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作者：向立志崔曉莉鄧小康單位：海南經貿職業技術學院公共教學部

基于這樣的認識，我們文秘專業積極地開展了藝術教育，支持學生主動投身于校內外各項藝術活動之中，且取得了一定的成績。譬如，每一個學生都參加了一個藝術類學生社團，每一個學生都培養一項藝術特長。2012年7月，在“亞偉杯”(上海)全國第二屆秘書職業技能競賽決賽中，學生王文靜、韓燕分別獲得個人綜合一等獎、二等獎，一名同學獲得“最佳辦公操作獎”。2011年“建設國際旅游島，向不文明行為宣戰”的全省大學生(含本科)演講比賽中，學生歐陽靖獲得三等獎。在2010年全省大學生文秘技能比賽中，學生何思慧等分別獲得二、三等獎(高職高專組)。在2010年海南省博物館“優秀講解員”比賽中，學生王博等5位學生獲得“優秀講解員”稱號。在2011年學院“紅五月紅歌合唱比賽”中，我們文秘專業奪得了冠軍。同學們還在校園“心理情景劇”、學院“大學生辯論賽”等活動中活獲得了很多的榮譽。

高職院校文秘專業滲透藝術教育的作用

我們覺得，所有這些成績的獲得，都和我們積極開展藝術教育有關。藝術教育在文秘專業人才培養中具有特別重要的作用。具體體現在以下4個方面。

(一)調節身心，穩定情緒，養成良好的心理素質

良好的心理素質是秘書人員從業的基本要求。而藝術是心靈的體操。藝術除了培養人的世俗感情外，更重要的是它尤其擅長培養人微妙或崇高的生活情感，陶冶人的情操，豐滿人性。在人們的印象中，秘書完全是作為一種協助型工作，甚至有些人還認為秘書就是一個“花瓶”，只要打打字、為老板接接電話、端茶送水就可以了。但現代型秘書卻完全不同，現代型秘書的素質要求是:要有職業操守和職業人格，能夠急他人所急，能夠克己為人，為上級著想、為企業內部和外部人員著想。

目前秘書的職責已經由過去的協助型角色轉為執行人的角色。同時，秘書的功能也發生了變化:已經從原先的執行崗位，向現在的執行的功能型轉變，現在秘書的能力可能是一個職能、一個部門，甚至是一個團隊;從能力上來說，原先秘書就是秘書，現在變成了各種層級的秘書，比如說最高層級的有董事會秘書，這一類型的秘書已經相當于高級經理人的職位。而對秘書的能力和心理素質已經有了更高的要求，如做大公司的高級秘書，要有較高水平的外語能力，寫作能力、會議組織能力、時間管理能力、心理承壓能力、溝通能力、協調能力、組織策劃能力、談判能力、演講能力，其中心理承壓能力、溝通能力、協調能力、組織策劃能力、談判能力等都要求個體具有良好的心理素質和心理調適能力。所以，高職院校文秘專業人才培養必須高度重視良好心理素質的培養。

但高職院校學生正確的自我意識尚未成熟，他們正處于認識自我、評價自我，由現實自我向理想自我的求索階段。而現實生活中，嚴峻的就業形勢、學業上的壓力、經濟上的差別、地位上的懸殊、競爭中的失利、愛情上的挫折、社會上種種丑惡現象對他們的心靈的沖擊，都在加重他們的精神負擔，撞擊著他們的心靈，造成一部分學生心理失衡。輕者，郁郁寡歡，萎靡不振，生活上沒有激情。重者，喪失信念，看破紅塵，拜金主義、享樂主義、個人主義滋長蔓延。更有甚者，精神崩潰，從心理疾病發展到生理疾病，致使青年學生整體心理素質較差。高職院校文秘專業人才培養在重視知識教育、技能教育的同時，實施怡情養性的藝術教育、審美教育以提高學生的心理素質、凈化學生的心靈，無疑是十分迫切的。

(二)善于發散，訓練思維流暢性，促進學生的創新能力

現代型秘書人才應該具有復合型、創新型的特征。所謂創新型，是指隨著社會經濟的迅速發展，科學技術的日新月異，工作中經常會出現很多新情況，需要秘書在執行工作任務時，能夠因時用地隨機應變、靈活處理。思維的流暢性、創新力就決定著秘書能不能隨機應變地解決問題。

藝術教育是創新思維的催化劑。藝術教育通過感知、聯想、想象、情感等審美因素，可以幫助學生逐步養成敏銳的感知能力、準確的洞察能力和豐富的想象能力，使人的思維變得異常豐富靈活而敏捷，從而有助于培養思維的發散性、流暢性和創新性，直接促進創新性活動的開展，在工作和生活中能夠因地制宜、隨機應變，用不同的途徑和方法去實現工作中既定的目標。

科學的思維如果插上“藝術想象”的翅膀，創新往往變得容易實現。如音樂、美術等藝術教育重在發展人的想象力，提高想象的表現力。歷史和現實都證明創新思維和創新能力需要科學精神和人文精神的融合，藝術教育在文秘專業人才培養方面具有獨特的優勢。

(三)舉止合體，提高藝術修養，培養學生的高雅氣質

秘書是領導的助手，是老板的參謀，也是企事業單位內外溝通的橋梁，更是單位的形象。秘書的個人形象尤其是性格氣質態度在各種各樣的人際交往中非常重要。一般來說，莊重大方、熱情周到是秘書的基本禮儀;言行得體、不卑不亢是秘書的基本言行規范;文質彬彬、溫文爾雅、寬宏大量則應該是一個比較成熟的秘書給人的良好印象。“聽得進批評，受得起委屈，耐得了刺激”，“寬以待人，嚴于律己”，“不以物喜，不以已悲”，“驟然臨之而不驚，無故加之而不怒”，這就是秘書氣質的基本要素。這種氣度、氣質和素質的養成單靠專業技能訓練和專業教育是不可能實現的，應該是個人全面學識、技能、心理素質的不斷提升和社會歷練甚至于社會磨練的綜合結果。

藝術活動是一項高雅的活動，吟唱一首好歌，閱讀一本小說，觀看一場電影，欣賞一幅藝術作品，人們總是要投入自己的情感和價值觀一起參與其中，對于自己欣賞的人物，人們總是會自覺不自覺地進行模仿。藝術活動的參與者如此浸淫在藝術的活動中，天長日久，參與者漸漸地受到藝術的熏陶，就會養成良好的藝術氣質，舉手投足，更具有藝術的魅力。而藝術所倡導的真、善、美，藝術所包含的豐富內容，會自然融入到他們的日常行為和生活中，讓他們在不自覺中變得行為得體、優雅，審美能力提高，工作和生活的信心增加。隨著個體專業技術和文化藝術素養的不斷提升，其儒雅氣質便逐步地形成了。

(四)增強合作，凝聚人心，培養學生的團隊精神

大學生的學多數時候是獨立的學習，尤其是理論學習和課堂學習，基本上是每一個人獨自完成自己的課業，較少有合作學習的機會和時間。而秘書的工作要求從業者必須經常地與人合作，不能很好地和他人交流、溝通與合作的秘書根本就是不合格的秘書。所以，文秘專業的人才培養必須有意識地創造合作學習的機會，有意識地培養學生的合作能力和團隊精神。在理論學習和專業技能學習中難以實現這一目標，但在藝術教育、藝術活動的過程中卻完全可以實現這個目標。校園文化藝術活動經常是集體活動，只有人人團結、個個奉獻，才能取得良好的團體成績和榮譽。學生參加各種各樣的文藝活動，不但可以培養和促進他們的藝術特長，而且在活動過程中可以增強他們的合作能力和班級凝聚力，培養他們相互協作、顧全大局的團隊精神和集體主義精神。

高職文秘專業滲透藝術教育的主要途徑

(一)開設文化藝術類課程，直接開展藝術教育

按照文秘專業學生的特長和未來就業的需要，文秘專業可以在課程設置中適當開設文化藝術教育的課程，如我院文秘專業開設的職業拓展課包括書法、中西文化、人文藝術與修養、交際舞蹈與形體訓練、攝影技巧等，通過這些課程可直接提高學生的文化藝術修養和氣質。當然，職業教育中主要的課程還是專業技術課，因此第二個辦法就是鼓勵學生選修藝術類課程，比如我們許多學生根據自己的愛好和特長，選修了學院藝術設計系的藝術類課程;再次，在傳統科目教學中，引入現代電子技術制作和運用多媒體教學課件，把視頻、動畫、圖片等藝術表現手段和專業技術課程的內容相結合，拓展學生的藝術視野和思維空間，提高學生對美的感受，激發學生對美的表現。

(二)參與藝術社團及其活動，讓學生切身體驗藝術的魅力

18～22歲的大學生，正處于發育關鍵階段，其特點是活潑、富有朝氣，喜歡新事物、充滿好奇心。豐富而多彩的文化藝術活動，有助于為學生創造一個展現才華、陶冶情操、健康交際并發展能力的空間。我院成立了文學社、書法協會、舞蹈隊、攝影協會、合唱團、健美操隊等各種文藝性的學生社團，每年都定期舉辦校園“十佳歌手賽”、“紅五月合唱比賽”、“大學生藝術活動月”、“迎新文藝匯演”、“元旦文藝匯演”、“藝術欣賞講座”及其他各種文藝演出活動。我們文秘專業全體學生積極參與到各項校園文化藝術活動中去，在文化節、藝術節、演講比賽、歌手比賽、辯論會、書畫比賽、學生作品展示等各種舞臺上一展身手，表現自我、鍛煉自我、塑造自我。在文學社、書法協會、舞蹈隊、攝影協會、合唱團等文藝性的學生社團中不斷吸取藝術的養分來促進學生的發展。

(三)“走出去、請進來”，提升藝術教育的品味

藝術實踐活動的作用除了促進學生藝術才華的發展、培養學生的藝術氣質，還可以讓學生在接觸藝術、感受藝術美的過程中引導學生和社會生活相結合，在展示自己藝術才華的同時，獲得對藝術價值的理解，獲得社會的肯定和自信心的滿足，使他們在今后的學習中加強對藝術教育的信念。

我們有計劃地組織文秘專業學生與社會及其他兄弟院校進行專業實踐和藝術交流活動，如到敬老院為孤寡老人表演文藝節目;到海南省博物館、海南省勞動教養所等校外實習實踐基地頂崗實習，擔當解說員與禮儀小姐，舉辦文藝活動;到部隊慰問表演;與其他兄弟院校開展文化藝術交流活動;參加社會上的文藝比賽。這些活動，不但提高了學生的文藝水平，也讓學生開闊了視野，同時得到了媒體的廣泛報道，提高了學院的社會知名度。為了提高藝術教育的品味，我們邀請了藝術界知名的專家教授為學生開設了藝術類的講座、選修課和指導學生的藝術活動，取得了良好的成績。

總之，教育的旨歸最終是培養“全面自由發展的人”，而不僅僅是培養“適應生產建設管理與服務需要的人才”，因此，職業教育中引入、滲透藝術教育是非常必要的，因為藝術教育確實能夠培養“全面自由發展的人”尤其是“善于獲得幸福的高素質的人”。所以，我們要努力為藝術教育創造環境，更好地把藝術教育融入到文秘專業教育教學中去，為社會培養高素質的文秘專業人才和幸福的人。