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1．大學(xué)英語課程群建設(shè)的意義

課程群建設(shè)是與單門課程建設(shè)相對應(yīng)的一種課程建設(shè)模式，它的影響涉及高校教學(xué)領(lǐng)域的多個方面。大學(xué)英語課程建設(shè)是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如何選擇與界定課程內(nèi)容、如何合理組合各種課程，直接受教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、知識觀和認識論等因素制約。可見，大學(xué)英語課程系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是否合理、內(nèi)容是否適當(dāng)，反過來也會影響到各大高校人才培養(yǎng)的素質(zhì)和規(guī)格。教育部在《大學(xué)英語課程教學(xué)要求以下簡稱《要求》)中特別提供了“課程設(shè)置”部分，要求各大高等院校根據(jù)各自的實際情況，“設(shè)計出適合的英語課程教學(xué)體系，將必修課程和選修課程有機結(jié)合，“讓英語水平在不同階段的學(xué)生在英語的應(yīng)用能力上都得到不同程度的訓(xùn)練與提高”。《要求》不僅指出了大學(xué)英語教育的育人目標(biāo)也指出了它的教學(xué)目標(biāo)。隨著教育部《要求》執(zhí)行的不斷深入，全國各大高校已經(jīng)紛紛設(shè)計和實施了各自適合的英語教學(xué)體系。可見，我國各大高校的英語教學(xué)設(shè)置逐漸進人了重要而又顯著的轉(zhuǎn)型期，即由傳統(tǒng)英語教育的單純“綜合課程”向“綜合、技能、應(yīng)用、文化、專業(yè)類多元化英語課程群”的轉(zhuǎn)變。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以適應(yīng)社會發(fā)展和國際交流的需要，促進教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，深化教學(xué)體系、內(nèi)容及方法的改革，我校進行大學(xué)英語課程群建設(shè)理論和實踐的探索迫在眉睫。

2.大學(xué)英語課群建設(shè)措施

大學(xué)英語課程群是數(shù)門課程的集合，我校開展課程群建設(shè)時間比較短，對課程群建設(shè)還缺少一定的理性認識，對這項課程也還存在著很大的盲目性。對此，本文提出以下幾點建議：

2.1重視教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革我校需在教學(xué)內(nèi)容和方法以及運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)方面進行積極的探索與實踐。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要來確定，以滿足學(xué)習(xí)者的要求，達到教學(xué)的有效性；重視教學(xué)理論與實踐相結(jié)合，教學(xué)方法與研究相結(jié)合，來促進科研成果及時向教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法改革要緊緊依附并服從于課程教學(xué)內(nèi)容體系的改革。各課程在遵循因材施教的教學(xué)原則，進行多種探索和試點。另外，開展教學(xué)觀摩活動，在《大學(xué)英語》基礎(chǔ)課開展分層次教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不一被劃分成不同的模塊，學(xué)生可自由選擇。注意應(yīng)用好先進的教學(xué)手段。加強教學(xué)手段的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，制定數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境的實施計劃，系統(tǒng)規(guī)劃、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息源、網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)習(xí)室、備課室、虛擬實驗室等。電子教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、課件、參考文獻等教學(xué)資料上網(wǎng)開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。努力為學(xué)生創(chuàng)建一個以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)辦支撐的與自主學(xué)習(xí)有機結(jié)合的多元一體的英語學(xué)習(xí)平臺。

2.2增加教學(xué)經(jīng)費投入，不斷改善教學(xué)條件教學(xué)環(huán)境在一定程度上決定著教學(xué)課程的效果。因此，改善教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件很有必要。學(xué)校需新增多媒體教室，建設(shè)和改造普通電化教室、多功能電化教室，為擴展多媒體電化教學(xué)手段的使用，提高教學(xué)效果以及提供硬件條件。為常規(guī)電化教室配備投影、幻燈、擴音等設(shè)備，滿足電化教學(xué)的基本要求。將大型教室建設(shè)成為多功能電化教室，集視頻、音頻、計算機信號、實物投影、幻燈等各種多媒體手段于一體，確保多功能的需要。

2.3切實加強教學(xué)隊伍建設(shè)擁有一支高水平的教學(xué)梯隊是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師是質(zhì)量工程的靈魂，即使所有教材是精品，但是教師水平不好的話，也難以在教學(xué)中發(fā)揮作用。因此，各大院校需培育和儲蓄一批優(yōu)秀教學(xué)骨干，逐步形成一支以主講教授負責(zé)的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)效果好的教師梯隊，把教學(xué)骨干建設(shè)作為學(xué)校的重點來抓，以滿足培養(yǎng)高質(zhì)量科技人才和開展高水平科技研究的需要。為了培養(yǎng)一批專業(yè)的帶頭人和青年優(yōu)秀教師隊伍，學(xué)校可建立核心課主講教授崗位制度。核心課主講教授的職責(zé)就是除了講授本門核心課之外，還要負責(zé)該課程的教學(xué)改革和教學(xué)組織工作，使教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在全校實施教學(xué)名師工程，樹立品牌課程。同時，學(xué)校應(yīng)加強骨干教師的培養(yǎng)，增強他們對本專業(yè)的深入了解和教育改革以及教育質(zhì)量的意識，使得他們能對本專業(yè)的人才培養(yǎng)有著全面的把握力，提高專業(yè)水平，使教師團隊在本行業(yè)中有一定知名度和影響力。另外，在教師聘任、考核、獎勵晉級、職稱評聘各方面加強對教學(xué)工作的導(dǎo)向等措施，鼓勵教師尤其是優(yōu)秀教師對教學(xué)工作的投入。

2.4大力改革英語選修課教學(xué)的形式和內(nèi)容為提高學(xué)生的英語交際能力和創(chuàng)新思維能力，適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校需開設(shè)面向全校本科生的英語選修課。在選修課平臺上，應(yīng)大量增加大學(xué)英語選修課程的數(shù)量和選修靈活性，有利于滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，利于多層次、多途徑培養(yǎng)復(fù)合型人才。傳統(tǒng)的大學(xué)英語課程設(shè)置和設(shè)計多有重輸入、輕輸出的傾向，大多數(shù)課程設(shè)置和設(shè)計偏向英語接受能力的培養(yǎng)(莊智象2004)。針對這種情況，學(xué)校在課程設(shè)置層面上要特別注意糾正輕視輸出的傾向，大學(xué)英語課程群的設(shè)計，即開設(shè)哪些選修課程．要充分考慮語言輸入與輸出的平衡。比如：學(xué)校可開設(shè)以輸入為主的“英語視聽”、“英語報刊閱讀”和以輸出為主的英語類“口語、寫作與翻譯”．更有效地培養(yǎng)學(xué)生口頭交際能力和書面寫作能力。

2.5建立科學(xué)合理的課程質(zhì)量評估體系在課群建設(shè)方面，學(xué)校需對課群建設(shè)的理論、體系的設(shè)計、內(nèi)容的整合、教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)的改革、實驗和實踐教學(xué)的安排、實驗室和教材建設(shè)以及檢查評估等，做出全面的探索和實踐。學(xué)校可組織校級專家組，重點檢查、評價必修課及選修課的教學(xué)質(zhì)量，由院系專家組檢查評價院系主干課程授課教師教學(xué)狀況。開展學(xué)生評教工作，重點評價教師的教學(xué)態(tài)度及方法是否得當(dāng)。加大教學(xué)質(zhì)量檢查評價結(jié)果在人事管理和經(jīng)濟分配方面的調(diào)控力度，初步構(gòu)筑比較完整的質(zhì)量監(jiān)控體系，保證一線教學(xué)質(zhì)量。

大學(xué)英語課程建設(shè)與改革是長期而艱巨的任務(wù)。學(xué)校各教學(xué)部門和主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該持有積極肯定的態(tài)度，認識到質(zhì)量工程建設(shè)對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，改進學(xué)校育人環(huán)境，激發(fā)師生工作學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性有重要的作用。總之，為了迎合21世紀(jì)社會和經(jīng)濟對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要，高校自身需要做好長期建設(shè)的準(zhǔn)備，從根本上創(chuàng)建良好的管理體制，切實改善學(xué)校教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，推動課程體系與教學(xué)內(nèi)容素質(zhì)教育的培養(yǎng)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育效益。