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作者：徐婧單位：雞東縣銀峰中學

創建良好的教學情境

在課堂教學活動中，教師要創設科學、合理的學習情境，為學生營造出良好的學習氛圍，激發學生的語文知識探索意愿和激發學生的語文學習潛能，調動學生的學習主動性，讓學生在課堂教學中自覺或不自覺地投入到語文學習中來，讓學生有意識、無意識地對教材內容、問題進行合作、自主學習，從而使得教學效果得到最大限度的優化。在學習《回憶我的母親》這篇文章的時候，教師可以向學生提出這樣的問題“的母親一生的基本道路是怎樣的？這與中國的歷史發展有何聯系？”這樣的問題，不僅能夠引發學生的自主思考，而且也能夠讓學生踴躍地表達自己的認識，加強了學生的語文表達能力，同時也培養了學生交流思想、合作學習的意識，還有利于課堂氣氛的活躍。問題的引出，激發了學生對原作的探索，深刻體會到文學創作的魅力所在。

加強與學生的情感交流

學生是課堂的主體，教師是主導，只有讓學生和教師相互合作、相互交流，才能夠使得教學達到最佳的效果。互動是師生相互尊重、理解的前提條件。只有這樣，才能把教師與學生的課堂教學積極性調動起來，才能保證課堂教學的順利進行。

在語文教學中，教師不能簡單的對學生說“對”、“錯”，回到“教師在講臺上講，學生在講臺下聽”的傳統教學模式。教師應當讓學生自主地思考，培養學生的語文思維，培養學生的自主學習能力，在教學中讓學生自由地表達自己的思想和見解，這有利于營造一種民主的課堂學習氛圍，激發學生的學習積極性，在針對某一問題的討論中，讓學生在討論中得到結果，這樣不僅發揚了學生的個性，培養學生的情感，而且還培養了學生的正確價值觀。

重視課外學習，拓展學生視野

課堂教學是初中語文教學主要的教學方式，但是并不是唯一的，為了進一步培養學生的學習主動性、創新能力、思考能力，教師必須展開課外實踐活動在幫助學生開闊視野，把課堂學習和課外實踐相結合起來，使學生感受到課堂外的學習樂趣，結合課堂教學活動，在課外實踐中進行各種聽說讀寫的訓練，例如：組織學生制作手抄報紙、進行社會公益活動采訪，編寫新聞稿件等等，教師要把課外實踐當做語文教學內容的重要組成部分，從每一個方面來努力提高學生的語文學習能力。

運用多媒體教學技術

多媒體教學技術是應教學活動的需要而產生的，它是具備了音頻、圖像、文字為一體的教學設備，因此，作為新時代的語文教師，我們要充分利用多媒體教學技術，通過圖片的展示和互聯網資源，激發學生的語文思維，讓學生體會到不一樣的學習氛圍，同時，多媒體技術吸引了學生的學習興趣，它通過視頻播放，把理論知識轉變為生動、靈活的視頻或圖像，充分打開學生的形象思維，創造出情真意切的語文教學氛圍，增加學生的學習記憶力和理解力，有利于教學目標的完成。

總之，在新課改的背景下，教師要學會轉變自己的教學手段和方式，適應社會的進步和學生的成長特點。在語文教學中，不斷創造出新的教學方法，通過合理、科學的教學方式來培養學生的語文思維和獨立的學習能力，為學生今后的語文自主學習提供基本的技巧和方法。同時，教師要學會運用現代科學技術帶來的文明成果，把多媒體技術運用到教學活動中來，開拓學生的視野，互聯網也增加了學生的語文信息量，讓他們在完成語文學習任務的同時，著眼于世界的發展。