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建立柔性化的教學體系與管理機制，使得教學運行與實施更具有創(chuàng)新性在經(jīng)濟全球化的大趨勢下，藝術類專業(yè)應隨市場、產(chǎn)業(yè)的變化而隨機應變。藝術類大學生的培養(yǎng)也應著重在創(chuàng)新思維能力、視覺藝術感受力及表現(xiàn)能力方面，在扎實打好專業(yè)技能的基礎上，通過多渠道獲得多學科的知識與信息，把握住藝術未來的發(fā)展趨勢，增強對藝術的理解與認識。因此，一方面可以設立藝術類的專業(yè)交叉選修的平臺供學生選擇，另一方面可以通過網(wǎng)絡平臺或?qū)嵉卦L學與世界先進的藝術大學進行交流等方式，以形成柔性化的教學體系。

加強師資隊伍建設，提高教師的專業(yè)水平及教學能力

在當前創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大背景下，要培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的人才，首先就要提高教師創(chuàng)新設計和創(chuàng)新實踐的能力，加強師資隊伍建設。教師的整體水平?jīng)Q定著藝術教育的發(fā)展水平。

1.優(yōu)化師資結構，加強年輕教師培養(yǎng)一方面，專業(yè)教師的學歷應從本科提升為碩士或博士。藝術類教師應既具備相關的專業(yè)實踐技能，又有全面的藝術理論知識，這樣才能勝任對藝術類專業(yè)學生的指導工作。另一方面，目前師資結構存在老、新居多，中間力量少，教師隊伍年輕化等特征。因此，學院應加大對年輕教師的培養(yǎng)，以老帶新，鼓勵年輕教師到相關的企業(yè)機構、院校學習先進的藝術理念和教學經(jīng)驗，從而提高整體教師的專業(yè)水平及教學能力。

2.實行雙軌制師資教學藝術專業(yè)實行雙軌制的根本目的是解決教學與市場的脫節(jié)，這就對師資力量提出更高的要求。在藝術專業(yè)教學中，可以通過聘請社會設計師和高校藝術理論教師一起教學的方式進行。這樣一方面可以讓學生掌握社會藝術前沿的發(fā)展動態(tài)，使藝術教育與生產(chǎn)實踐緊密結合起來，提升學生的職業(yè)技能。另外又可以使學生學到更豐富的理論知識，發(fā)展學生的創(chuàng)造性，開拓設計思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.形成有利于教師成長的激勵機制一方面鼓勵教師積極參加展示自身專業(yè)能力的專業(yè)競賽和科研創(chuàng)作活動，形成崗位競爭、專業(yè)創(chuàng)新的局面，提升教師的專業(yè)能力。另一方面，通過專家評教、學生評教、學生選教制度的實施，將教學成果、教學項目、教改論文等列入教師的職務晉升、考核評優(yōu)、碩士生導師遴選條件，激勵教師重視教學能力的提升，鼓勵教師投身教學、研究教學當中。

改變傳統(tǒng)教學模式，探索人才培養(yǎng)模式新思路

我國目前實施的高等藝術教育，基礎教學模式單一，教學內(nèi)容、教學方式和教學理念都缺少原創(chuàng)性，只注重教師片面的知識傳授，而忽視了學生創(chuàng)新個性和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)的灌輸式教育方式依舊存在，因此，探討新的教學模式就顯得格外重要。

1“.以賽促學”教學模式的探索與實踐“以賽促學”的教學模式是指在藝術教育活動中，通過鼓勵大學生參加各類創(chuàng)新競賽不斷提高大學生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，最終培養(yǎng)出具有良好的理性思維與實踐能力的實用型與創(chuàng)新型人才。通俗地說，就是以參加藝術競賽為中心開展系列性的藝術教育活動?！耙再惔賹W”教學模式更多采用的是啟發(fā)式教學，不僅可以提升學生的動手能力，而且可以在校內(nèi)形成了千帆競進的良好局面，能使全體學生產(chǎn)生強大的學習動力，有效地促進學生創(chuàng)新實踐能力的提高，也必將培養(yǎng)出大量的藝術教育實用型與創(chuàng)新型人才。

2.大學藝術類專業(yè)“從游式”教育模式的探索與實踐“從游式”教學模式是指教師的角色由傳授知識轉(zhuǎn)為指導、幫助、引領學生研究，讓本科生跟從學長、研究生和教師在優(yōu)良的學術環(huán)境中游學，逐步培育研究興趣與創(chuàng)新精神的教育教學方式。這種教育模式不僅可以合理利用研究型大學優(yōu)質(zhì)的教育教學資源，使本科生、高年級學長、研究生和教師在相互濡染中成才，而且使學生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄恐R的人，重視學生創(chuàng)造力和個性的發(fā)展，使師生在游學中傳遞和探究知識，以此推進教育教學改革。

3.實行工作室制的教學模式探索與實踐工作室的設立目的就是為了幫助教師的教學不脫離社會，使學生提早接觸藝術需求市場。這種教學模式的基本思想是以教學服務項目帶動教學，實現(xiàn)產(chǎn)、學、研三位一體，在工作室中將理論與實踐結合起來，實現(xiàn)課內(nèi)外緊密結合。這種模式具備了靈活性、針對性及市場化等特點，使學生在課題的完成中逐步掌握專業(yè)知識和技巧，避免了教條式的教學方法和教學模式。工作室的教育模式一方面可以通過社會服務項目創(chuàng)收，提高教師、學生的生活水平，改善教學環(huán)境；另一方面在工作室中，教師通過組織學生參于項目設計，引導學生系統(tǒng)地學習，并動手設計，充分調(diào)動學生的思維創(chuàng)新能力。

推進創(chuàng)新環(huán)境建設，營造良好的藝術環(huán)境氛圍

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要良好的創(chuàng)新環(huán)境支持，只有在創(chuàng)新環(huán)境下，學生的創(chuàng)造力才能更好地被激發(fā)。在新科技迅猛發(fā)展的背景下，藝術專業(yè)也快速發(fā)展，但實際中還存在很多的問題。如硬件設施不足，硬件設施不能滿足實際教學需要；創(chuàng)新氛圍特別是文化藝術氛圍和學術科研氛圍不濃厚；目前社會上競爭激烈，就業(yè)形勢嚴峻，造成學生心理壓力較大等，這些都不利于藝術教育的順利開展，更不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.改善教學條件，營造良好的信息資源環(huán)境藝術教育的開展需要以良好的軟件環(huán)境和硬件環(huán)境為支撐。軟件環(huán)境包括教學的師資水平和學術學風建設等；硬件環(huán)境指與專業(yè)課程對應的實驗室、作坊、實踐操作基地等教學需要的一切設備。社會需要的藝術專業(yè)人才要有專業(yè)實踐能力與創(chuàng)新能力，這就要求藝術教育必須注重實踐技能的訓練。因此，需要盡快改善教學條件，設立多層次的工作室形式并開展開放的講座和作品展覽，引導學生走出課本、走出課堂。

2.實現(xiàn)校企合作，注重學生實踐能力的培養(yǎng)，緩解競爭壓力目前高校的藝術專業(yè)人才培養(yǎng)方式與社會產(chǎn)業(yè)需求之間存在著錯位，不僅高校并不很清楚社會產(chǎn)業(yè)領域所需人才，而且還要讓用人單位負擔額外的職業(yè)教育成本。另外，學生畢業(yè)后所學知識不能滿足社會上企業(yè)的要求，就業(yè)形勢嚴峻。在這種情況下，就需要校企雙方實現(xiàn)合作。一方面，高校要根據(jù)企業(yè)的需要，調(diào)整相關課程，安排相關實訓，從而為企業(yè)培養(yǎng)需求的人才；另一方面，高校可以將學生安排到企業(yè)中實踐，積累工作經(jīng)驗，從而達到優(yōu)勢互補、資源共享的目標，實現(xiàn)高校與企業(yè)雙贏的效果。

隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，藝術專業(yè)人才的需求量會越來越大，對藝術學生的要求也會越來越高。因此，藝術專業(yè)教育必須設定更高的戰(zhàn)略發(fā)展目標。通過對改革教育機制、優(yōu)化課程結構、擴充師資力量、營造創(chuàng)新環(huán)境等方面的探索，不斷推進創(chuàng)新型教育的發(fā)展，強化學生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出具有良好的科學文化素養(yǎng)、強烈的社會責任感，符合時代、社會發(fā)展的多能創(chuàng)新型人才。

作者：史璇董桂剛耿琰單位：山東科技大學藝術學院