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一、培養模式探討

隨著國家對教育的越來越重視，大學的發展也越來越好。目前多數大學的硬件和軟件配置都比較齊全。本科和研究生教學都有相應配套的實驗設施和良好的實驗環境。研究生就可以充分利用這種便利條件，投身于實驗室，做一些相應的科研，培養自己的實踐能力，可以采用以下兩種模式鍛煉。

（一）組建本科創新團隊現在大學本科階段就比較重視動手能力的培養，一般建設有大學創新實驗室。學校除了重視學生理論知識的傳授，也重視學生動手能力的培養，鼓勵學生申請創新項目，并提供資金支持，以便于學生在實驗室進行項目研發。這種形式的創新團隊，研究生可以積極地參與進來作為學生的指導教師幫助學生進行項目開發。根據項目的需要，研究生自行自定項目規劃，從所需知識的傳授到技術研發的實踐，研究生全權負責。這其中包括：理論知識的學習、備課、講授、安排項目的進程，定期的檢查項目的進度，解決學生研發過程中遇到的問題等。通過這樣的鍛煉，不僅使其在全面掌握知識、語言表達及組織教學能力方面得到了鍛煉，同時使其在全面規劃、指導科研、積極實踐等技術研究方面得到了全面鍛煉。

（二）參與導師項目導師在整個研究生培養過程中處于主導地位，他是“培養什么樣研究生”和“怎樣培養研究生”的主要決策者。不同的導師有不同的專研領域，因此研究生導師的選擇決定了其所從事的研究方向。研究生積極參與到導師的課題研究，在導師的指導下，承擔部分研究任務，以“項目驅動的方式”進行科學研究。這個過程中需要研究生從科研思路、實驗方法、技術路線以及具體實驗中可能遇到的問題等方面進行充分的論證，導師以及相關科室老師對研究任務的先進性、科學性以及可行性等方面進行嚴格的審查。這樣可以培養研究生嚴謹的科研態度，從實際項目的開發培養做工程的科研能力。

（三）校企合作校企合作是大學在人才培養發展過程中探索出來的一條道路，采用這種學校和企業聯合培養的方式，提供給研究生更多的實踐鍛煉機會，從而增加其就業技能。學校根據研究生的學制要求，采用校企合作的培養模式。在校期間研究生用一年的時間完成知識儲備，一年在單位進行實習鍛煉。這種人才培養模式，建立了以互動式、啟發式、研究式教學為核心，教與學、理論與實踐、學校與企業緊密結合的創新素質教育體系，充分發揮了教師與研究生的主動性與積極性。同時讓研究生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養質量，有針對性地為企業培養一線實用型技術人才。除此之外，研究生在校學習中，可以利用寒暑假的時間到合作企業參觀、實習，接受企業工程師的專業培訓，在校期間也可以邀請技術人員到校進行專業指導，做一些涉及專業的實驗練習。在公司實習的一年，培訓完成結業成績合格的，可以取得學校認可的相應學分，實現了企業和學校之間的學分的置換。

二、結論

研究生教育作為高層次的學校教育，擔負著知識創新、發展尖端技術、培養高級專門人才的重任，作為推動社會經濟發展的核心動力之一，研究生的培養深刻影響一個國家的競爭能力。因此，研究生教育對社會發展有著至關重要的作用。理論知識固然重要，實踐能力更是必不可少，以上就是對研究生教育中實踐能力培養的幾點拙見，希望對研究生的培養有一些參考價值。

作者：張捐凈王敏單位：安陽工學院計算機科學與信息工程學院