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作者：薛麗單位：齊齊哈爾大學外國語學院

英美文學是英語語言的藝術，也是高層次的英語語言，是英語專業學生學習和模仿的最難得的英語語言素材。英美文學作品使學生接觸到不同的結構或語言知識，會提高學生所有的語言技巧。在作者基于現實生活、經藝術加工所創造的世界里，學生可以親身體驗英語語言環境，感受不同場合中不同語言的運用;不同流派的作家和不同風格的語言有助于學生掌握語言的多樣性和豐富性。語言與文學是一枚硬幣的兩面，缺一不可。可以說英美文學作品是英語學習的寶貴資源和習得英美文化的最佳途徑。

學生在英美文學作品的閱讀、欣賞中可以很直接很輕松地培養英語語言能力，優化語言結構，相對地，英語語言能力的提高也有助于提高英美文學作品欣賞的能力，二者是互相促進、互相提高的。英美文學作品中的語言是英語中的精髓，英語語言的發展、進化與那些英美文學大師的創作是密不可分的。莎士比亞的戲劇、雪萊、拜倫的詩歌、福克納、馬克•吐溫的小說等優秀的經典英美文學作品都為英語的發展、演化做出了不可磨滅的貢獻。如果英語專業的學生，不閱讀這些最能體現英美民族文化和英美人民生活風貌的經典佳作，那么，就不能很好地提高英語語言的感受力和文化素質。

人文教育的第二層面是文化教育，特別是民族文化的教育。英美文學是英美文化的重要組成部分，它反映了英美社會和現實生活，它是英美民族優秀文化思想的結晶，是英美文化的載體。所有經典的文藝作品總能反映人類經驗的某些共性及其特質;優秀的作品在創作時，總能從其文化自身出發，再現其民族文化的某些特質。對于揭示隱性的精神文化內層，英美文學教學的重點與難點也正在于此。在英美文學教學中應該使學生了解西方文明的兩大源流:古希臘文明與基督教思想，培養學生對其文化與文明的自覺認識和感受力，并深入探索其文學語言中文化精髓。閱讀英美文學作品，我們能夠感受到英美文化的民族內涵，即英美文化中共同的思維方式、價值體系、英美民族獨到的視角，及對其視角的反思。唯有步入英美文學作品的殿堂，多方位、多層次地體驗文學作品的深層內涵，才能提高我們對英美民族及我們本民族的認識和理解，才能打開通向世界文化的大門。“英美文學課應在培養語言能力和文學賞析力的前提下，盡力開掘它的人學內涵，并在教學中努力張揚它的人文精神，為學生提供一個了解西方文化的途徑。文學馳騁于古往今來，體現了歷史與現在的對話，文學能讓學生接觸不同時空的聲音并培養他們樹立多元文化的觀念，幫助他們建立跨文化交流的視野”。

在認識理解了英美國民性格、意識形態、價值觀念、宗教信仰及其演變的歷史之后，學生拓寬了視野，啟發了思考，培養了思辨能力，因而綜合運用英語進行交際的能力也獲得了提高。由此可見，英美文學在培養英語專業學生的英美文化素質、人文素質方面起著得天獨厚的作用。

“人文教育的第三層面是人類意識形態教育，它包括人類文明的基本成果、人類共同的道德觀和價值觀、共同的行為規范教育等內容”。人類在與他人相處、與其他民族相處、與自然環境相處中，一方面滿足自己的需要、權利，另一方面也要滿足他人的需要和權力，唯有如此，人類與環境才能和諧相處、共同發展。人類與自然的可持續發展離不開道德觀和價值觀、共同的行為規范的教育，即人類意識形態的教育。人文教育也包括精神修養的教育，人類的精神信仰、思想境界和思想修養對人類與自然的和諧發展與進步有著直接的影響。一個民族不論其意識形態如何，都具有其積極向上的人文精神，正是各民族的這些人文精神構成了人類世界寶貴的人文資源，而優秀的文學作品正是表現人文精神的最典型、最生動的教材。我們閱讀英美文學作品不僅僅要注重英語語言內在的規律和語言的技能的學習，更重要的是挖掘英語語言所承載的信息———即英美文學作品中所蘊含的人文精神，而這些人文思想或人文精神正是我們所崇尚或缺少的。文學表述了人類的文化體驗，而文學作品又蘊含著人類對人生的思考、對道德觀念、價值取向和精神修養的追求。

文學的主旨是人文主義，它體現了人文關懷，強調人的價值，人的尊嚴、人的力量。這種精神訴求很容易激發讀者的共鳴，提高閱讀的動機和興趣。通過英美文學和文學作品的解讀與欣賞，英語專業學生可以了解英美人民的文明進程;可以感受到文藝復興時期的人文精神的萌芽、人性的崇高、對科學、對民主、對藝術的向往與探尋;可以體驗到資產階級文明的興起、發展與沒落;可以領略到美國人民爭取獨立與自由的斗爭;可以認識美國夢、美國人權和美國民主的實質精神。通過英美文學作品的解讀與欣賞，學生可以領略到人類對人權、平等、自由的渴望與追求，感受到世界人民對人類共同命運的關切。在領略異質民族文化精神的同時，也不能忘記弘揚本民族的優秀文化傳統，增強對本民族文化的熱愛和自豪感以及跨文化交際意識。在這多彩的英美文學殿堂里，學生的人生觀、世界觀和價值觀會得到凈化和升華，文學的道德教育功能是顯而易見的。英美文學是英語語言藝術與西方人文精神的整合體，是對學生產生潛移默化影響的最佳途徑，是培養學生人文精神的不可或缺的課程。“文學欣賞其實是一種高層次的語言實踐活動，它在提高一個人的語言感悟能力的同時，也培養了學習者的交際能力、文化意識、民族差異敏感性以及學習者自身的人文素質”。

英美文學課的主旨精神不僅僅局限于“教學”，而更應該關注“育人”。因而，人文學科的教師不應該僅僅做一名語言的傳授者，而更應該是一個人文主義者。學校、教師和專業人士及學生都要進一步加強對英美文學課自身特點的研究與認識，使英美文學課程成為提高英語專業學生的英語語言的運用能力、跨文化交際意識和人文素質的主要途徑，創造一種使人文教育與英語教育相結合的新型人才培養模式。