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摘要：高校學(xué)生心理問題近年來變得越來越突出，因為心理問題引起的學(xué)生之間的人際沖突以及惡性事件越來越多。藝術(shù)類學(xué)生自身有著明顯的性格特征以及心理特點，關(guān)注藝術(shù)類學(xué)生的心理動態(tài)，了解藝術(shù)類學(xué)生的心理狀況，分析藝術(shù)類學(xué)生產(chǎn)生心理問題的具體成因，有助于更好地幫助藝術(shù)類學(xué)生解決心理問題，幫助學(xué)生更好地成長成才。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類學(xué)生；心理問題；方案

1當(dāng)前高校藝術(shù)類學(xué)生心理問題具體表現(xiàn)

1.1敏感多疑，心理承受能力差

由于藝術(shù)類專業(yè)的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)需要較大的資金投入，所以大多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生的家庭條件相對較好，父母一般能夠支持得起自己的孩子花費時間以及金錢來進(jìn)行藝術(shù)類專業(yè)的培訓(xùn)。藝術(shù)生從小生活在一個物質(zhì)條件相對較好的環(huán)境當(dāng)中，基本沒遭受過金錢所帶來的困擾，沒吃過苦，遇到生活、學(xué)習(xí)上的小挫折就會變得情緒低落，甚至做出過激的行為。當(dāng)然，并不是所有的藝術(shù)類學(xué)生的家庭條件都很好，也有一些學(xué)生家庭比較貧困，這些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，身邊的同學(xué)穿戴等都比較高檔，經(jīng)常性的對比也會讓他們處在一種自卑的心理狀態(tài)中。因為物質(zhì)條件所引起的自卑是一個方面，另一方面，還有因為相貌原因引起的自卑，因為專業(yè)以及環(huán)境的影響，藝術(shù)類學(xué)生一般比同年齡段學(xué)生在容貌上更“成熟”，更擅長打扮自己。但是也會有一些學(xué)生因為先天的原因?qū)ψ约焊械讲蛔孕牛a(chǎn)生心理上的自卑感，從而對事對人都變得敏感多疑。

1.2自我中心化明顯

由于現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，從小在家就是焦點，但是進(jìn)入大學(xué)后，進(jìn)入到一個相對松散的環(huán)境當(dāng)中，身邊的同學(xué)也都各自做自己的事情，即便是一個宿舍的同學(xué)，也很難有人天天圍著自己轉(zhuǎn)。很多學(xué)生在這個時候就產(chǎn)生了很強的心理落差，以自我為中心的情感需求得不到滿足，一些人就會另辟蹊徑。要么就是染發(fā)，穿著奇裝異服，以博取別人的眼球，獲得關(guān)注。要么就是在一些藝術(shù)類學(xué)生當(dāng)中頻繁地出現(xiàn)曠課、不守紀(jì)律的行為。一些藝術(shù)類學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后有一些明顯的行為特征，其中之一就是只關(guān)注自己的事情，關(guān)注自己的需求能不能得到滿足，而忽視學(xué)校的規(guī)章制度，甚至做出違反校紀(jì)校規(guī)的行為。要求人人為自己，卻不愿意為別人付出，想要從集體當(dāng)中得到利益，卻不講集體紀(jì)律，這是目前很多藝術(shù)類學(xué)生，甚至在校大學(xué)生普遍的心理特征。

1.3功利心、目的性強

有一些藝術(shù)生學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)是出于自身的愛好，從小就接受專業(yè)的訓(xùn)練，并且希望從事相關(guān)工作，但是也有相當(dāng)一部分學(xué)生是由于文化課功底不行，才轉(zhuǎn)學(xué)藝術(shù)專業(yè)，以彌補其不足，最后為了能夠考一個大學(xué)。這種方式從高中開始就帶有很強目的性，這種目的性不管是出于主觀動機還是被動的被家長安排，對于他們個人性格等的養(yǎng)成都會帶來影響，甚至有一部分學(xué)生從高中開始就學(xué)會了投機取巧。等到上了大學(xué)，有很多學(xué)生參加社團或者參加學(xué)校的活動就是奔著某種目的去的，因為這些能給他們帶來現(xiàn)成的利益收獲。在班級活動中，跟自己利益相關(guān)的，學(xué)生就非常上心，甚至爭著搶著要參與，但是跟自己沒一點關(guān)系的，就很難在活動中看到學(xué)生的蹤影。雖然學(xué)生能得一時的蠅頭小利，但是從長遠(yuǎn)來看，這些在大學(xué)當(dāng)中養(yǎng)成的行為對于他們以后的成長非常不利。

1.4人際關(guān)系處理能力差

藝術(shù)類學(xué)生本身有著鮮明的個性特征，一些學(xué)生關(guān)注自我多于關(guān)注他人。在與他人相處過程當(dāng)中要求別人為自己付出，卻不愿意為他人服務(wù)。這種相處方式，久而久之就會帶來矛盾，造成了藝術(shù)類學(xué)生與人交往困難，甚至引發(fā)人際關(guān)系沖突。在與他人情感相處的過程當(dāng)中，很多學(xué)生非常容易走極端。雖然很多藝術(shù)類學(xué)生在打扮上看起來很成熟，但是實際上心理還沒有“斷奶”。尤其是在兩性關(guān)系處理當(dāng)中，一些學(xué)生非常容易走極端，很多高校也出現(xiàn)過極端案例。

2高校藝術(shù)類學(xué)生心理問題原因分析

2.1社會環(huán)境影響

隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活條件發(fā)生了變化，社會心態(tài)也發(fā)生了變化。比如電視上選秀、娛樂節(jié)目的井噴式增長，在提供給人們繁忙工作后的消遣、給予更多普通人實現(xiàn)個人夢想的同時也帶了一些浮躁氣息。一些人急功近利，渴望一夜成名，總是希望自己能夠成為別人眼中的焦點，同時網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)直播平臺的出現(xiàn)等，又給予想要成名的人提供了條件。這些潮流文化對于當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了非常深刻的影響，尤其是對于本身就是學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)的藝術(shù)類學(xué)生。模仿成了一些學(xué)生的普遍心理狀態(tài)，一些學(xué)生在宿舍視頻直播，不顧是否影響他人，還有一些學(xué)生借著所謂的參加藝術(shù)活動的名頭，天天翹課，嚴(yán)重影響正常的上課秩序，這背后都是浮躁心理的直接反映。

2.2家庭環(huán)境影響

家庭環(huán)境以及教育的影響具體表現(xiàn)在三個方面。首先是在現(xiàn)在的很多家庭當(dāng)中，離異、重組家庭變得非常的普遍，很多學(xué)生在重組家庭中成長，如果得不到足夠的關(guān)愛以及正常的家庭教育，在大學(xué)生活中會表現(xiàn)出很明顯的心理問題。其次，隨著二胎政策的開放，很多家庭已經(jīng)有了二胎或者正在準(zhǔn)備生二胎，雖然這些家庭的大學(xué)生在年齡上已經(jīng)到了成人的階段，但是心態(tài)上未必成熟。從小就是備受全家人的關(guān)注，但是突然又多了一個人分享父母的愛，很多學(xué)生在心理上未必能夠及時轉(zhuǎn)變過來，所以也很有可能產(chǎn)生心理問題。最后，家庭教育的連續(xù)性方面，很多學(xué)生的家長做得并不是非常的好。很多學(xué)生的家長認(rèn)為，孩子上了大學(xué)，就可以當(dāng)“甩手掌柜”，任由孩子在大學(xué)當(dāng)中“自由生長”，從高中、初中教育的嚴(yán)要求，到大學(xué)以后的絕對自由，這其實都是對孩子不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。尤其是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，在青春期當(dāng)中，心理有著豐富的情感需求，一些家長對此不夠重視，不太關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，這也會影響學(xué)生的心理健康成長。

2.3個人自我因素

藝術(shù)類學(xué)生本身就更注重自我情緒的表達(dá)，也更加的情感細(xì)膩，所以他們的心理動態(tài)也比同年齡段的學(xué)生豐富。豐富的心理情感對于他們感受生活，學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)有著良好的促進(jìn)作用，但是豐富的心理情感也會讓他們變得十分的敏感，再加上如果家庭教育缺失，就很容易陷入自己的情感世界，產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題。同時，很多學(xué)生在思想上并不是十分的成熟，又很容易受到社會不良風(fēng)氣的影響，辨不清是非，分不清對錯，走入歧途。

3改善高校藝術(shù)類學(xué)生心理問題的具體措施

3.1建立有效的心理排查渠道

高校學(xué)生出現(xiàn)心理問題，并且出現(xiàn)心理危機事件都會出現(xiàn)一定的征兆，所以有效的心理排查對于及時解決學(xué)生的心理問題非常重要。全國高校在每年新生入學(xué)之后都會對學(xué)生進(jìn)行心理排查，排查出現(xiàn)心理問題的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予重點關(guān)注。當(dāng)然心理調(diào)研只是排查學(xué)生心理問題一種方式，更重要的是應(yīng)該建立有效的預(yù)防機制。預(yù)防機制的有效開展很重要的抓手就是充分利用班干部，發(fā)揮班干部的職能。高校輔導(dǎo)員在開展心理健康教育工作的時候，應(yīng)該充分地利用以及組織好班干部，建立心理委員、宿舍長、班級主要干部為一體的信息溝通渠道。很多學(xué)生出現(xiàn)突發(fā)事件，表面上看似毫無征兆，實際上已經(jīng)有潛在的征兆，而這些征兆，輔導(dǎo)員一般很難察覺。所以首先應(yīng)該建立宿舍長為主的及時信息溝通渠道，宿舍長是加強宿舍管理的重要角色，宿舍長的作用不僅僅是要團結(jié)宿舍成員，帶領(lǐng)舍友搞好宿舍衛(wèi)生，也應(yīng)該及時地關(guān)注宿舍成員的心理動態(tài)，對于出現(xiàn)隱性心理問題的宿舍成員應(yīng)該及時向老師反饋。其次，應(yīng)該建立心理委員為主的日常溝通渠道，心理委員往往在班級干部當(dāng)中不被重視，但實際上心理委員的作用不言而喻。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該加強對心理委員的培訓(xùn)，一方面讓心理委員明白其自身責(zé)任的重要性，另一方面加強對心理委員業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，發(fā)揮其作用，有效地幫助心理問題的學(xué)生走出陰霾健康成長。最后，應(yīng)該充分發(fā)揮主要班干部的職能，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好宿舍長以及心理委員的作用，使得工作開展的及時并且有效。

3.2開展有針對性的心理輔導(dǎo)

首先，根據(jù)學(xué)生的年級、專業(yè)、心理危機等級進(jìn)行分類指導(dǎo)，而不是采用籠統(tǒng)的方式解決學(xué)生出現(xiàn)的心理問題。新入校的學(xué)生更多地是面臨著適應(yīng)以及角色轉(zhuǎn)變的問題，所以更多地把心理健康教育融入適應(yīng)性教育當(dāng)中。大二、大三的學(xué)生可能在學(xué)業(yè)規(guī)劃、大學(xué)生活規(guī)劃等方面產(chǎn)生困惑，所以應(yīng)當(dāng)在這方面給予引導(dǎo)。大四畢業(yè)的學(xué)生面臨的更多的是職業(yè)選擇、考研、考公務(wù)員以及就業(yè)等帶來的壓力，所以加強就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)壓力疏導(dǎo)等方面的引導(dǎo)，對于大四畢業(yè)生來說更有針對性。其次，積極開展朋輩引導(dǎo)教育。藝術(shù)類的學(xué)生通常來說，個性比較鮮明，輔導(dǎo)員老師在開展心理疏導(dǎo)以及教育的時候，有一些學(xué)生甚至?xí)幸恍┑钟|情緒，從而疏導(dǎo)效果不明顯。所以可以利用心理問題學(xué)生的身邊同學(xué)來開展有效的心理幫扶，這樣作用會更好。因為同學(xué)之間相處，沒有心理的防備以及抵觸，學(xué)生會更愿意向朋友傾訴自己的心情。

3.3建立有效的家庭溝通機制

家庭在學(xué)生的成長當(dāng)中自始至終都扮演著非常重要的角色，家庭教育是學(xué)生成長成才的重要環(huán)節(jié)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該自學(xué)生入校時起，就建立學(xué)生的信息檔案，及時了解學(xué)生的成長信息以及家庭背景，對學(xué)生信息有一個基本的了解。對于單親的或者重組的藝術(shù)類學(xué)生的家庭，加大關(guān)注力度，掌握心理動態(tài)。對于心理排查出的有問題的學(xué)生一方面應(yīng)該及時與本人談話交流，建立心理檔案，另一方面，應(yīng)該及時的與家長取得聯(lián)系，建立暢通的溝通渠道，多方配合，將心理問題扼殺在萌芽之中。

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作者：鞏飛 單位：西北政法大學(xué)