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摘要：語文是學生初中階段最為重要的教學科目之一，作文教學是初中語文教學中比較重要的組成部分。自從新課標改革以后，現今初中語文教學的教學目標也發生了轉變，傳統的語文教學方式已經難以滿足目前我國初中語文作文教學的教學目標了，因此尋找新的語文教學目標是相當重要的。就此本文結合實際，探討新課標下初中語文作文教學教法。

關鍵詞：新課標；初中語文；作文教學

一、引言

作文教學是初中語文教學的重點教學內容之一，自從新課標改革之后，初中語文作文教學的目標也發生了轉變，新的初中語文作文教學的目標是培養擁有良好的文字運用能力，并且能夠認知世界、認知自我的人。然而當前許多的初中語文教師們并沒有認識到新課標改革之后的作文教學的教學目標。他們依舊使用比較傳統的語文教學方式進行教學，這些教學方式是存在著諸多問題的，是會影響初中學生們的成長的。因此，初中語文教師們應當要尋找新的語文作文教學方式進行語文教學，從而提高初中學生們的語文作文能力。

二、現今初中語文作文教學中所存在的問題分析

1．過于重視學生們的作文訓練

由于作文在語文考試中的分數比例是相當高的，因此當前的初中語文教師們為了讓初中學生們的語文成績得到提高，就特別地重視學生們的語文作文練習。許多教師們往往給學生們布置大量的語文作文題目，甚至讓學生們每天寫日記。這種教學方式雖然可以在短時間內讓學生們的語文成績得到提高，但是這種教學方式也會讓初中學生們對語文作文教學產生厭惡感，許多學生們已經開始逃避作文教學了，這對于學生們成長是不利的。

2．過于重視技巧教學

現今的初中語文教師們在進行語文教學的時候往往過于重視傳授學生們作文寫作的技巧。所謂的作文技巧教學就是作文寫作套路教學，這種教學方式的目的就是為了讓學生們的作文分數得到提高，這種教學方式是沒有趣味性可言的，許多的初中學生們對于這種教學方式是頗有微詞的。除此之外，這種教學方式最大的危害就是對初中學生們想象能力和創新能力的束縛，這會影響學生們的成長的。

3．不夠重視學生們的閱讀教學

閱讀教學是初中語文教學中的重要組成部分，良好的閱讀教學是可以讓初中學生們擁有大量的寫作素材的，是可以讓初中學生們的寫作能力得到提高的。然而現今初中語文教師們是忽視學生們閱讀能力的培養的，他們在進行語文教學的時候往往將教學的重點放在讓學生們去背誦和記憶大量的詞匯、短句和修辭方法。這種需要學生們利用記憶進行寫作能力的提高的教學方式是會讓學生們的學習積極性下降的，是會讓學生們的語文成績難以提升的。

三、新課標下初中語文作文教學方式分析

1．創新語文作文教學方式

現今的初中語文教師們應當意識到自從新課標改革以后，傳統的語文教學方式已經難以提高初中學生們的作文成績了。因此，現今的初中語文教師們應當要不斷改革自身的語文教學方式，從而提高學生們的語文成績。在具體的改革過程中，初中語文教師們可以利用多媒體等方式進行教學情境的創設，從而激發起學生們的寫作熱情。初中語文教師們也可以將學生們帶離教室，讓學生們在山野之中尋找寫作的靈感，從而提高他們的寫作能力。

2．要重視培養學生們的閱讀能力

閱讀能力對于學生們寫作能力提升的重要性是不言而喻的，現今的初中語文教師們應當要注意提高學生們的閱讀能力，從而提升他們的語文寫作能力。在實際的閱讀能力的培養過程中，初中語文教師們可以做好學生們的閱讀傾向調查工作，要知道學生們所喜愛的課外書籍，教師們可以采用問卷調查的形式進行了解。然后，教師們就可以給學生們推薦一些契合學生們閱讀傾向的書籍，例如給喜歡詩詞的學生們推薦《詩經》等等，給喜歡古典文學的學生們推薦《紅樓夢》等經典名著。

3．要重視語文寫作教學的實踐教學

藝術是源于生活的，寫作創新能力的培養也是如此，因此初中語文教師們就應當要重視學生們的語文寫作實踐教學。語文寫作實踐教學是培養學生們寫作能力的重要教學方式之一。在實際的實踐教學中，初中語文教師們要注重培養學生們觀察能力，要讓他們在日常的生活中擁有發現美的能力。教師們可以給學生們布置一些課外作業，作業的內容可是讓他們去尋找一些生活中微小的趣事，并且讓他們用自己的語言記錄下來，從而培養他們的語文寫作能力。

4．教師們應當要重視自身對于學生作文的點評

初中語文教師們應當意識到學生們學習積極性的重要性，因此初中語文教師們在評價學生們寫的作文文章的時候，應當要注重自身所使用的評價語言。在具體的評價過程中，教師們應當多使用鼓勵性的評價語言，要善于發現學生文章中的美，要讓學生們的學習積極性得到提高。除此之外，初中語文教師們也應當在日常的生活中和學生們進行交流，要了解到現今的初中學生們思想和行為模式，從而尋找到契合學生們心理的語文作文教學方式，進而提高初中學生們的語文成績。

四、結語

綜上所述，隨著新課標改革之后，傳統的語文作文教學方式已經難以大幅度地提高學生們的語文成績了。現今的初中語文教師們應當要意識到這一點，要積極地更新語文教學方式，從而讓初中學生們的語文寫作積極性得到提高，進而提高他們的語文成績。

參考文獻：

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作者：王璇