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在英語教學過程中，許多教師比較注重英語的聽、說、讀、寫的訓練，而往往忽略了通過英語教學對學生進行思想教育。雖然有些教師在授課中也能結合課文的中心滲透一些良好的思想，但常常是輕描淡寫，或一語帶過。至于所達到的效果，他們則認為這不是英語教師份內的事。正因為認識上的不足，在英語這門學科的教學過程中，思想教育這一環節顯得比較薄弱。

英語教學是整個教育工作的一部分，應該遵循“提高全民族的思想道德和文化素養”這個總目標開展工作。利用英語教學對學生進行思想教育是思想政治工作的一個組成部分。我在這方面做了以下幾點嘗試：

一、進行思想教育要有一個總體規劃。

把思想教育工作滲透到英語教學中去，必須根據英語學科的具體特點，認真鉆研教材，發掘蘊含在教材中的思想教育因素，決不能脫離課本，去空洞的說教。如：對于初

一、初二的學生，我們可以有意識地向他們滲透熱愛學校、尊敬老師、團結同學等等思想；而到了初三年級時，教材所涉及的內容比較廣泛，要求在具體的語言訓練中，要有意識地把思想滲透到教學中。如：在教名人傳記這一類課文時，可引導學生學習他們的高尚品質；在教科普知識這一類課文時，可啟發學生對科學技術的重要性的認識；在教文學名著時，可指出文中的主題思想，使學生從中領悟人生哲理。

總體構想：把理想、信念、自我修養和心理素質（包括意志、性格、興趣）等各方面的教育結合起來，形成一個完整的結構體系，目的是有計劃有步驟、地對學生進行思想教育。

二、進行思想教育要注意實用性。

在教學過程中對學生進行思想教育，只有聯系實際，切實解決學生的實際問題，才能做到因勢利導，引導學生不斷地糾正自己的錯誤認識和做法。

有一次我走進教室，雖是晴天，但室內日光燈卻開著，必是清晨早讀后未關掉。我就說：

I’msuretheclassroomisbright.DoyouthinkIshouldkeepthelightsonorturnthemoff?

學生都表示應該關燈。我在黑板上寫了Tosavetheenergy幾個詞，并補充說：

Weshouldtrytosavetheenergy.Idon,tmindifyoukeepthelightsonwhentheroomisdark.Sometimesweneedelectricitytomakeourroombright,butnottoday.

短短的幾句話，雖花費了一分鐘時間，卻是一次結合實際的思想教育。