)合成人特點(diǎn)加強(qiáng)和規(guī)范導(dǎo)學(xué)、助學(xué)工作。參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的學(xué)生主體是基層干部、農(nóng)民，他們中的一部分人缺乏學(xué)習(xí)的自主性與積極性，同時(shí)也面臨學(xué)習(xí)與工作、生活的矛盾。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，根據(jù)農(nóng)時(shí)安排某一周為輔導(dǎo)周，或者在培訓(xùn)中不定期的安排各種形式的助學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握課程的知識(shí)體系，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)等等。堅(jiān)持聘請(qǐng)教學(xué)水平高并經(jīng)過東北農(nóng)業(yè)大學(xué)聘任的教師進(jìn)行面授輔導(dǎo)，這樣既解決了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)師生不見面、缺乏交流的局限性，又提高了學(xué)習(xí)效果，給學(xué)生提供及時(shí)有效的反饋信息。同時(shí)，對(duì)要求必須參加的輔導(dǎo)時(shí)數(shù)達(dá)不到總時(shí)數(shù)70%的學(xué)員做出不準(zhǔn)參加相應(yīng)課程考試的規(guī)定。通過運(yùn)行，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確保了學(xué)習(xí)效果。

三是創(chuàng)新教學(xué)管理模式，做好學(xué)員的學(xué)用結(jié)合教育，培樹學(xué)以致用典型，促進(jìn)培訓(xùn)工作健康、持續(xù)發(fā)展。比如2011年秋季學(xué)員劉振彪，參加學(xué)習(xí)時(shí)擔(dān)任寬城縣獨(dú)石溝鄉(xiāng)藍(lán)旗地村村支書，藍(lán)旗地村經(jīng)濟(jì)落后，村民“等、靠、要”思想嚴(yán)重，交通閉塞，長期以來由于主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)不明確、生產(chǎn)力水平不高、農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)推廣速度緩慢。通過農(nóng)廣校組織的東北農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)專科學(xué)習(xí)，劉振彪開拓了視野，增長了知識(shí)，發(fā)動(dòng)村民們靠科技致富，在種植板栗的基礎(chǔ)上又搞起了網(wǎng)箱養(yǎng)魚，年收入達(dá)到35000元。之后免費(fèi)為村民提供種養(yǎng)殖技術(shù)，搞開發(fā)跑資金、找優(yōu)惠政策、成立了移民養(yǎng)魚協(xié)會(huì)，使全村的漁業(yè)在產(chǎn)、供、銷上都有了保障，全村已有網(wǎng)箱養(yǎng)魚500箱，繼而又開辦占地60畝具有現(xiàn)代休閑旅游意義的滿族文化風(fēng)情園。通過不斷的深造學(xué)習(xí)，劉振彪用他的智慧，用他致富事業(yè)的執(zhí)著，感染著身邊每一個(gè)人，至今90%以上農(nóng)民掌握了兩門以上農(nóng)村農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，帶領(lǐng)村民踏上了致富路，贏得了廣大村民的信任和好評(píng)。

四是開展好學(xué)員的畢業(yè)前教育。各批次學(xué)員在完成學(xué)業(yè)后除舉行畢業(yè)典禮外還應(yīng)組織畢業(yè)前教育，進(jìn)一步提升學(xué)員不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念和專業(yè)技能服務(wù)意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)員以在校專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)為契機(jī)，把所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)健康、可持續(xù)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。五是進(jìn)一步完善管理操作流程，加強(qiáng)對(duì)咨詢服務(wù)執(zhí)行過程中產(chǎn)生的反饋信息進(jìn)行深度分析和控制管理，處理好學(xué)生的各類咨詢、查詢等問題，做到有記錄、有反饋。

二、逐步完善學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，提升服務(wù)能力

健全的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系是遠(yuǎn)程開放教育成功的基礎(chǔ)，構(gòu)建功能完善健全的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系是對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)過程進(jìn)行有效指導(dǎo)、管理和監(jiān)控的根本保障，是遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

一是改善教學(xué)條件，提供優(yōu)質(zhì)資源。落實(shí)教學(xué)需要的學(xué)習(xí)場(chǎng)地、配備必要的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)配套設(shè)施、營造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境及其他必要的條件和設(shè)施是辦好遠(yuǎn)程教育的前提。承德市農(nóng)廣校先后建立數(shù)控軟件實(shí)訓(xùn)室一個(gè)、圖書資料室一個(gè)、大型電子閱覽室一個(gè)、農(nóng)化實(shí)驗(yàn)室一個(gè)、電工電子實(shí)驗(yàn)室一個(gè)、中級(jí)電工維修實(shí)訓(xùn)室一個(gè)，電氣控制及PLC一個(gè)，數(shù)控實(shí)訓(xùn)車間一個(gè)，并建設(shè)成集電子商務(wù)、會(huì)計(jì)、物流、金融等專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、考核為一體的國家級(jí)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，為遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心服務(wù)于農(nóng)民培訓(xùn)工作提供了強(qiáng)有力的保障。所屬八個(gè)縣分校均配備有辦公場(chǎng)所、教室、計(jì)算機(jī)房等，有專職老師負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育的輔導(dǎo)、管理、服務(wù)，學(xué)員可以就近進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、實(shí)踐，方便培訓(xùn)、交流、降低學(xué)習(xí)成本，一定程度上解決了農(nóng)村軟硬件設(shè)施不足的問題，從而保證了遠(yuǎn)程教育各教學(xué)環(huán)節(jié)的正常有序開展。

二是建立特色化和專業(yè)化的動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)信息資源系統(tǒng)。為了滿足農(nóng)民對(duì)教育培訓(xùn)的實(shí)用性、個(gè)性化和多元化需求，為農(nóng)民提供大量內(nèi)容豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，高校不斷重視加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)和制作。隨著農(nóng)村信息化的推進(jìn)，依托農(nóng)業(yè)部門、教育部門、農(nóng)業(yè)大學(xué)等專門機(jī)構(gòu)建立完善的學(xué)習(xí)資源庫，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民教育的終身性。資源庫的建設(shè)在符合農(nóng)民教育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)的同時(shí)，充分考慮農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征，突出地域特色，結(jié)合承德的自然、歷史及社會(huì)條件，促進(jìn)特色產(chǎn)業(yè)、特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三是為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)以農(nóng)民為主體的遠(yuǎn)程教育學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，輔導(dǎo)教師和教學(xué)管理人員對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程進(jìn)行及時(shí)有效的激勵(lì)和督促，對(duì)學(xué)習(xí)效果實(shí)行有效的監(jiān)控和評(píng)價(jià)。為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)管理過程中學(xué)校與學(xué)生建立了暢通的溝通渠道，檢查學(xué)生制定的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)登錄次數(shù)、作業(yè)、撰寫學(xué)習(xí)筆記等形式督促學(xué)生按時(shí)并獨(dú)立地完成課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與問題，掃清學(xué)習(xí)障礙，促使學(xué)生按照學(xué)習(xí)計(jì)劃圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)校采取了結(jié)構(gòu)記分法，每門課程的成績包括平時(shí)成績與考試成績，平時(shí)成績由作業(yè)、參加輔導(dǎo)時(shí)數(shù)、筆記三部分組成。其中網(wǎng)絡(luò)學(xué)院安排的作業(yè)分兩種形式，一種是網(wǎng)上作業(yè)，一種是紙質(zhì)作業(yè)，分別在每門課程的期末總分中占有一定的比例。另外，我們還提出學(xué)生必須撰寫網(wǎng)上學(xué)習(xí)筆記，將每一次學(xué)習(xí)的時(shí)間、課程、重點(diǎn)記錄下來，每學(xué)期不少于32次，最后科學(xué)匯總出學(xué)員的平時(shí)成績。通過對(duì)平時(shí)成績的嚴(yán)格管理，學(xué)員對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，真正學(xué)到了知識(shí)與技能。

四是為農(nóng)民提供有效的課程資源和支持服務(wù)。作為直接為廣大農(nóng)民服務(wù)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，承德市農(nóng)廣校積極搭建多種形式的信息服務(wù)平臺(tái)，有針對(duì)性地提供通俗易懂的生產(chǎn)、生活信息服務(wù)，不斷滿足農(nóng)民對(duì)實(shí)用技術(shù)的需求。農(nóng)民是現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)者，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)基本上是利用業(yè)余時(shí)間，只能用有限的時(shí)間去獲得有效的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，以解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。因此，針對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)課程，必須適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要，能夠盡快用于生產(chǎn)實(shí)踐。

三、結(jié)束語

當(dāng)前，信息技術(shù)的飛速發(fā)展為農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的開展提供了可能，但是農(nóng)民教育培訓(xùn)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展不協(xié)調(diào)，教學(xué)設(shè)施落后、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)資源匱乏和師資力量短缺等問題仍然存在。采取切實(shí)可行的措施，消除各種影響農(nóng)民應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育的障礙因素，通過實(shí)施遠(yuǎn)程教育來推動(dòng)農(nóng)民教育現(xiàn)代化，有利于職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)。

作者：劉克建單位：河北省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校承德市分校