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摘要：隨著《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》的，我國(guó)青少年校園足球運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)迅猛發(fā)展趨勢(shì)。在現(xiàn)代以學(xué)生為本的教育理念下，小學(xué)體育中的足球教學(xué)也進(jìn)入了改革，以提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)為核心目標(biāo)，通過(guò)小學(xué)足球體育運(yùn)動(dòng)提高學(xué)生的體能和技能。學(xué)生通過(guò)足球?qū)W習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思考力、觀察力和判斷力。同時(shí)，通過(guò)和隊(duì)友的互動(dòng)提高自身的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng)；小學(xué)體育；校園足球教學(xué)

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的入門(mén)階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。這一階段學(xué)生明顯的特點(diǎn)是：注意力持續(xù)時(shí)間短；對(duì)學(xué)習(xí)一旦調(diào)動(dòng)起熱情積極性高；對(duì)老師教授的知識(shí)吸收速度快；和老師的配合度相應(yīng)也較高。那么，如何在小學(xué)階段通過(guò)校園足球教學(xué)完成學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手。

一、改變傳統(tǒng)足球教學(xué)方式，激發(fā)小學(xué)生的足球興趣

傳統(tǒng)足球教學(xué)一直是以教師為本，以教師講解示范，學(xué)生觀看后模擬練習(xí)為主，掌握基礎(chǔ)要點(diǎn)后進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，依靠個(gè)人的練習(xí)程度達(dá)到技術(shù)的熟練。這樣，只是學(xué)生機(jī)械進(jìn)行技術(shù)上的成熟而不是在技能上飛躍。現(xiàn)在小學(xué)體育逐漸開(kāi)始扭轉(zhuǎn)原有的傳統(tǒng)教育理念，倡導(dǎo)以學(xué)生為本，以學(xué)生為教學(xué)主體，真正做到技能上的提升。這就要求小學(xué)足球教師在教授足球課程時(shí)先通過(guò)讓學(xué)生觀察足球、認(rèn)識(shí)足球、了解足球，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后再進(jìn)行知識(shí)的講解。由于小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)接觸較少，有的學(xué)生可能在電視上觀看過(guò)足球比賽，絕大多數(shù)小學(xué)生對(duì)足球是一無(wú)所知，沒(méi)聽(tīng)過(guò)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)，對(duì)足球很陌生。足球教師可以用引導(dǎo)思維的方式來(lái)提起學(xué)生對(duì)足球的興趣，“誰(shuí)知道這個(gè)球是什么球？”“足球！”“誰(shuí)見(jiàn)過(guò)別人踢足球？”“我從電視上見(jiàn)過(guò)!”“誰(shuí)知道足球是怎么比賽的，幾個(gè)人一起玩？”“誰(shuí)想來(lái)試著踢一踢我手上的這個(gè)足球？”通過(guò)足球教師的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)教師手上的足球引起了濃厚的興趣，教師和學(xué)生間的互相傳球的游戲也使學(xué)生和教師的互動(dòng)更加頻繁。進(jìn)而更詳細(xì)地為學(xué)生講解足球發(fā)展歷史和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員事跡，激發(fā)學(xué)生榮譽(yù)感和使命感。

二、利用多媒體播放視頻，提高學(xué)生對(duì)競(jìng)技比賽的認(rèn)識(shí)

足球教學(xué)講究從淺入深。小學(xué)足球教學(xué)要以引導(dǎo)學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生因?yàn)榕d趣而思考學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)足球充滿(mǎn)興趣時(shí)，可以傳授足球運(yùn)動(dòng)的基本要點(diǎn)。足球教學(xué)不能僅僅依靠教師的一張嘴，一次示范，可以組織學(xué)生通過(guò)觀看足球比賽，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行觀看。進(jìn)而了解和掌握更多足球知識(shí)點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。如，小學(xué)生可以觀看《平凡的足球》這部電影，了解小學(xué)生校園足球隊(duì)的建立和成長(zhǎng)過(guò)程。也可以帶領(lǐng)小學(xué)生觀看英超比賽視頻，了解一場(chǎng)正規(guī)的足球比賽必備的要素:比賽場(chǎng)地、人員、足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則、比賽時(shí)間、決定比賽勝負(fù)的程序等。通過(guò)這種直觀的方式讓學(xué)生了解到足球是競(jìng)技比賽，是技能比賽。

三、足球不是個(gè)人運(yùn)動(dòng)，需要小組成員互相配合才能取得勝利

小學(xué)階段的學(xué)生容易因?yàn)榕d趣相同而成為默契的合作伙伴，足球運(yùn)動(dòng)需要團(tuán)隊(duì)合作精神的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在小學(xué)足球課堂上，將學(xué)生按照相同人數(shù)分為不同的足球練習(xí)小組，大家一起學(xué)習(xí)足球知識(shí)，一起練習(xí)，一起觀摩、一起成長(zhǎng)。在運(yùn)動(dòng)小組中進(jìn)行球感的培養(yǎng)，顛球、傳球、控球、防守的練習(xí)，在運(yùn)動(dòng)練習(xí)中鍛煉學(xué)生的觀察能力、判斷能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、人際交往能力和身體技能的提高。如，由學(xué)生個(gè)人的顛球、頂球、停球、運(yùn)球的單獨(dú)練習(xí)變成以練習(xí)小組為單位進(jìn)行各種一對(duì)一、一對(duì)二、三對(duì)二防守、二三人跑動(dòng)中傳球配合、接球配合、守門(mén)員技術(shù)練習(xí)等等。

四、在練習(xí)中成熟足球技術(shù)，在比賽中學(xué)習(xí)足球技能

足球運(yùn)動(dòng)不是只依靠自身的足球技術(shù)，也需要提高自身的技能。小學(xué)初級(jí)階段的足球?qū)W習(xí)，在打基礎(chǔ)的同時(shí)也要讓學(xué)生掌握更多的足球技能，在學(xué)習(xí)技術(shù)要領(lǐng)的同時(shí)加大技能培養(yǎng)力度。如，足球運(yùn)動(dòng)中的“運(yùn)球”。技術(shù)動(dòng)作分為腳內(nèi)側(cè)、腳背正面、腳背外側(cè)、腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球。不同的運(yùn)球動(dòng)作適用于不同的運(yùn)球環(huán)境。腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球技術(shù)主要使用與配合傳球或有人阻擋需要掩護(hù)球時(shí)使用；腳背正面的運(yùn)球則是在運(yùn)球時(shí)前往無(wú)人阻攔時(shí)使用；腳背外側(cè)運(yùn)球由于和人跑動(dòng)時(shí)姿勢(shì)相同，能發(fā)揮跑動(dòng)速度，和腳背正面運(yùn)球用途相同。另外，可以用靈活的腳腕改變運(yùn)球方向，能使運(yùn)球人員有效的阻擋對(duì)方的搶球；腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球由于身體有扭轉(zhuǎn)故不能使用正常的跑步姿勢(shì)。所以，需要高速運(yùn)球時(shí)并不適用，主要用于向支撐腳方向轉(zhuǎn)變的變向運(yùn)球。在對(duì)抗比賽中，運(yùn)球不再是個(gè)人的單純技術(shù)動(dòng)作，而是變成球場(chǎng)上觀察和分析后的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。又如，利用速度強(qiáng)行過(guò)人，利用運(yùn)球人員的身體掩護(hù)過(guò)人，運(yùn)用變速球過(guò)人，利用穿襠球閃過(guò)人，人球分路進(jìn)行過(guò)人，通過(guò)假動(dòng)作進(jìn)行過(guò)人等。

五、小學(xué)生通過(guò)校園足球比賽進(jìn)一步提升自身的體育核心素養(yǎng)

一場(chǎng)足球比賽的舉辦從賽前準(zhǔn)備到比賽結(jié)束有很多要注意的要點(diǎn)，讓學(xué)生在足球練習(xí)中熟練，在激烈比賽中成長(zhǎng)。如，組織學(xué)生班級(jí)內(nèi)進(jìn)行三對(duì)三的對(duì)抗比賽(雙方各三人踢球，無(wú)守門(mén)員)，或者在校內(nèi)組織進(jìn)行班級(jí)間的11人正式足球比賽(每隊(duì)10人踢球1人守門(mén))。又如，11人足球比賽時(shí)，需要上場(chǎng)球員要有敏銳的觀察力、果斷的判斷力、對(duì)場(chǎng)上情況的分析能力、身體的運(yùn)動(dòng)能力和其他球員的溝通能力。當(dāng)對(duì)方球員進(jìn)行阻攔時(shí)需要我方運(yùn)球同學(xué)能快速判斷出這個(gè)球是運(yùn)給哪個(gè)隊(duì)友，用什么方式運(yùn)球才能閃躲對(duì)方的攔截，用什么樣的陣型應(yīng)對(duì)對(duì)方組球員，以達(dá)到我方進(jìn)球且防守住對(duì)方不進(jìn)球的目的。比賽結(jié)束后，針對(duì)比賽中的好球和失球進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)比賽陣容進(jìn)行更深入地探討。

六、結(jié)束語(yǔ)

體育核心素養(yǎng)下小學(xué)足球在體育教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)了體育教學(xué)。同時(shí)，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情，教導(dǎo)學(xué)生足球知識(shí)。不僅讓學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，也陶冶了學(xué)生情操，學(xué)生品德修養(yǎng)也得到了提升，真正使學(xué)生德、智、體全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]鐘雯珍.探討比賽教學(xué)在小學(xué)足球教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2016，6(07):85.

作者：曾艷君 單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)長(zhǎng)橋中心小學(xué)