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1、切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念樹立新的學(xué)生觀

在傳統(tǒng)的教學(xué)中基本上是教師壟斷著課堂，在教學(xué)內(nèi)容上以知識(shí)的傳授為主，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的中心。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論也十分重視學(xué)生的主體地位。所以，教師應(yīng)該確實(shí)樹立“學(xué)生主體地位”的觀念，把課堂還給學(xué)生，努力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系。樹立新的教學(xué)觀。傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為，教師是知識(shí)的提供者，教師是教學(xué)活動(dòng)的中心。在這種觀念的指引下，教師自然會(huì)采用“滿堂灌”的教學(xué)方法。但是，現(xiàn)代的教育理論認(rèn)為：教師是知識(shí)的傳輸者，不是知識(shí)的提供者。所以，教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。教師的這種服務(wù)是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而并非是投學(xué)生所好而放任自流。教師通過設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)、參與、評(píng)判，教師與學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。樹立新的學(xué)習(xí)觀。傳統(tǒng)的教學(xué)，注重知識(shí)傳授，教師的目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生，完成教學(xué)任務(wù)；從學(xué)生的層面來說是學(xué)會(huì)，掌握教師所講的內(nèi)容。而在高效課堂中，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)、樂學(xué)，爭取達(dá)到孔子所說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的境界。這就要求教師不僅要注重知識(shí)的講解，還應(yīng)注重方法的傳授和習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念和持之以恒的態(tài)度。

2、充分進(jìn)行課前準(zhǔn)備備教材

教材是教師實(shí)施課堂教學(xué)的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要素材。要實(shí)現(xiàn)課堂的高效，教師必須熟練的掌握教材，吃透教材。教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)教材進(jìn)行組織、加工，確立教學(xué)目標(biāo)，明確自己在課堂上要教什么，并設(shè)計(jì)好講課方法。同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)教材進(jìn)行適度的裁剪，使之符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。備學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，課堂上的一切活動(dòng)都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)生的現(xiàn)有水平。所以，教師在講課之前必須十分熟悉學(xué)生的情況。了解他們的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)性差異等。只有了解學(xué)生，才能使課堂設(shè)計(jì)更有針對(duì)性，才能取得較好的教學(xué)效果。備方法。教學(xué)目標(biāo)確定了，就要設(shè)計(jì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑和方法。教學(xué)方法要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇，必須服務(wù)于教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方法要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要符合他們的認(rèn)知水平，要有利于學(xué)生的發(fā)展，否則就無法實(shí)現(xiàn)課堂的高效，甚至不能完成教學(xué)任務(wù)，更不用說對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)了。

3、切實(shí)提高課堂的高效性

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂的高效要注意教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、問題設(shè)計(jì)等方面的高效。教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理確定重、難點(diǎn)，在強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀塑造的同時(shí)，不能忽視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，切實(shí)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的高效；教學(xué)活動(dòng)一定要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)，精心準(zhǔn)備、周密布置，切忌流于形式；教學(xué)手段的選擇上，恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w，可以提高語文教學(xué)效率，優(yōu)化語文教學(xué)過程，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，達(dá)到好學(xué)、樂學(xué)的目的；學(xué)生的學(xué)習(xí)是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，因此，提問是教學(xué)中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，課堂提問要圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行，問題的設(shè)計(jì)要富有啟發(fā)性和思維含量，不能將課堂由滿堂灌變成滿堂問。除了注意以上幾個(gè)方面的因素外，教師還要不斷提高自身的語文素養(yǎng)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念、提高輔導(dǎo)的高效性等，這些方面的提高和優(yōu)化都有助于高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

4、總結(jié)

綜上所述，中學(xué)語文高效課堂不僅注重課堂的高效率，同時(shí)注重學(xué)習(xí)的效益和學(xué)生進(jìn)步。在構(gòu)建語文高效課堂的過程中，作為課堂主導(dǎo)者的教師首先應(yīng)改變自己，做出自己的努力，爭取以最佳的狀態(tài)投入到高效課堂的構(gòu)建中去。

作者：喬雄燕單位：內(nèi)蒙古第一機(jī)械制造集團(tuán)有限公司第一中學(xué)