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摘要:曾指出，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，要讓每個人都有人生出彩的機(jī)會。隨著我國社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，新時代對人才的需求量越來越大，同時對人才素質(zhì)的要求也越來越高，中職院校英語教學(xué)已轉(zhuǎn)向“從注重素質(zhì)實(shí)踐能力的方向轉(zhuǎn)成人才的知識、能力、素質(zhì)得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)”。作為教師，尤其是中職業(yè)院校的教師，我們要不斷提高自身教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，要求教師必須不斷探究并創(chuàng)新教學(xué)方法。英語作為“教育面向世界”的重要語言學(xué)科，它的重要地位日益突出，逐漸成為用人單位衡量人才的一個首選標(biāo)準(zhǔn)。如何切實(shí)提高英語教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力，培養(yǎng)適合新時展要求的專業(yè)技術(shù)人才是我們教師面臨的重大難題，更是亟須解決的一個問題。

關(guān)鍵詞:提高;中職英語;教學(xué)質(zhì)量;方式方法 

一、當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題

中職院校的教育目標(biāo)是培育社會所需的專業(yè)技術(shù)人才，它的一個特殊性在于中職教育要求直接教授面向生產(chǎn)所需要的具體工作實(shí)用技能，所學(xué)、所教應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際操作與運(yùn)用，要有用、實(shí)用、能發(fā)揮作用。而它另一個鮮明特點(diǎn)在于教育對象的特殊性。中職院校的學(xué)生不同于參加統(tǒng)一高考，繼續(xù)接受大學(xué)教育的青少年，他們中少有主動選擇中職教育，多是由于學(xué)業(yè)成績不佳，被動選擇學(xué)習(xí)實(shí)用技術(shù)，為將來就業(yè)服務(wù)。由于我國社會對職業(yè)教育的整體性認(rèn)識偏見，導(dǎo)致接受中職教育的學(xué)生不同程度地存在心理偏差。青少年正處于價值觀塑造的脆弱階段，一部分學(xué)生認(rèn)為與大學(xué)教育無緣，有前途渺茫、人生得過且過之感，需要我們加以疏導(dǎo)、重塑、助力。這是中職教育面對的實(shí)際問題，決定了中職教育教師教學(xué)任務(wù)的復(fù)雜性，是當(dāng)前中職院校英語教育中存在的主要問題。

(一)教師因素中職英語教育薄弱，英語教學(xué)人員承擔(dān)很大一部分責(zé)任。這其中可歸納為四個方面。其一，教學(xué)目標(biāo)不明確，不是培養(yǎng)學(xué)生在今后實(shí)際就業(yè)中英語的應(yīng)用能力，仍然以應(yīng)試目標(biāo)為主，把應(yīng)該提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的英語教學(xué)課程變成了英語語言知識“大水漫灌”講授課。其二，教學(xué)內(nèi)容枯燥，機(jī)械授課、大段分析，不斷地讀字母、拼單詞，不能學(xué)以致用，中職英語有其自身獨(dú)特色彩，重應(yīng)用重實(shí)用，而教學(xué)內(nèi)容完全局限于課本，不能調(diào)動學(xué)生積極性。其三，教學(xué)創(chuàng)新與反思意識不足。英語教育是一個最為緊跟當(dāng)下、最為活躍的學(xué)科，新思路、新理念、新知識層數(shù)不窮，是最能出新出彩的課程。但有些教師長期沿用一套教學(xué)思路、一種教學(xué)方式，“以不變應(yīng)萬變”，不創(chuàng)新、不反思、不改進(jìn)，既沒有從課堂反饋中設(shè)計(jì)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與形式，也沒有從時代變化中吸收新內(nèi)容，導(dǎo)致自己的英語教學(xué)長期停滯不前，課堂無新意學(xué)生無收獲。

(二)學(xué)生因素中職教育中的英語課堂，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和熱情都不高，課堂上昏昏入睡者多，認(rèn)真學(xué)習(xí)者少，究其原因，學(xué)生在英語重要性的認(rèn)識不足，是重要因素之一。隨著全球交往日益密切，我國對外合作程度進(jìn)一步加深，英語在我們的工作、生活中應(yīng)用更加廣泛，小到購買海外商品，大到實(shí)際工作中涉外溝通，英語在當(dāng)下和未來已成為一項(xiàng)不可或缺的基本能力。就讀于職業(yè)院校的學(xué)生認(rèn)為自己今后的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于掌握一門實(shí)際技能，而這個技能與英語是毫無關(guān)系的，對自身今后發(fā)展是沒有助益的。殊不知，要學(xué)習(xí)更高的技能，更加符合社會發(fā)展對職業(yè)技能的要求，英語已是繞不開的工具。此外，另一個重要原因就是中職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱，而且大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)都差，甚至單詞讀寫都困難，這就導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生自暴自棄的想法，覺得英語如天書，再加上教學(xué)人員不切實(shí)際的教學(xué)，早早就放棄了英語學(xué)習(xí)，這兩方面原因疊加，導(dǎo)致學(xué)生對英語產(chǎn)生“學(xué)不會”和“學(xué)沒用”的認(rèn)識。

二、改革與對策

(一)重樹學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信念在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)中職院校的學(xué)生普遍存在著知識基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)熱情、缺乏上進(jìn)心、破罐子破摔等現(xiàn)象，尤其是面對英語課堂，其知識基礎(chǔ)和能力的薄弱導(dǎo)致了他們消極的學(xué)習(xí)情感，對英語產(chǎn)生了厭倦心理，甚至討厭的心理。而我們作為中職院校的英語教師，首先應(yīng)從情感方面入手，用自己的真實(shí)情感感染學(xué)生，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，公平、公正地對待每位學(xué)生，尊重學(xué)生，認(rèn)識達(dá)到學(xué)生發(fā)展的差異性，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。指出，要樹立正確人才觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，新時代，為響應(yīng)國家對發(fā)展職業(yè)教育的大力號召，為改革當(dāng)下中職教育實(shí)際情況，更是為了中職學(xué)生的人生與未來，加強(qiáng)信念和強(qiáng)化理想教育是我們每個中職教育工作者義不容辭的責(zé)任。古人云“親其師，信其道”，只有首先讓學(xué)生從心理上認(rèn)知并接受教師的情感，教師才能真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生，去結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

(二)革新英語教學(xué)模式英語學(xué)科本質(zhì)上要求掌握該語言，能夠熟練應(yīng)用，而職業(yè)教育中的英語教育則在實(shí)用性上更加有所要求。這就要求我們中職教師從職業(yè)英語教育出發(fā)，根據(jù)中職院校學(xué)生的實(shí)際情況和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，革新現(xiàn)有不滿足職業(yè)要求的英語教學(xué)模式。具體體現(xiàn)在，要設(shè)定具體的培養(yǎng)目標(biāo)，及時更新教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用生動的教學(xué)方法;營造英語情景，把聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)融于整個教學(xué)活動中，讓學(xué)生多接觸英語，多感受英語，增強(qiáng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生對英語的感知力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念。古人云，授之以魚不如授之以漁，教師要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)和特長，分層次制定不同的學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在不斷達(dá)到要求的激勵下更加進(jìn)步。此外，教學(xué)可以創(chuàng)新地選用時下青少年喜聞樂見的媒介、手段，利用互聯(lián)網(wǎng)，開發(fā)多種多樣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)前時代飛速發(fā)展，教學(xué)觀念不斷更新，中職英語教學(xué)有其特有的魅力和要求，我們作為中職教師要在為學(xué)生打好知識基礎(chǔ)的前提下，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，尤其是英語口語運(yùn)用能力。鼓勵讓人奮進(jìn)，教師應(yīng)該多鼓勵、引導(dǎo)中職學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。因材施教，幫助學(xué)生選擇適合自己學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和自信心，培養(yǎng)適合國家需求的，跟得上時代潮流的有知識、有能力、有技能的中職學(xué)生，為中職教育的發(fā)展不斷努力奮進(jìn)。

參考文獻(xiàn):

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作者：范麗媛 單位：冀中工程技師學(xué)院