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一、家庭環(huán)境對幼兒教育的影響

幼兒的健康發(fā)展離不開一個健康的環(huán)境，這個健康的環(huán)境，可以是客觀上的，也可以是主觀上的。從家庭這個方面來說，在主觀維度上，家庭是幼兒接觸的第一個環(huán)境。一個良好的家庭環(huán)境需要完整、和睦、樂觀、積極向上的家庭氣氛。在這個環(huán)境中，使幼兒明白什么是可行的，什么是不可行的，不能只以簡單的對錯來評斷。家庭的教育和影響對于幼兒來說不但只是開始，一系列家庭教育的模式?jīng)Q定著他未來的發(fā)展方向。

1、家庭環(huán)境的完整性對幼兒的影響。

中國的高速發(fā)展使得人們的物質生活和精神生活都在日漸豐富起來，構建高品質的生活質量成為人們追求的生活目標，隨著需求的膨脹，這個越來越“精”的社會中，人們面對競爭、矛盾與誘惑也隨之增多，家庭的不穩(wěn)定性也隨之增加。離婚在當下已經(jīng)不是什么新鮮話題了，每年的離婚率不斷攀升已經(jīng)說明單親家庭的數(shù)量也在不斷增加，而對于幼兒來說，家庭的完整首先是他們正確地認識這個世界的前提。家庭的不完整會造成的幼兒從小不會以一種完整的視角看待這個世界。單親家庭中愛的失衡和單親教育會讓幼兒在認識事物的時候難免出現(xiàn)偏頗，心理也會難免出現(xiàn)陰影或者扭曲。

2、家庭的和睦對幼兒的影響。

對于幼兒來說，家長的言行是他們學習的第一個榜樣，如果家長在與人相處中出現(xiàn)了不良的習慣和言行，就會直接導致幼兒在以后與其他小朋友相處時進行模仿，進而影響他們對事物的認識。在家庭環(huán)境中，家長之間經(jīng)常在發(fā)生矛盾或爭執(zhí)時會忽略幼兒的感受，有時甚至會出現(xiàn)在幼兒面前大打出手的情況，這樣不僅會對幼兒心理造成很大的陰影，長久下去會使幼兒心理出現(xiàn)自卑、自閉等心理疾病。家庭的和睦對于幼兒來說很重要，它會在幼兒心靈深處埋下一個未來對感情和家庭的態(tài)度，這會決定孩子的未來的性格。

3、家庭的樂觀對幼兒的影響

“擁有樂觀美好的時光”是心理素質發(fā)展的促進劑。在精神和物質生活豐富的現(xiàn)代社會，每個家庭都對自己的孩子寄予厚望，希望自己的孩子成為佼佼者，從幼兒時期開始，各種各樣的課程開始充斥著幼兒的本該玩樂的童年，家長的厚望與壓力，轉嫁到了幼兒身上，家長“舍本逐末”的要求，使得幼兒缺乏了該有的認知體驗的快樂。“物有本末，事有終始，知所先后”，家庭給予幼兒的，是在這一時期，幫助幼兒在探索求知中，找到樂趣，獲得心智上的成長，知道如何學習，如何生活，如何保護自己，適應生活環(huán)境的改變。家長在幼兒面前要放松自己，說話輕柔，多些歡笑，維持美好的心情，做到“不教而教”，幼兒建立起友情，與幼兒分享喜悅的心情，只有這樣，幼兒才能放下困惑，樂觀快樂。

4、家庭的積極向上對幼兒的影響。

如果把孩子比作小樹，那么兒童成長就是由弱不禁風的小樹苗成長為參天大樹的過程，而在這個過程中會有很多的剪刀來修剪它。家庭就是這其中最大的一把剪刀。孩子在成長的過程中難免會受到外界的影響，向不好一面發(fā)展，出現(xiàn)分叉，及時發(fā)現(xiàn)并糾正是作為家長義不容辭的責任。如果在家庭氛圍中，傳遞出來的氣息是積極向上的，那么幼兒的成長就會像樹木喜光一樣會向積極陽光的一面生長。

二、校園環(huán)境對幼兒教育的影響

在本文中，我們所說的校園環(huán)境只針對幼兒園。幼兒園作為幼兒第一個完全脫離父母而作為一個單獨個體去與人互動、交流的地方。在這里，幼兒會表現(xiàn)出在家庭中所學到的能力，包括與人相處的技巧。這里我們從兩個方面來說明校園環(huán)境對于幼兒教育的影響:一是軟件環(huán)境;二是硬件環(huán)境。

1、軟件環(huán)境在幼兒教育的重要性

軟件環(huán)境主要指:教育理念、幼師個人素養(yǎng)及教育水平。首先從教育理念出發(fā)，一個所謂好的幼兒園，不是硬件有多好，而是教育理念有多好，這就好比房屋的地基，它的設計，決定了建筑的規(guī)模，它是所有的基礎，如果它有問題，那么這個無論外表多么光鮮亮麗建筑也會有倒塌的那一刻。當下很多幼兒園走進一個誤區(qū)，總是強調幼兒園能如何實現(xiàn)雙語教學，能如何提高幼兒的學習能力，可幼兒真正要學的是如何獨立、如何和人相處，如何適應不同變化的環(huán)境。比如簡單的交通法規(guī)，禮儀禮貌，簡單交際等，并且幼兒園是作為家庭教育的一個拓展和延續(xù)，發(fā)現(xiàn)并引導幼兒身上的個性，為幼兒以后在更大更復雜的環(huán)境中如何去應對各種狀況，這就是所謂的學校的作用。無論什么學校，都是為了讓人能更好地適應社會，適應生活。其次是幼師的個人素養(yǎng)和教育水平，這個目前是中國最薄弱的一個環(huán)節(jié)因為，在中國，一般幼師都是由大中專教學培養(yǎng)的，由于普通大中專的師資能力有限，因此全國幼師隊伍普遍的比較偏弱，個人素養(yǎng)整體比較低，這也就不奇怪為什么最近幾年全國會連續(xù)爆發(fā)幼師在幼兒園出現(xiàn)各種體罰、虐待等事件。其實這些都可以避免的，幼師要學會解決幼兒沖突的角色分析和思考，處理得當?shù)脑挍_突和解決沖突的過程有助于幼兒對社會交際能力的提高，幼師在解決沖突時的角色定位會直接影響幼兒未來在社會的發(fā)展態(tài)度。幼師在與幼兒在日常互動的時候，經(jīng)常以鼓勵和幫助為主將有利于幼師在幼兒中樹立較好的威信和形象，并且得到幼兒的尊重，在日常教學中彼此會產(chǎn)生愉快的情緒。

2、幼兒園環(huán)境對幼兒的影響

在國家出臺的《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“:環(huán)境是重要的教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，能有效地促進幼兒的成長。”幼兒園為幼兒提供健康多元化的環(huán)境，滿足幼兒各方面的需要，已經(jīng)被作為硬性的規(guī)定，課件環(huán)境創(chuàng)設已經(jīng)上升到了一個與日常教育活動平等的地位了。

3、創(chuàng)設與主題相關的環(huán)境，滿足不同年齡幼兒的樂學需求

環(huán)境對幼兒教育的影響是潛移默化的，由于幼兒在不同年齡、不同發(fā)展時期對于外界環(huán)境的需求不一樣，因此在幼兒教育過程中，根據(jù)幼兒不同階段建立相應的主題活動。比如對于小班課設置圖案簡單、顏色鮮明、感官刺激突出的主題活動;對于認識能力已有所提高的大班可開設關于事物認知能力的活動，增強動手能力。這樣通過一系列的環(huán)境創(chuàng)設，可以促進幼兒個性的發(fā)展，對事物的認知能力，達到快樂教學的需求。

4、創(chuàng)設良好的互動環(huán)境，促進幼兒思維發(fā)展

幼兒天性好動、好奇，有強烈的探索欲，為了滿足幼兒的探索需求，幼兒園需要創(chuàng)設出良好的互動環(huán)境。在布置區(qū)域環(huán)境和選擇玩具時需要從幼兒的興趣出發(fā)，引導幼兒與環(huán)境的互動。通過良好的互動可使幼兒了解自然規(guī)律、禮貌禮儀、環(huán)境保護等理念，提高動手能力。這種活動區(qū)域的布置能進一步激發(fā)幼兒的興趣，并且可以讓幼兒自主、自立、自發(fā)的開展游戲，并且在游戲的過程中，幼師可以根據(jù)幼兒的直觀感知的不同，給幼兒創(chuàng)設條件，使幼兒充分感受各種變化，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力，語言能力，思維能力，動手能力，在游戲中獲得豐富的知識。在游戲互動中，幼師可以采用多種形式，讓幼兒學會舉一反三，鍛煉幼兒的語言表達能力。

三、結語

綜上所述，我們能看出幼兒的健康發(fā)展離不開一個健康的環(huán)境，幼兒在成長中不僅要受到家長、老師、社會等多方面的主觀環(huán)境的影響，同時也會受到室內外環(huán)境設計的影響，這兩方面的影響在早期幼兒教育中都非常重要，我們要準確把握幼兒的生理、心理、行為等特征，還原給幼兒一個適合促進其各方面發(fā)展的環(huán)境，滿足幼兒學習、生活、游戲和生長發(fā)育讓幼兒更好地進行社會及群體交際。

作者：劉娜單位：陜西學前師范學院