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1廣西農(nóng)村小學(xué)英語教育資源信息化建設(shè)的基本原則

標準化原則小學(xué)英語教育資源信息化建設(shè)是一項投入資金大、耗用時間長的系統(tǒng)工程，信息化的最終目的是實現(xiàn)資源共享和管理簡單化。為避免資源浪費、重復(fù)建設(shè)，實現(xiàn)小學(xué)英語教育資源共享化，也要推進資源標準化建設(shè)，為平臺提供軟性支持。只有遵循標準化原則，才能實現(xiàn)小學(xué)英語教育資源的共享化和更新的及時性。時代化原則小學(xué)英語教育資源信息平臺應(yīng)與時俱進，及時更新內(nèi)容，推出符合新課程內(nèi)容和新教學(xué)大綱的資源，迎合小學(xué)生和英語教師的需求，進而促進小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。生活化原則小學(xué)英語教育資源信息化的建設(shè)應(yīng)聯(lián)系實際，貼近農(nóng)村生活反映農(nóng)村小學(xué)生的需要，發(fā)掘相關(guān)的英語材料、信息，把學(xué)生身邊的英語引進課堂[3]，以創(chuàng)建一個寬松、和諧、民主的學(xué)習情境，感覺到語言生活化，有現(xiàn)實感和時代感，進而能夠引起小學(xué)生的學(xué)習興趣。

2廣西農(nóng)村小學(xué)英語教育資源信息化平臺的構(gòu)建框架

平臺構(gòu)建要體現(xiàn)“系統(tǒng)性、先進性、科學(xué)性、層次性、新穎性、實用性、時效性、多樣性、地方性”等特色，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息交流現(xiàn)代化、資源共享最大化。基于廣西農(nóng)村小學(xué)英語教育資源實際，擬構(gòu)建的廣西農(nóng)村小學(xué)英語教育資源信息化平臺由以下幾個模塊組成。教師博客互動模塊此模塊重視教師成長經(jīng)歷的分享，為教師自主學(xué)習、研修及專業(yè)發(fā)展提供支持。可以通過建立博客討論區(qū)的方式，讓教師和學(xué)生分享經(jīng)驗，互動交流，促進小學(xué)英語教學(xué)的互動發(fā)展。

主題資源庫模塊主題資源庫模塊的設(shè)計，以學(xué)生的需求為重點。例如，《節(jié)日》資源庫中既有關(guān)于東西方節(jié)日內(nèi)容的學(xué)習，包括愚人節(jié)（AprilFoolDay）、母親節(jié)（Mother’sDay）、父親節(jié)（Father’sDay）、感恩節(jié)（ThanksgivingDay）、圣誕節(jié)（ChristmasDay）等西方節(jié)日和春節(jié)（SpringFestival）、元宵節(jié)（theLanternFestival）、除夕（NewYear’sEve）等東方節(jié)日，也有東西方節(jié)日相關(guān)聯(lián)的知識。

本土文化資源模塊此模塊通過圖文并茂形式，對廣西的地理風貌、民族風俗、文化藝術(shù)等知識用英語進行講解，將枯燥乏味變得趣味盎然，拓展了小學(xué)生的視野，幫助小學(xué)生學(xué)習。此模塊具有地方特色性、真實性、針對性、時效性，提供貼近學(xué)生實際、內(nèi)容健康豐富的英語教育資源，滿足了學(xué)生學(xué)習實踐的需求，拓展詞匯學(xué)習和運用英語的渠道。此模塊的開發(fā)無論是對英語教師的教學(xué)，還是對小學(xué)生的教育，都具有心靈和智慧的啟迪。用戶信息反饋模塊用戶信息反饋是對資源建設(shè)質(zhì)量的把關(guān)，在資源開發(fā)、建設(shè)和使用過程中，是一個必不可少的重要環(huán)節(jié)[4]。用戶信息反饋模塊有利于用戶從資源的教育性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性等方面對所建小學(xué)英語教育資源進行評價及反饋。這樣，資源信息化建設(shè)工作者既能第一時間掌握龐大而真實的用戶信息和聽到用戶最直接的心聲，又能及時做出最適合用戶的調(diào)整，更新資源信息滿足用戶個體的喜好。節(jié)目點播模塊英語信息資源平臺是通過網(wǎng)絡(luò)來搭建的，不同的模塊包含不同的英語學(xué)習網(wǎng)站和節(jié)目，學(xué)生可以進行點播。教師或管理員都可以隨時添加和更新英語節(jié)目。

3結(jié)論

廣西農(nóng)村小學(xué)英語教育資源信息化平臺貫穿小學(xué)英語從教到學(xué)到管理的全過程，由多個功能模塊構(gòu)成，提供友好的用戶界面，針對小學(xué)英語聽、說、讀、寫、譯等不同的教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)聽力學(xué)習平臺、口語學(xué)習平臺、寫作學(xué)習平臺、閱讀學(xué)習平臺和翻譯學(xué)習平臺；提供小學(xué)英語圖文、音頻、視頻等學(xué)習資料，并能根據(jù)實際情況隨時添加個性化資料，不斷豐富和擴充資料庫；平臺與互聯(lián)網(wǎng)連接，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，并實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化作業(yè)和網(wǎng)絡(luò)化考試；學(xué)生可以自主選擇不同的資料進行學(xué)習。廣西農(nóng)村小學(xué)英語教育資源信息化平臺的運用不僅為授課教師提供了諸多方便，而且能讓小學(xué)生在輕松自由、激情四溢的環(huán)境中學(xué)習，多方面給予他們聽、說、讀、寫、譯等訓(xùn)練。

事實上，廣西農(nóng)村小學(xué)英語教育資源信息化的構(gòu)建會在資金、安全、管理、更新等方面碰到一些現(xiàn)實問題。例如，資源庫的建立完善，對教師進行教育技術(shù)的培訓(xùn)，使其設(shè)計出多媒體課件等小學(xué)英語教育資源。其次，建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的小學(xué)英語教育資源信息化平臺，存在網(wǎng)絡(luò)安全和管理維護問題。此外，資源庫的更新需要用戶和平臺建設(shè)工作者長期不斷地更新，需要他們有足夠的責任心和使命感。這些問題都需要在構(gòu)建廣西農(nóng)村小學(xué)英語教育資源信息化平臺的時候逐步解決，提高平臺質(zhì)量，真正發(fā)揮平臺的功能。

作者：劉芳瓊 單位：廣西民族大學(xué)外國語學(xué)院副教授