本站小編為你精心準備了模特教師素養剖析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

內容摘要：模特教師，不僅要在理論上豐富自己，在形體訓練、表演實踐上有扎實的功底，還應該注意不斷提高自身文化修養，豐富自身藝術修養，帶動學生發揮特長，更好地與學生溝通。能敏銳地觸覺時代的流行信息，善于發現、吸納和塑造模特。

關鍵詞：模特教師素養人格修養藝術修養

模特是時尚的弄潮兒，集中反映了公眾的審美情趣與想象力，是當代生活方式的詮釋者。培養優秀的模特是時展的需求，每一個成功模特的身后，都有一名伯樂，為其成長辛勤地耕耘。我國模特業，雖然隊伍日益壯大，但真正優秀的模特并不多，這就急需一支高素質的教師隊伍。

一、人格修養

“為人師表”蘊藏著深刻的含義，作為培養專業模特的教師，除了全面的個人素質外，占首要位置的還應該是個人的優秀人格。人格的力量是無形的，也是無窮的，它可以引導和帶出一批過硬的專業隊伍，所以一個教師的人格優劣與否是至關重要的。模特隊伍是一支難帶的隊伍，入選模特的女孩子在形象上都有過人之處，每個人都有一種天生的優越感，所以往往在給自己定位的時候，有一種自我欣賞的感覺，把握不好自己在學習、生活中的角色。要把這些人從“毛坯”煉成精英，形成一支訓練有素的隊伍，教師的表率作用應是首當其沖的。教師要敬業愛業，用心靈去愛自己的每一個學生；要忠于藝術，獻身藝術，毫無保留地傳授技藝，把培養人才作為自己所追求的終極目標及社會職責。而切不可有半點的功利思想，把培養學生當成一種交易，以致陷入一種世俗無奈的境地。

淡泊以明志，寧靜以致遠。這是中國傳統文化修身養性的最高境界。古往今來，多少仁人師表像春蠶、蠟燭一樣為后人留下了無窮的思念和精神的財富，他們的人格成了不令而行的標志。梅蘭芳大師曾為國蓄須，蓋叫天曾為藝術折骨，、用自己的人格感召著千千萬萬個中國人。所以，一個教師的人格比技藝更重要，只有人格的力量，才能把學生領進精神的家園；用一種非功利的價值觀，使學生走進高雅、走進高尚，脫離俗氣。

二、文化修養

模特的文化素養是其走向成功的奠基石,是其表演質量發展的隱性因素。作為模特教師，更要注重自身的文化修養。只有自身的文化修養提高了，才能更好地指導學生。

首先,較高的文化修養可提高模特的領悟能力和理解能力。21世紀的模特不再是空的衣架子,表演中模特穿出的不僅是風采,而且是文化。模特本身的素質越高,文化層次越高,其表演就越耐人尋味。在服裝表演中，模特與服裝之間不僅僅是穿著與被穿著的關系,模特還是服裝設計理念的表現者和傳達者,這要求模特要具有理解設計師設計意念的能力。優秀的模特必須知道用什么樣的肢體語言可以把服裝所表現的內容展示出來,在動態上進行再創造,這就需要“功力”了。沒有豐富的文化底蘊很難把握所展示服裝的內涵。這就要求模特平時多讀、多看、多思、多揣摩,體驗與分析人物性格,追蹤詩人激越的聯想,用日積月累的知識灌輸自己，從而提高自身的領悟能力。

其次,較高的文化藝術素養有利于挖掘有關角色的造型、美的個性、美的氣質、美的風韻的獨到所在。為了使表演具有一定的深度,服飾模特在一切表演中往往需要展示不同時期不同風格的服飾,需要有扮演不同角色的能力。因此,服飾模特應該全力去挖掘有關角色內涵的一切,或直接或間接的背景材料。

再次,較高文化素養能孕育出模特優良的氣質。在模特這一行，氣質的含金量絕對大于技巧，它反映了人的文化程度、道德品質、性格類型等內在素養。當然，氣質的培養是需假以時日的，而在氣質的培養過程中文化素質起決定性作用。

三、藝術修養

作為模特教師，藝術修養是指導學生提高的基礎。模特教師必須通過自己的技能示范，來指出哪些是正確的，哪些是錯誤的。如果教師的示范不能被學生所理解，或者是錯誤的，將大大降低教學魅力，教學工作被動，學生將失去學習興趣。

首先，模特教師應具有表情藝術修養,表情藝術包括音樂藝術、舞蹈藝術、小品藝術等,而對于模特而言,具有一定的音樂藝術和舞蹈藝術修養尤為重要。在時裝表演中，音樂是將服裝與服裝表演聯系起來的紐帶,是設計師與模特通向觀眾內心的心靈橋梁。而舞蹈是用流暢的人體語言來表達主題，是與服裝表演有血緣關系的藝術。對模特來說，舞蹈是表演中臺步和造型的靈魂,模特通過舞蹈的專門訓練,可以提高動作的審美化,豐富形體感覺,增加身體協調性,從舞蹈藝術中啟發思維方式。

其次，模特教師應具有服裝藝術修養。時裝模特經常與時裝設計師配合工作,了解設計師的設計理念，是模特必須具備的基礎知識，可見模特所必須擴展的專業就是服裝藝術設計。模特為展示服裝而工作,時裝與模特的人體一起升華為特定的藝術形式,模特只有對服裝藝術有所了解，才能更好地展示它。

再次,模特教師要具有一定的語言藝術修養。雖然模特在T型臺上表演服裝時是很少開口說話的,但在日常生活中,或一些模特大賽中,模特的內在美往往是通過語言表達出來的,可見規范的語言訓練是其爭取良好職業形象的重要公關手段。

此外，模特教師還應豐富自己的藝術修養，如影視藝術、攝影藝術、體操藝術，等等，從而豐富自己的表演內涵。模特教師只有不斷豐富自身的藝術修養，才能夠把更好、更新的知識傳授給學生，使學生的素質得到提高。

四、PM精神

一名優秀的模特教師，不僅能夠給學生傳授知識、技能和技巧，其PM精神也是非常重要的。P精神是指目標明確、有魄力、思路開闊、大膽創新，理智特點明顯；M精神是指能把握模行的情緒變化，保持整體的聚合力，發揮模特本身的創造性，情感特點明顯。PM精神是二者的融合，既有自己的主見，對全隊的控制力強，又能調動出每個模特的情緒高峰，形成良好的教學心理氣氛，讓他們成為自己藝術能力的主人。

五、敏銳的觸覺

作為一名模特教師，能敏銳地觸覺時代的流行信息，清醒地認識什么樣的人能夠成為模特；每個模特適宜形成哪種表演風格；怎樣培養出優秀的模特；要精力充沛、朝氣蓬勃、豁達大氣，要善于發現、吸納和塑造模特。被譽為中國“模特之母”的呂國瓊就是個例子，她培養的許多模特曾在國內外大賽中獲獎，先后率團赴歐美及東南亞十多個國家演出，為中國模特表演藝術和服飾文化在全世界的傳播做出了貢獻。

總之，作為一名模特教師，不僅要在理論上豐富自己，還要在表演實踐上有扎實的功底。這樣，才能言傳身教，培養出優秀的模特。模特教師還應大量涉獵各類文學作品，豐富自身內涵，提高自身文化素質，培養自己好的性情和廣泛的興趣愛好，帶動學生發揮特長，更好地與學生溝通，了解并關心他們，幫助他們，從而更好地培養他們。

參考文獻：

[1]徐宏力、呂國瓊.模特表演教程.北京：中國紡織出版社，1996

[2]吳衛剛.時裝模特培訓教程.北京：中國紡織出版社，2000

[3]張霞.淺談藝術教師的基本素養.天中學刊1999

[4]關潔.模特職業感覺解析.美與時代2004年第3期