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在互聯網教育背景下，小學班主任德育工作面臨許多新的問題，在某種程度上阻礙了道德教育水平的提升。隨著小學德育工作愈發受到各界的關注，班主任必須采取有效對策，提升德育工作水平。

一、網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題

（一）教師的教學理念老舊小學班主任的教學理念具有一定的局限性，在形成自己的教學觀念后不易改變，缺乏創新性。班主任往往片面地認為網絡對小學生的思想具有負面影響，這導致其無法利用網絡技術與信息推動德育工作水平的提升。

（二）教學的資料匱乏從當前小學班主任德育工作的實際情況分析，可清楚地發現用于德育工作的教學資料局限于相應的教材內容，班主任未對教學資料進行有效擴充。這導致班主任只是采用照本宣科的方式進行德育內容的講解，忽視了學生對相關內容的理解，降低了德育工作的開展效果。

（三）教學方式落后首先，班主任往往對全體學生采用相同的教育方式，忽略了學生間的個體差異，影響了德育工作的實際效果。其次，照本宣科的教育方式，忽視了現代教育技術的應用，降低了教學質量。同時，這種教學方式下，學生的學習興趣極低，降低了德育工作的效率與質量。

（四）教學內容不完善隨著互聯網的發展，德育工作內容會發生相應的變化，在原有的德育內容的基礎上會出現新內容。但在實際工作中，班主任并未融入網絡德育內容，導致該工作缺乏完善性，不利于其教學效果的進一步提升。

（五）家庭、學校教育脫節學生家庭成員的素質會對其德育素質產生極大影響，進而影響到班主任德育工作水平。當前，家長對學生德育素質的培養存在較嚴重的忽視，未注意到自身的行為語言會對學生產生影響，未發揮良好的榜樣作用。道德教育工作在家庭與學校之間發生了嚴重的脫節，降低了德育工作的質量。

二、網絡時代小學班主任德育工作的對策

（一）樹立新的工作理念為滿足互聯網時代小學德育工作的要求，班主任必須根據時代的教育工作特點，樹立新的德育工作理念。首先，要正確認識網絡對小學生產生的影響，以此樹立相應德育工作理念。積極利用網絡教育技術，科學避免網絡的不利影響，促進德育工作模式改變。其次，要樹立以學生為課堂主體的理念，引導學生對網絡的合理利用。通過樹立新的工作理念指導德育工作高效開展。

（二）豐富德育教學資源班主任要積極利用網絡共享的教育資源，對德育教學資源進行豐富和補充，以促進道德教育水平有效提升。在補充資源的過程中，應遵守以下幾項原則：第一，有效性原則。補充資源必須與教學內容相對應，保證德育工作有效開展；第二，多樣性原則。要保證資源的形式多樣，促進學生對德育內容的有效理解，從而提高班主任德育工作效果；第三，趣味性原則。班主任所選擇的道德教育資源應帶有一定的趣味性，以適應小學生的學習特征。提升學生的學習興趣，促進德育工作效率與質量提升。

（三）創新德育教學方式班主任應利用互聯網時代的教育技術，對以往的德育工作方式進行創新。首先，利用網絡建立德育工作新平臺。比如，利用QQ、微信、微博等建立交流平臺，促進德育工作高效進行。同時，利用新的平臺組織教師與學生就德育的相關內容進行討論，加深學生的理解程度，以促進教育工作者水平的提升。其次，利用現代教育技術，創新德育工作形式。利用技術將相應德育資源整合，制成相應的課件。利用多媒體設備進行播放，使德育工作更具趣味性，提升學生的學習興趣。

（四）完善德育教學內容教師要清楚地認識到新時代網絡道德素質教育的重要性，將其作為德育工作的重點內容進行完善。班主任要培養學生正確使用網絡的意識與習慣，同時，引導學生辨別網絡信息的優劣，避免不良信息對學生思想造成的不利影響，保證德育工作質量。

（五）組建家庭、學校聯動教育模式首先，班主任要積極與學生家長保持溝通，使家長意識到家庭教育對學生德育素質培養的重要性，建立良好的家庭道德教育環境，從而形成家庭、學校聯動的德育氛圍，提升班主任德育工作水平。其次，通過與家長溝通，幫助其尋找正確的道德教育方式，促進德育工作有效性?？傊?，隨著時代的發展，小學德育工作存在的問題逐漸顯現，小學班主任必須針對其存在的問題，制定有效的對策提升德育工作質量。

作者：劉艷秀 單位：山東省榮成市三十八中學區小學部