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小組合作學習的教學方式已在新課改之下成為了一種重要的教學模式，因此需要對小組的合作學習進行不斷的探索研究。小組合作學習的教學方法加強教師與學生之間的交流，提高學生對足球相關知識的掌握，培養學生的團隊合作精神。此外，小組合作學習還可以提高學生的足球素養，激發足球意識，為今后的足球學習奠定基礎。

一、初中足球教學中小組合作學習的現狀

初中生正處于生長發育的時期，也是塑造身體素質的最佳時期，因此，應該對此進行相關研究，促進學生學習足球的積極性，進而提高學生的身體素質。小組合作學習具有這種優勢，深受家長、學生以及教師的熱愛。但因為相關的部門對這方面缺少支持，了解得不夠深入，使得足球小組合作學習的教學變得形式化，阻礙了足球教學的發展。

二、目前初中足球教學中小組合作學習所存在的問題

1.難以科學有效地完成目標初中足球教學采用小組合作學習的教學方法的目標是提高學生之間的互相幫助、互動以及討論，進而順利完成教學的目標。但目前初中足球的小組合作教學難以完成此目標，因為：①小組合作學習導致效率降低。②教師替學生安排的問題缺少有效的研究與探索的價值。③教師不能合理掌握小組合作學習的時間、效果以及目標，在討論的高峰時期便結束了學習，這就嚴重降低了學生學習的積極性。

2.小組合作學習太過于重視形式而忽視了內容調查發現，現如今我國的初中足球教學中雖實行了小組合作學習的教學方式，但僅僅只是進行了分組，讓學生自己組織活動。這樣只是注重形式的小組合作學習已經失去了真正地意義，難以達到教學的目標。

3.小組合作學習之中缺乏平衡的學生參與度研究發現，初中的足球教學之中足球水平較高的學生在教學的過程中扮演著十分重要的角色。而足球水平較為落后的學生就成了小組合作學習的從屬者，缺少與教師面對面溝通的機會以及獨立學習的機會，他們所獲取的知識都是從足球水平好的那些學生之中獲取的。這種形式的小組合作學習會使得足球水平好的學生發展得越來越好，但水平差的學生會愈來愈差，長期如此會使得他們厭倦足球教學課，失去對學習的興趣。

三、加強初中足球教學之中小組合作學習的對策

1.對小組合作學習的教學內容進行合理的安排雖然小組合作學習的教學方式已在教學過程中廣泛應用，但不是所有的教學內容都適合實行小組合作學習的方法，足球的教學也是如此。對于那些學生較為了解的體育項目，可以大膽實施小學合作學習。但對于那些學生掌握的知識不夠，了解還十分不足的體育項目，實施小組合作學習的教學方法也無法達到想要的課堂氛圍，不能充分激發學生的學習興趣。

2.挖掘自主發現教學的要領對于初中生的足球教學，最好是實施班級授課制。足球是一項團體運動，只有隊員之間相互配合溝通才能取得共同的勝利。教師在實施班級授課制時，需要盡可能地發現每個學生的優勢，引導學生進行自主發現、自主的研究，激發學生的體育潛能。在對初中生進行足球教學時，教師要讓學生在掌握相關知識技巧的同時利用空余時間進行自主研究與合作探討。教師在小學合作學習的過程中應該積極參與學生之間的討論，盡可能的深入到小組的內部，更好地為小組的學習成果做出貢獻。

3.對小組的成員做出科學合理的分配教師在對學習小組進行分配時，應該要先對每個學生的足球水平有一個深入的認識了解，因為只有了解了之后才能對人員進行科學合理的分配。所以，初中的足球教師應該在教學之前的兩個課時內對每個學生的情況進行了解與分析。教師在進行分配時應該考慮到學生的興趣、成績以及自身的意愿，進而促進小組成員之間的彼此學習與相互合作，令他們能夠在合作過程中共同努力，共同進步。

4.對學生進行合理的評價對小組成員進行合理的評價可以有效地促進初中足球教學的發展。針對足球運動，教師可以從合作、基礎、素養等方面對學生進行合理的評價，對學生今后的工作學習具有良好的推動作用。

四、討論

總而言之，小組合作學習的教學方式是初中的足球教學中一種科學、合理、有效的教學方式，體現了以學生為主的觀念。小組合作學習的方式可以促進學生學習的興趣以及積極性，還能提高學生的團隊精神以及人際交往的能力，有利于學生將來的發展，在實際教學過程中值得推廣應用。

作者：占小芳 單位：福建省武夷山市第三中學