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作者：黃月圓單位：桂林醫(yī)學(xué)院

大學(xué)生黨員教育針對(duì)性不強(qiáng)突出表現(xiàn)在:教育沒(méi)有找準(zhǔn)切入點(diǎn)，沒(méi)有把握好教育的結(jié)合點(diǎn)，無(wú)力激發(fā)大學(xué)生黨員的興奮點(diǎn)，教育的重點(diǎn)和層次性不明顯。第三，大學(xué)生黨員教育的實(shí)效性不強(qiáng)。盡管各高校都加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生黨員教育的力度，特別是實(shí)施“大學(xué)生黨的基本知識(shí)教育工程”以來(lái)，各類教育活動(dòng)蓬勃發(fā)展，但教育的實(shí)效性卻差強(qiáng)人意。

主要表現(xiàn)在:一是大學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)多樣化。有相當(dāng)部分黨員入黨動(dòng)機(jī)不純，有的是為了撈取政治資本，有的為了增加就業(yè)砝碼，有的是盲目跟風(fēng)等。二是理想信念不堅(jiān)定。據(jù)中共廣東省委高校工委對(duì)中山大學(xué)等10所高校進(jìn)行抽樣調(diào)查，有30.8%的黨員認(rèn)同“共產(chǎn)黨員有信仰自由”，有15.6%的黨員認(rèn)同“私有化是我國(guó)未來(lái)趨勢(shì)”，有25.9%的黨員認(rèn)同“不管實(shí)行什么制度，只要民富國(guó)強(qiáng)就行”。可見(jiàn)，部分大學(xué)生黨員的共產(chǎn)主義信仰不堅(jiān)定。三是先鋒模范作用發(fā)揮不充分。相當(dāng)部分黨員入黨前后反差大。四是黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力不強(qiáng)。沒(méi)有很好地發(fā)揮黨支部在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)中的核心作用。

第四，大學(xué)生黨員教育干部隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊。近幾年，學(xué)生黨員數(shù)量增加了，教育干部隊(duì)伍的素質(zhì)要求與其實(shí)際現(xiàn)狀之間的矛盾凸顯:一是作為目前高校大學(xué)生黨員教育主要陣地的黨校，其師資多數(shù)來(lái)源于“思想政治理論課”教師。他們具有較高的馬克思主義理論素養(yǎng)，但是他們多數(shù)缺乏實(shí)際的大學(xué)生黨建工作經(jīng)驗(yàn)，所以在教育的過(guò)程中不夠貼近學(xué)生。二是高校從事學(xué)生黨員教育管理的專職教師很少，多數(shù)大學(xué)生黨支部書(shū)記都由輔導(dǎo)員兼任，部分輔導(dǎo)員不僅對(duì)黨的歷史和理論了解不多，對(duì)黨的路線、方針、政策也吃不透，大學(xué)生黨員教育工作常常是心有余而力不足。三是相當(dāng)部分高年級(jí)黨支部書(shū)記是由大學(xué)生黨員擔(dān)任，他們自身的政治素養(yǎng)并不高，理論水平也非常有限，缺乏從事黨務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)。

全面提升大學(xué)生黨員素質(zhì)的必然要求。通過(guò)問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，可以總體上得出結(jié)論:當(dāng)前大學(xué)生黨員有較強(qiáng)的自我意識(shí)，絕大部分大學(xué)生黨員都能認(rèn)識(shí)到自我教育的必要性和重要性，調(diào)查顯示，88.89%的大學(xué)生黨員勉勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)，掌握更多有用的知識(shí)和技能;91.69%的大學(xué)生黨員認(rèn)為大學(xué)生黨員自我教育重要;70.43%的大學(xué)生黨員認(rèn)為有必要建立大學(xué)生黨員自我教育監(jiān)督制度。認(rèn)同自我教育對(duì)于大學(xué)生黨員提升綜合素質(zhì)、提高黨性修養(yǎng)、保持黨員先進(jìn)性有著重要作用。

自我教育就是大學(xué)生黨員立足于自我的身心發(fā)展需要，根據(jù)《黨章》的規(guī)范和社會(huì)的要求，不斷加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)價(jià)、自我反饋與自我控制、自我學(xué)習(xí)與自我完善，有目的、有計(jì)劃地提高自身的思想政治素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)和心理素質(zhì)等的一種對(duì)自身的教育實(shí)踐活動(dòng)。可見(jiàn)，自我教育充分尊重大學(xué)生黨員的主體地位，滿足大學(xué)生黨員多樣化的心理需求和發(fā)展愿望。

實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員價(jià)值的基本訴求。自我教育是大學(xué)生黨員實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員價(jià)值的訴求，全心全意為人民服務(wù)是大學(xué)生黨員價(jià)值觀的基本要求。大學(xué)生黨員怎樣才能實(shí)現(xiàn)全心全意為人民服務(wù)的價(jià)值目標(biāo)呢?一要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。大學(xué)生黨員通過(guò)自覺(jué)學(xué)習(xí)馬克思主義，學(xué)習(xí)黨的基本理論，才能樹(shù)立起馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立起全心全意為人民服務(wù)的價(jià)值目標(biāo)。二要加強(qiáng)自我改造。大學(xué)生黨員應(yīng)對(duì)思想中與全心全意為人民服務(wù)的宗旨不符合的觀念進(jìn)行深刻的自我改造。特別是一些自私自利的思想要及時(shí)得到更正。三要加強(qiáng)自我實(shí)踐。大學(xué)生黨員實(shí)現(xiàn)黨員價(jià)值的自我學(xué)習(xí)、自我改造、自我實(shí)踐本身就是自我教育的過(guò)程。大學(xué)生黨員落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，充分實(shí)現(xiàn)黨員價(jià)值的行動(dòng)，就是一次又一次成功的自我教育。

大學(xué)生黨員自我教育的可行性

1.大學(xué)生黨員日趨成熟的生理、心理?xiàng)l件。大學(xué)生黨員日趨成熟的生理和心理?xiàng)l件，為大學(xué)生黨員自我教育的順利進(jìn)行奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。大學(xué)生黨員正處于青年中期。“我國(guó)大學(xué)生身體的發(fā)展，是經(jīng)歷了二次快速生長(zhǎng)期而進(jìn)入到了生長(zhǎng)的較穩(wěn)定的時(shí)期。從生長(zhǎng)的發(fā)育期進(jìn)入生長(zhǎng)的穩(wěn)定期，身體各部分的長(zhǎng)度、寬度和圍度的生長(zhǎng)發(fā)育基本完成，身體內(nèi)部各系統(tǒng)、各器官也漸趨成熟和健全。”

身高、體重、胸圍、坐高是身體形態(tài)的主要指標(biāo)，大學(xué)生黨員身體形態(tài)日趨定型。大學(xué)生黨員的身體機(jī)能也日趨成熟，各器官、各系統(tǒng)的功能日益完善。作為心理發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育也漸趨成熟，記憶力、理解力和思維能力顯著提高。可以說(shuō)，大學(xué)生黨員正處于人體功能旺盛，生機(jī)蓬勃的“準(zhǔn)成人”階段，這為大學(xué)生黨員發(fā)展思維和開(kāi)發(fā)智力、擔(dān)負(fù)繁重的體力和腦力勞動(dòng)、適應(yīng)各種環(huán)境準(zhǔn)備了充分的物質(zhì)條件。

“從發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，大學(xué)生身體的發(fā)展正處于生長(zhǎng)高峰和迅速走向成熟的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期對(duì)個(gè)體心理的發(fā)展有著全面的影響。”不僅如此，大學(xué)生黨員在精神需求方面也有更高的追求，這種需求能夠激發(fā)大學(xué)生黨員進(jìn)行自我教育的積極性。可見(jiàn)，大學(xué)生黨員身體形態(tài)、身體機(jī)能的成熟、穩(wěn)定以及大學(xué)生黨員思維、創(chuàng)造能力等心理素質(zhì)的不斷發(fā)展，為自我教育的順利進(jìn)行提供了內(nèi)在條件。

2.高校具有良好的外部環(huán)境和育人氛圍。高校“以生為本”的育人理念、逐漸深化的高等教育管理體制改革、豐富多彩的校園文化等良好的育人氛圍為大學(xué)生黨員進(jìn)行自我教育提供了優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和肥沃的土壤。第一，“以生為本”的育人理念。育人理念是高校的靈魂，它決定了高校的辦學(xué)目標(biāo)和方針，對(duì)辦學(xué)規(guī)模、水平和效益等都有直接的影響。陳學(xué)飛指出“根本不是學(xué)生或其他任何人，而是時(shí)代本身和當(dāng)前全世界的教育現(xiàn)狀正在再次迫使大學(xué)要把學(xué)生放在中心位置———為學(xué)生服務(wù)，而不是為教師，正如當(dāng)初大學(xué)處于最興盛的發(fā)達(dá)時(shí)期那樣”，高等教育強(qiáng)調(diào)的不只是教育的社會(huì)服務(wù)功能，學(xué)生的發(fā)展被作為教育的一項(xiàng)重要而本質(zhì)的功能而備受重視。

第二，逐漸深化的高等教育管理體制改革。20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)高等教育進(jìn)行了重大的體制改革和結(jié)構(gòu)調(diào)整，深化高校管理體制改革是為了使高等教育管理體制與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以及相應(yīng)的政治、科技、文化體制改革相適應(yīng)，也是高校謀求長(zhǎng)足發(fā)展，提升高校內(nèi)涵的必由之路。按照《高等教育法》第5條規(guī)定:“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”的要求，高校積極轉(zhuǎn)變觀念、抓住機(jī)遇、開(kāi)闊視野，大膽進(jìn)行多種形式的探索。通過(guò)深化改革，高校積極爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持與合作，多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)，不斷增強(qiáng)自主辦學(xué)能力，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，使教育資源得到合理配置和充分利用。管理體制改革體現(xiàn)了“服務(wù)”、“以人為本”的人文關(guān)懷，體現(xiàn)了高校民主治校的宗旨，充分體現(xiàn)了高校對(duì)大學(xué)生主體地位的尊重。

第三，豐富多彩的校園文化。調(diào)查顯示:大學(xué)生黨員認(rèn)為“有助于大學(xué)生黨員自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展”的選項(xiàng)中，“社會(huì)實(shí)踐”、“良好的班風(fēng)、校風(fēng)”、“身邊優(yōu)秀學(xué)生黨員的榜樣”、“社團(tuán)活動(dòng)”的比例依次為90.31%、86.14%、79.88%、70.79%。可見(jiàn)，校園文化有其特殊而強(qiáng)大的育人功能，在大學(xué)生黨員中有較高的認(rèn)同度。大學(xué)豐富多彩、健康向上的校園文化，為大學(xué)生黨員展示自我提供了廣闊的舞臺(tái)，是大學(xué)生黨員成長(zhǎng)、成才、成功的重要保障。

“校園文化能更好地實(shí)現(xiàn)教育與自我教育的同一。”在校園文化活動(dòng)中，大學(xué)生黨員既作為自我教育的客體，又作為主體。大學(xué)生黨員通過(guò)組織、策劃或參與活動(dòng)，激發(fā)主體意識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷從校園文化中汲取養(yǎng)分和精神力量，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展，從而順利實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員的自我教育。

自我教育的產(chǎn)生是個(gè)體在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上的，大學(xué)生黨員以主體的身份自覺(jué)地以自我作為教育的對(duì)象，經(jīng)歷自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)、自我反饋、自我控制、自我學(xué)習(xí)、自我完善等不斷循環(huán)的教育過(guò)程來(lái)進(jìn)行自我教育。自我教育是大學(xué)生黨員教育的長(zhǎng)效機(jī)制，也是大學(xué)生黨員教育的內(nèi)在要求和最終歸宿。