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一、高校英語教育應用文化軟實力的必要性和重要性

由于文化軟實力的重要性日益凸顯，因而它也因此受到了更多的關注。隨著教育改革的不斷深入，高等教育在很多方面也有了較大的改進。因而，運用軟實力來進行英語教學，也成為了一種必然。

(一)運用軟實力是新課改的客觀要求二十一世紀，教育的重要性已經深入人心。接受教育已經成為了每個適齡兒童的義務和責任。對于高校的英語教育，也要做出適當的改變，才能更好地適應社會的發展。新課改要求學生的綜合運用能力可以得到一定的提高，更要注重學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力，學習英語不僅僅只是為了學，最終目的還是為了將其更好地應用到我們的日常生活中。在英語教學中摻入文化軟實力，很好地符合了這點要求，滿足了新課標改革的基本要求，。引入軟實力的植入，在很大程度上推動了英語教育的發展。相比于傳統的教學，教學水平得到顯著提高。

(二)運用軟實力是改進英語教學的必要手段英語已經成為了每個學生的必修課，將其學好更是我們每個人的責任和義務。雖然現在從小學就開始學習英語，但是很多人的英語還是很差，連一些基本的英語都不會說。因而對英語教學進行改革是必然。首先，對英語教育進行改革，絕對不只是課本上內容的完善，更重要的是要有教學內涵的發展與進步。應用軟實力到英語教學中，有利于提高學生的人文素素養，個人素質也可以得到顯著提高，巧妙地契合了學生的發展需求，學生在學習的時候也會更有動力，因而他們的學習興趣也會提高，有助于培養學生的創新能力和實踐能力，這也正是高校改革所需要達到的目標。

二、高校英語教育對中國文化軟實力的影響分析

軟實力有助于高校英語教學的開展，自然而然，英語教學在開展的同時，對中國文化的軟實力也是有一定的影響的。二者之間是相互影響、相互促進。但是相互影響的同時，產生的作用是不同的，有正面影響，積極樂觀，也有負面影響，消極悲觀。無論是正面影響還是負面影響，總之它的影響都在。

(一)高校英語教育對中國文化軟實力的正面影響經濟全球化的不斷深入，全民學習英語的熱潮也在不斷上漲。英語成為了一種世界語言，也是我們與外國友人溝通的必要語言。為了讓更多的人學好英語，英語教育的改革步伐從來沒有停止過，不斷探索新的教學方式，旨在逐步提高學生學習、掌握、接受英語的能力。英語教育需要從我國的實際情況出發，這樣開展的英語教學的普適性也會提高。高校英語教育可以進一步拉近我們與外國友人之間的距離，從多角度、多方面地了解外國習俗和風土人情，這對于學生的學習有很大的幫助。學生的跨文化交際的知識和能力在學習的過程中可以鍛煉，久而久之，自身的英語能力也會得到迅速的提高。中國的快速發展，也離不開這些英語人才的加入。開展高校英語教育，為祖國培養出更多的優秀人才，使其服務于更多的領域，從而推進國家的發展。

(二)高校英語教育對中國文化軟實力的負面影響任何事情都有好有壞，我們要辯證地看待這種現象。高校英語教育從某種意義上來講推動了國家的發展，為加快中國與世界的交流做出了杰出的貢獻。但是因此而產生的負面影響也不容忽視。在早期的英語教育大多都是采用“聽說法”和“語法—翻譯法”這兩種教學方法，這種機械式的學習方法，雖然從表面上來看學生掌握的還不錯，但是在實際中運用英語的時候，他們卻不會“說”。長期以來這種教學方式占據著主導地位，以致學生的英語口語能力都比較低，跨文化交際能力沒有得到適當的培養，在英語交流中很難進行正常的溝通。這也就是現在常說的“啞巴英語”。比如學習英語的時候，需要用英語表達那些十分熟悉的事物，但是就是表述不出來，這就說明對中國文化的不了解，缺少必要的文化自覺。雖然現在就讀英語專業的學生很多，但是他們自身的英語口語和交際能力也不怎么好，因而他們在找工作的時候也面臨找工作的困境，而實際一些翻譯崗位卻找不到合適的人才，這樣的一個局面也是當今教育需要反思的地方。

三、高校英語教育的發展趨勢

隨著國家教育部對教育的重視程度不斷提高，高校英語的教學方式進行改進也是必然。針對大學生就業難的現狀，高校英語教育必須做出相應地改變，才能更好地適應社會的發展，培養出能夠符合社會需求的高素質人才。經過英語教育培養出來的人才不僅只是會一點英語單詞，更重要的是會說英語，能夠進行正常的溝通。

(一)高校英語教育的國際化趨勢隨著中國與世界各國之間的交流日益頻繁，英語教育慢慢地走向國際化，這也是大勢所趨。英語在教學的過程中要以人為本，以聽、說等英語能力為目標。教學中時刻圍繞著這一教學目標來展開教學，并對一些不好的方面進行適當的改革。隨著計算機技術的不斷普及，采用多媒體和網絡信息現代化促進教學模式的改革，從而有針對性地進行教學。這樣也有利于學生個性的發展，對于不同的學生，他們的理解和掌握能力也會有所不同，因而這種教學模式在很大程度上可以促進學生英語能力的提高。學習英語，我們需要將中國優秀的文化用英語來表述，傳承中華民族的優秀文化，在學習的英語的同時也深刻地體會了中華文化的魅力。此外，在全球化的背景下，我們需要不斷完善英語的教學體系。從整體上提高英語的教學模式，使用雙語教學，有利于推動高校英語教育的進一步開展，從而慢慢地向國際化邁進。

(二)英語專業的研究性發展學習英語，除了使用英語，我們還可以對英語進行適當的研究，從多方面、多層次地了解英語。我們可以利用平常學習到的技能，在研究英語的過程中培養出一種創新能力。英語雖然是一門較為獨立的學科，但是它本身的教學體系比較完整，有著嚴密的邏輯化知識系統。在這種模式下開展英語教學，學生的的英語能力可以得到較大提高，與此同時，對英語開展研究也是十分必要的。在研究英語的過程中，學生各方面的英語技能可以得到較大地改善，通過進行研究之后發生的改變比較明顯，自身會得到較大的改變。開展研究性的英語教學可以促使學生的思維能力、跨文化交際能力和研究能力得到顯著地提高，這對于人才的培養有很大的促進作用。

四、結語

綜上所述，國家文化的軟實力對高校英語的教育有著比較明顯的作用，高校英語教育也會對文化的軟實力產生影響，二者相互影響，相互促進。在學習英語的時候，只有充分了解了本國的文化，才能更好地學好英語。因而要在正確看待文化軟實力與英語教育的關系，從而不斷提升我國的文化軟實力。

作者：于淼 單位：信陽師范學院大學