本站小編為你精心準備了職業素質的培養8篇參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

（一）

一、職業素質的影響因素

職業素質并不是兩三個月就可以有明顯提升的，某些方面的素質需要幾年甚至十幾年的時間才能慢慢積累起來。其實，從小學開始，就已經開始對學生的素質進行塑造了，這些素質中就包含了以后的職業素質中的一些方面，如創新，興趣愛好等。大學生某些方面的素質其實在讀大學之前就基本定型了，大學里只能盡量的去培養一些新的技能，改變一些習慣，糾正一些觀念，這種教育方式的影響過程是逐步積累的，不可以急于求成，否則，會造成學生的逆反心理，帶來負面影響。在眾多的職業素質中，大致可以分為三類：自身素質、團隊合作、技術素養。大學中可以通過課程設計、項目實踐等大力培養的是團隊合作和技術素養方面，對于自身素質的培養則只能通過教師和班主任的引導逐步改善。

二、課程的設置以及內容的擴展

按照職業素質的要求，在相應的課程體系中應該有意識的去培養，相關課程應要求任課教師在教學規范、作業、實驗以及課程設計里面體現職業素質培養的內容。

1.基本素質方面

英語閱讀能力：應逐步的加強，在大一的時候應引入部分的“專業英語”，讓學生盡早接觸英語教學，接觸專業英語書籍及文章，克服畏懼感。在低年級可以簡單點，從“點”入手，即從一段話、一篇文章的閱讀開始，培養成就感，讓他們認識到專業英語其實更簡單。在高年級（二年級）引入雙語教學，因為有了前面的鋪墊，這時的雙語就不那么突兀，學生也應該能接受。從教學效果來看，雙語教學在普通本科院校的效果并不好，原因是學生一下接觸到大量的英語，心理和知識面上都難以接受。

文檔寫作能力：從C語言開始，要求學生在學習編程時，盡量的會寫“設計文檔”，特別是到了函數一章，要求學生在寫完程序之后，寫出自己的設計思想：函數的作用，參數，類型等，并用流程圖等描述。開始階段，可以是在程序完成后來完善文檔的表達，在熟練之后，過程應回到正確的軌道上來：先設計，再編碼。

代碼規范：高級程序設計課程的后期加強，方法是交換代碼閱讀，以了解變量命名，注釋，書寫格式、結構良好等規范在程序交流時的重要性。學生從寫代碼開始，教師就要嚴格要求，正確引導，經常要用結構良好、代碼規范的程序和差的程序進行比較，讓學生知道怎么寫，也要讓他們明白為什么這樣寫。團隊合作：在素質培養中，較難的一環。一是由于學生的個性強，要融入團隊需要克服自身的一些缺點；二是學校中教學資源的有限，不容易找到合適的項目讓學生體驗團隊合作。團隊精神的培養可以先從“團隊考核”開始，讓一個寢室的同學完成一個任務，而任務（通常是編程）除了程序代碼，還需要寫文檔，注釋，和測試（這些都需要手工抄寫，而不是在電腦上完成）。要完成這樣一系列瑣碎的工作，一個人是要花很多時間的，自然，學生就會分工：學的好的可能就是寫代碼，然后給其他講解程序，分配任務。之所以要求任務用手寫文檔而不是電腦打印，就是避免一個人完成，避免拷貝、抄襲?？己说某煽儜挥幸粋€：即整個團隊的成績，以抹去個人因素，體現團隊的精髓。

2.高年級教學

在高年級教學過程中，團隊合作意識的培養更難一些，需要教師認真的選擇合適項目，一個好的教學項目的標準應滿足如下幾點：(1)有一定的代表性，實用性。(2)容易分解成若干小模塊，這些模塊有難有易。(3)一個人完成整個項目需要花費較多時間。(4)項目可以擴展。只有這樣，團隊的合作才有意義，大家才有興趣在一起合作，否則，團隊容易淪為一個人的工作。

溝通能力：在軟件工程、需求分析等課程上應展開討論。在開始階段，教師應當適當的引導，否則學生不知道如何進行溝通，討論需要哪些方面。

創新能力：對中國的學生來講，這是最難的一方面，制約學生創新意識的形成有很多方面，主要是國內現行的教育體制導致的。在軟件領域，對本科生的要求，主要是思路上的擴展，創新是從小開始培養的素質，更多的是在課外培養，課堂上教師只能盡量的去引導，對教師的要求很高。技術層面的創新基本不現實。而軟件的創新，可以從“模仿”開始，給出一個基本的要求，讓學生自由的添加功能，比如“鬧鐘”，可以擴展：提醒方式的選擇，網絡同步，智能設定（和課表、工作表結合），進一步和職業結合等；經典的掃雷游戲，可以拓展為“網絡對戰”，“團體對戰”等模式。創新思想的提出，可以激發學生的熱情，也可以讓學生更進一步的鍛煉其解決問題的能力。當然，在實際的教學過程中要意識到，可能只有少部分的學生可以做到，不能要求所有學生都具備這種能力。

三、結語

隨著計算機的普及，軟件行業的前景越被看好，但同時，高校軟件專業畢業生大量涌現和軟件人才的缺乏是一種矛盾。大學里面教出來的軟件工程學生，不應該是那種僅僅能夠自己會寫代碼的技術宅男，而是要全面發展、具備高端職業素質的IT精英，沒有全面的職業素質，只能淪落為“代碼勞力”，成為IT界的體力勞動者，也勢必被淘汰。大學雖然不是職業技術學院，但我們肩負著輸送人才的任務，應該明白企業、公司所需要什么樣的人，有意識的培養，才能讓學生盡早的融入社會，開啟職業生涯。

作者：何海濤單位：四川理工學院計算機學院

（二）

一、高職院校經管專業職業素質構成

（一）職業素質的含義

業界人士認為，職業素質指的是敬業樂業精神與合作的態度。其中敬業樂業精神是指將工作視為自身的一部分，盡自身最大的努力完成好該項工作，及時發現自身工作過程中的不足，及時采取有效措施予以糾正；而合作的態度是指時刻樹立積極向上的、負責任的、誠實守信的等合作態度。而從理論層面講，職業素質指的是人在社會分工中因從事某種職業而應具備的精神、素養、知識及能力的集合。以高職院校經管專業職業素質為例，其包括四方面內容：職業知識、職業道德、職業意識及職業技能。

（二）職業素質的內容

第一，職業知識。要求高職院校經管專業學生明確經管職業崗位特點與培養專業能力的要求，認真學習掌握關于經管類課程相關專業基礎知識，這些基礎理論知識直接關系到經管專業學生職業技能水平、創造能力的培養，為日后更好勝任于經管職業崗位提供良好的基礎；第二，職業道德。任何職業都有屬于自己的道德規范，尤其是經管職業，道德規范能夠在較大程度上規范經管專業學生日常工作行為，防范不合規、不合法現象的發生；第三，職業意識。職業意識是調動學生參與經管專業學習及經管職業工作積極性的關鍵，為經管學生實現自我人生價值提供導向作用；第四，職業技能。職業技能即為高職院校經管專業畢業生從事經管職位的實際操作能力，該項技術并非一朝一夕所能夠形成，其需要在日后工作學習過程中逐漸積累。實際上，職業技能水平直接關系到高職經管專業畢業生工作績效狀況。

二、加強高職院校經管專業職業素質培養策略

（一）加大對經管專業學生職業理想的主體意識培養

經管職業意識既是學生參與經管專業課程學習的動力，又是學生參與經管職業工作主觀能動性的重要保障，所以要求高職院校采取多種有效手段加大對經管專業學生職業理想的主體意識培養。一方面，要增強經管專業學生經管職業意識，促使其能夠全面準確認識到經管專業在社會市場中所起的積極效應，從而激發經管專業學生開展經管專業課程學習的熱情與積極性，增強經管專業畢業生在經管職位的責任感；另一方面，高職院校與行業企業幫助經管專業學生了解自己、認識自我，進而制定科學合理的經管專業課程學習規劃與職業生涯規劃，如此不斷提升高職院校經管專業職業素質。

（二）以職場要求為導向，強化學生職業道德

隨著社會各項體制變革不斷深入，給予經管專業學生職業道德提出了更高的要求，而加強學生職業道德也越來越成為培養高職院校經管專業職業素質的有效途徑。第一，大力推行企業化職業道德教育，即鼓勵經管專業學生走出校園、走入社會，積極參與社會實踐活動，或者加強校企合作，企業盡可能給予經管專業學生提供更多就業崗位，幫助學生樹立正確的職業價值觀、人生觀、世界觀，讓學生從職業實踐活動中認識職業道德、學習職業道德，從而養成良好的職業道德品質；第二，落實好典型示范活動，要求高職院校借助黑板報、廣播等平臺加大對各行業先進模范人物、事跡的宣傳。或者，高職院校邀請各行業先進模范人物置于高職院校開辦座談活動，要求他們向學生闡述自身的實際經歷及感想，讓學生能夠產生情感上的共鳴，以此來感化學生，培養學生職業道德。

（三）構建完善的學生技能、素質評價反饋體系

構建與企業對接的學生技能評價體系。要求高職院校遵循教育教學指導思想，以人才培養目標要求為依據，結合各行業企業實際狀況制定有效的經管專業人才培養方案。同時，打破傳統的學生技能考核評價方法，置于真實工作環境或模擬工作現場對經管專業學生進行考核評價，以準確掌握經管專業學生實際技能水平，進而有針對性地制定解決完善措施，從而不斷提升經管專業學生技能水平；另外，構建職業素質評價與反饋體系。應著力于高職院校、企業兩個方面評價反饋經管專業學生職業素質，從高職院校層面看，以學生自身反饋、經管教師反饋等渠道反映經管專業學生職業素質；從企業層面看，以績效考核等渠道反映經管專業學生職業素質。通過多方面評價反饋能夠準確反映出高職院校經管專業職業素質薄弱環節，為加強高職院校經管專業職業素質培養提供依據支持。

作者：劉芳單位：寧夏工商職業技術學院

（三）

一、秘書的素質

素質，是個人能力發展的一個重要前提。人的素質包括有生理素質、心理素質、政治素質、思想素質、文化素質和業務素質等。秘書人員的心理素質是秘書在進行寫作工作中所具備的獨特的氣質。要想培養秘書的寫作素質要注重以下幾方面的培養。

1.1積極參加社會實踐

社會實踐是人類一切認識活動的目的和歸宿。秘書素質的培養同樣離不開社會實踐。作為一個施工單位來講，秘書必須要了解單位施工生產過程的主要流程，包括進場、施工前期準備、人員的配置要求、施工機械的到位情況，施工過程中要保證安全、質量并注意塑造企業的品牌形象，提高社會滿意度，工程結束后人員、財產的合理安置。只有抓住一切可以實踐的機會，才能準確、嚴謹、完整地撰寫出一篇篇符合企業文化和實際情況的文章。

1.2要不斷加強知識的積累

俗話說活到老學到老，讀書既能明理也能增加自己的知識修養，所以一定要增加自己的閱讀量，筆者認為閱讀一定要不拘一格，日常的報紙新聞可以開闊我們的眼界，提升自己的政治素養，而新聞體的寫作方式也是對秘書日常寫作知識的一個積累；名篇和經典著作可以培養感受能力，幫助個人提升文化品位，在個體職業生涯中，知識的積累和思考能力的培養有著不可磨滅的功勞；每個時代背景下的黨政著作更應該作為學習的重點，從中體會寫作的方法、體式規范、結構安排及各種手法和技巧，更重要的是學會觀察問題和思考問題的方法，提高理論水平和認識能力。同時，要精讀和泛讀相結合，增加閱讀量和閱讀范圍，從而得到多方面的啟迪。

1.3注重自我修養的培養

一個人的自我修養主要是由知識水平和藝術水平構成，是需要經過長時間的磨練才可以獲得的一種氣質，需要通過后天的培養與學習來形成。如果說潛在的先天能力對秘書寫作主體的素質更多的是間接性影響，那么，修養作為后天獲得的一種個人特質，對于秘書的素質培養則較多的是直接影響，尤其是個人的理論文化水平、知識量等修養對秘書的寫作影響更大。

二、秘書的整體素質培養

秘書的整體素質培養要著重從以下幾方面來實現。

2.1培養良好的心理素質和創新能力

人是否有創新意識、創新能力，是保證一個企業是否具有蓬勃生機的先決條件，是決定企業能否實現經營創新和管理創新的前提條件，所以秘書工作人員應該時刻保持一種追求創新的工作狀態。創新的豐富內涵和現代企業工作的節奏之快，以及秘書工作所要求的服務性強和協調性強的特點，要求秘書在日常工作中一定要提高鍛煉自身的心理素質，以適應工作的需求。

2.2培養較強的學習能力和應變能力

我們所處的環境每天都在發生著日新月異的變化，新的情況時有出現、新的知識層出不窮，秘書應該具有較強的學習能力以適應新的情況。主要以自主學習為主，堅持學習的持久性，工作與學習相結合，并融為一體，學以致用，把所學知識運用到實際工作中去，與實踐相結合。

2.3熟練應用各種工具、方法提高處理信息的能力

2.4良好的合作精神和人際交往能力的培養

現如今，社會分工越來越細，人際交往的范圍越來越大。企業的正常運作離不開與他人的交往。秘書經常處于各種矛盾和各種關系的中心這一特點，要求秘書一定要注意建立良好的人際關系，非常融洽地融入組織的大環境，才能更好地完成各項工作任務。

三、結束語

綜上所述，秘書的主體素質的培養是一項系統的工程，并非一朝一夕可以完成。所以，我們要在日常的工作實踐中來不斷地完善和提高自己的業務水平與寫作能力，不斷增加知識的積累，擴大知識面，以適應企業和社會的需求。通過各種途徑提升自己的思想修養、文化修養和表達修養，最終實現寫作能力的提高和個人素質的提高。

作者：劉莉霞單位：山西路橋集團國際交通建設工程有限公司

（四）

一、現在科室員工的工作狀態

1.1員工工作的主動性與先前截然不同，究其原因:一是必須保證臨床用血的壓力;二是國家法律法規的相繼出臺，迫于管理的壓力，血站在管理上會設置一些硬指標。因此，員工工作的主動服務意識明顯增強，培養員工職業道德，激勵員工的職業使命感，“保障人民身體健康”已成為科室的一項基礎性工作。

1.2目前科室員工的年齡結構和知識結構都發生巨大變化，員工大多以年輕人為主，其中許多人是直接從高等專業學校畢業就加入血站隊伍，主動學習的能力較強，涉獵面廣，對輸血相關知識的掌握比較全面，能夠指導臨床醫院“安全、有效、科學、合理”的使用有限的血液資源。

1.3近幾年隨著臨床用血量的不斷增加，科室儀器設備配備比較充足，并全部為專業的血液儲存設備，保證了各種血液制劑的質量安全。

1.4科室工作已全面升級為計算機信息化管理，確保物流和信息流的一致，大大減少了人為的差錯率。

二、如何培養科室員工的職業素質

2.1加強綜合素質修養個人修養是提高員工素質和能力的前提。綜合素質包括:政治素質、業務素質、理論素質、心里素質和身體素質。

2.1.1提高政治素質是提高員工整體素質的首要任務:科室的年輕員工對政治不太感興趣，導致他們缺乏甚至忽視起碼的職業道德修養。這一現象客觀上促使將員工的政治思想教育工作列為重點。我們將《獻血法》等相關的法律法規貫徹落實，與職業道德教育結合起來，引導他們樹立正確的人生觀、職業觀。在日常供血實踐中不斷加強政治素質和道德情操等方面的修養教育。

2.1.2提高業務素質是科室履行職業的必要條件:供血科屬于血站與臨床醫院接口的服務性科室，其工作特點決定了必須知曉與輸血相關的基礎醫學及臨床醫學知識，和臨床用血的相關法律法規，并對采供血各環節流程業務嫻熟，這樣才能承擔起“醫療用血的業務指導”工作。樹立終身的學習觀，加強業務知識的學習和積累，刻苦專研更新自己的知識，知識之樹才能長青，員工也才獲得了學習上的動力，才能適應輸血醫學日益進步對員工更高的要求，也才能勝任要求越來越高的業務工作。

2.1.3提高理論素質是提高自身素質的基礎:提高員工的表達能力和溝通協調能力，通過有針對性的培訓，提高其獲取信息的能力和科學思維能力是必要的。當今已處在信息時代，知識的更新越來越快，不學習就要落后，落后就要被淘汰，通過培訓和員工之間的工作經驗的交流使員工從中借鑒和提高自己表達與溝通能力。

2.1.4提高心理素質是適應科室工作性質不斷變化的客觀需要:由于采供血業務實行全程質量控制，血站的各項業務工作都比較瑣碎繁雜。為了確保血液質量，保證臨床用血安全，有意識地引導員工對情緒要學會梳理和控制、工作中充滿熱情，即使受到挫折和困難也要做到情緒穩定，不能與服務對象發生紛爭。要干一行，愛一行，用樂觀、積極向上的工作態度服務于臨床，樹立你代表的不是個體，不是科室，而是血站的形象。

2.1.5提高身體素質是做好供血工作的重要保證:擁有健康的體魄、良好的身體素質，是員工從事供血業務的前提和保障。科室工作性質一半為體力勞動，鼓勵員工加強體育鍛煉，持之以恒，期望終會收到體形良好，容光煥發的健康美效果，從而更有利于開展臨床供血服務工作。

三、結語

血站雖然已經從有償獻血轉變為無償獻血;從臨床用血無序，不合理用血比例較大，到安全、科學、計劃用血;從簡單的血液發放到指導臨床合理輸血。培養科室員工的職業素質，提升員工的職業修養，是臨床輸血事業的規范可持續發展，是血站管理的永恒話題。

作者：王立秋

（五）

一、將職業素質教育貫穿于理論課與實訓、實習等教學環節

學校應明確把職業素質要求寫進教學大綱，明確職業素質的指標要求;教師應注重把職業素質教育貫穿于理論課和專業實訓等教學中，注重運用案例教學法強化職業素質教育。如講授地基與基礎工程、結構工程、建筑施工技術、建筑施工管理等課程時，通過職業道德正反兩面實例，把因職業素質不良而引起的安全、環保、質量等方面的危害介紹給學生。專業實訓和畢業實踐是培養職業技能的重要內容和環節，也是對學生實施職業素質教育的重要途徑。專業實訓期間可結合上崗前教育，進行愛崗敬業、誠實守信為主要內容的職業道德教育，進行職業紀律和安全生產教育，培養學生熱愛勞動的情感，增強學生講安全、守紀律、重質量、求效率的意識;畢業實踐則是學生良好職業素質形成的實戰階段，職業素質在實際工作中能得以更深刻的認知和更大的提高，可使學校與實習單位共同參與對學生的職業素質教育和管理，通過專業作業和實習任務，從而使學生能通過與生產實際、崗位實際及社會實際和一線勞動者密切接觸，向社會和實踐學習、向一線的員工學習，有意識地提高職業素質。

二、輔導員在學生日常管理中融入職業素質教育

輔導員作為學生管理和教育的一線工作者，就應把職業素質的培養作為日常管理和教育的立足點和目標。切忌把學生作為工具，只是服從管理、安于規定。其結果往往造就性情老實的學生順耳服從，安于循規蹈矩;獨立自主的學生卻往往被視為叛逆，甚至受到批評或處分。管理是為了教育，教育是培養學生準備從事社會生活的過程。社會和企業需要什么素質的畢業生，就應是學校培養學生的指導思想。加強對學生職業素質的宣傳和教育，引導和督促學生自覺養成良好的職業素質，是輔導員學生工作的思路。首先要加強對學生世界觀、人生觀、價值觀的引領，注重職業素質重要性的宣傳和教育，從學生人學開始，分階段地開展各類主題活動，如大一階段的紀律意識、校園文明禮儀、感恩父母、志愿服務等活動，大二階段的自我認知、陽光心理、誠信修德、人際溝通、表達能力、快樂運動等活動，大三階段的職業禮儀、抗挫能力、職業生涯規劃、創新能力的習得和培養等活動。主題活動應包括理念引領、情感體驗、組織策劃等，使世界觀、人生觀、價值觀的樹立真正深人到學生的心靈。筆者曾指導學生干部在新生中組織開展“我文明，我自信”的主題活動，同學們通過編寫“當文明使者，展文明風采”校園文明禮儀宣傳冊，拍攝校園文明宣傳片，組織相關主題班會、辯論賽和講座等一系列活動，使學生在組織和參與活動中，真正體會到了禮貌禮儀的重要性，同學整體精神面貌煥然一新?？傊箤W校、學生會、班級等都成為學生自我教育、自我管理、自我服務的平臺，鼓勵學生積極組織和參加各類主題活動，不僅可以使活動本身真正影響學生的心靈，同時也能鍛煉他們各方面的能力。輔導員還應全方位了解每個學生的實際思想，對每個學生的職業素質進行階段性的評估。對于具有特長的同學，如表達能力強、組織協調能力強等，要積極為他們搭建展現自我和鍛煉能力的平臺，促使學生建立自信心、榮譽感和成就感，更好地開拓人生，發展自我;而針對一般的學生，特別是性格過于內向、人際交往能力差，或缺乏團隊合作意識、行為習慣差的學生，應加強引導和日常督促，使其自覺提高職業素質，做好內職業生涯規劃，通過自身的努力得到進步。

三、請進來、走出去

學生在學校里往往感受不到企業用人的具體要求和標準，學校應積極采用“請進來、走出去”的方式更好地推進學生職業素質的培育工作。走出去的方式如:安排學生參觀實習基地、參加行業精英講座等社會活動使學生認知企業對職業素質的要求。請進來的方式如:可邀請知名建筑企業的老總或用人單位主管領導講解建筑業發展趨勢及市場對人才需求的變化;把表現優秀的往屆畢業生請回來開展“談談我的工作心得”座談會，給同學們現身說法;請往屆畢業生給在校生擔任小助教，開展一對一幫困，已走向社會的畢業生可利用自己對社會的認知和手頭資源，帶領在校生更早走進社會、了解社會。

四、構建職業素質評價體系

目前學校對學生的評價和企業對學生的評價往往存在很大的差別。學校的好學生并不等于企業的好員工，這不僅反映在對學生的知識、能力的評價，而且也體現在對學生職業素質的評價方面。有必要讓學校的考評體系與企業評價機制接軌。學校在考評體系中引進企業的評價機制。在對學生的考評中增加社會和企業對學生職業素質的要求。在評獎、評優、人黨標準中將職業素質考評納人學生的評價與考察。學?？赏ㄟ^制度引導，促進學生對自我基本職業素質的培養。評分體系不僅應包括學生在校學習階段，還應包括學生頂崗實習。目前一些學校學生課外拓展素質評分細則主要是針對學生在校學習階段的表現，包括:提高自律能力的基本規范遵守，提高學生是非、善惡判斷能力的黨團教育，鍛煉學生吃苦耐勞、樂于奉獻的志愿者活動，培養學生人際協調能力、做事能力的各項文體活動等方面。尚缺少學生頂崗實習階段的評分細則。頂崗實習是職業素質形成的實戰階段，是一個十分重要的階段，因此，做好頂崗實習階段職業素質評價體系的建設應成為深化職業素質培養的重要課題之一。

五、結語

總之，職業素質的高低對畢業生未來職業生涯的發展起著決定性作用，高職教育應重視學生內在素質的培養，不斷提高畢業生的軟實力，可通過健全相關制度加強引導，營造重視職業素質培養的良好氛圍。例如①把土建專業職業素質的培養納人任課教師、輔導員的崗位職責，引導教師、輔導員重視自身“雙師素養”和學生職業素質的培養。②利用好校企合作的資源，采用請進來、走出去的方式，增加在校學生和老師與企業溝通交流的機會。③把職業素質評分納人高職學生評獎考評體系，引導學生把職業素質的自我培養與專業技能學習同等對待。如此，高職教育才能培養出滿足l比轟需要的高素質技能型專門人才。

作者：衛春燕單位：上海濟光職業技術學院建工系

（六）

一、如何培養中職旅游管理專業學生職業素質

（一）加強與旅游企業的合作在入學的時期，學校便考慮到未來學生就業的問題，制定出了一套完善的教學體系。近些年來，學校經過一定的發展，師資力量漸漸地穩固起來，但卻缺乏實踐的教學與經驗傳授。學校領導，通過與一些旅游公司的提前協議，承諾未來為其輸送人才；而旅游公司則提供一批具有專業知識和工作經驗豐富的中層管理人員，在三年的旅專教學中，他們定期來學校對學生們進行與時俱進的知識傳授和一些工作上的經驗分享，讓學生學會了：

1、用學校的知識理念去結合現展的旅游行業知識；

2、通過經驗的分享，幫助學生們心智的鍛煉和經驗的豐富。除此以外，組織一些學生跟團旅游，跟著一些有經驗的導游豐富視野、過程學習，并讓這些學生回來給其他學生們做心得演講。

（二）采用“小組合作學習”模式

為了更好地讓學生參與旅游知識的學習，學校教師采用“小組合作學習”模式進行教學。教師把班級內的學生分為4組，每組8名學生，交流寒暑假和法定長假之間去的旅游心得。往往教師，都讓小組學生們各自把去過的地方寫在紙上，并由組長發言，并上臺記錄在黑板上。等所有小組發言與記錄完畢，教師從中選出重復的旅游景點進行討論。首先，提問過去去過此處的學生們，讓他們發言旅游心得體會；其次，提問是否有類似于討論的幾個旅游景點的地方，讓學生大膽發言，并陳訴其理由，往往學生們都會利用所學的知識去分析兩者的相似性；之后，教師詳細都對于類似的旅游景點進行專業的分析與教學，在講解的過程中，適當地提出一些小問題，帶動學生們的參與感；最后，教師要求每組學生推薦出一個旅游景點，并且小組合作寫下推薦理由、相關地理和歷史等資料，并由小組長發言，逐一由教師與其他三組進行輪流選舉，推陳出哪組推薦的最好，最吸引人。由此，通過“小組合作學習”教學模式，學校這些年來與當地旅游門市之間構建了有好的人才輸送現狀。

（三）強化職業道德課程

旅游專業的知識是一個循序漸進的過程，更多的是在未來的工作中學習與實踐認識的。然而旅游專業的職業道德卻在上崗之后，便是一個衡量是否是一個合格旅游工作者的指標。由此，在中職旅游管理專業中，應當強化職業道德課程的學習，培養學生們的服務理念、服務態度、服務姿勢、交流理念等等，同樣開設實踐考試，每年一次，保證學生們注重對于職業道德的培養。

二、結論

總而言之，中職旅游管理專業學生職業素質的培養是一件刻不容緩的職業教育培訓，去滿足如今蓬勃發展的旅游業市場的人才需要，保證實習培訓，便能上崗熟練應對接下來的旅游工作，提升所在旅游公司的品牌形象，為中國的旅游業奉獻出微博的成就。

作者：韋魯鳳單位：江蘇省連云港市贛榆縣金山鎮金山中等專業學校

（七）

一、以就業為導向，高職學生職業素質標準體系的構建

職業素質涉及面很廣，涵蓋的內容也很多，筆者認為高職學生職業素質標準主要包含以下幾個方面。

（一）職業意識

職業意識是指職業人所具有的意識，是工作者在職業崗位實踐中形成的某種與所從事的職業相關的思想和觀念。良好的職業意識是從業人員的根本素質，是一個合格的職業者的必備條件。

（1）誠實守信。人無信不立。誠信是一生最重要的資本。誠實守信要求既要誠實對人，也要信任別人。實事求是、正直誠實；言行一致、表里如一；做事有自己的原則。

（2）負責敬業。有強烈的責任感，明確權利與義務，勇于對自己的工作和行為負責。責任感是人走向社會的關鍵品質，是一個人在社會上立足的重要資本。工作就意味著責任，沒有不需要承擔責任的工作。

（3）團結合作。目前企業都很關注團結合作精神，一項工作要很多人或很多部門共同完成。在工作過程中，要互相支持、互相協作、互相配合，顧全大局，明確工作任務和共同目標，在工作中尊重他人，虛心誠懇，積極主動地協同同事搞好各項業務。

（二）職業心理素質

心理健康素質會直接影響職業素質。心理健康素質指個人對事物的認知、感知、記憶、想象、情感、意志、態度以及個體的興趣、能力、氣質、性格、習慣等。

（三）職業道德素質

道德是做人的根本，職業道德是事業成功的保證。職業道德是將各種職業規范轉化為從業人員的職業行為的重要環節。包括職業理想、職業態度、職業義務、職業技術、職業規律、職業良心、職業榮譽和職業作風?；镜穆殬I道德有：文明禮貌、愛崗就業、誠實守信、辦事公道、勤勞節儉、遵紀守法、團結互助。

（四）職業理想

職業理想是指人們對未來從事的工作種類、性質、崗位以及事業上獲得成就的向往與追求，是個人在職業實踐和發展追求中所要達到的一種境界。職業理想是職業發展的航標，是事業發展的精神動力，對人生價值的實現具有重大的指導和促進作用，是實現社會理想的橋梁。

（五）職業能力

職業能力是指人們從事某種職業活動并影響該職業活動效率的個人心理特征。職業能力是職業發展的關鍵，分為專業能力和關鍵能力。

（六）職業禮儀

職業禮儀是職業場合應該遵循的禮儀規范，在交際中不斷培養良好的禮儀規范，不僅能夠提升個人的形象價值，而且對個人的發展、事業的成功也有巨大的幫助。職業禮儀應遵循尊重原則、寬容原則、自律原則。

（七）職業交往

包括必要的組織管理能力、語言表達能力、社會活動能力、社會適應能力、創新能力、創業能力。同時還需要學會溝通，良好的溝通交流能力是高職學生職業成功的重要基礎。

（八）職業創新素質

學會學習，學會創新。樹立積極的學習心態，學得越多，收獲更多。隨時學習，善于學習；不斷充電，終身學習。職業素質培養是一項長期而又艱巨的工程，不僅要滲透在各門專業課、公共課中，還應該滲透在學校各項工作的方方面面。

二、通過校企合作提高高職學生職業素質

高職學生畢業以后要進入社會工作，高職院校學生職業素質的提升必須與職業實踐相結合，而了解與適應社會職業的最佳途徑是校企合作。因此，校企合作是培養高職學生職業素質的重要途徑。

（一）通過校企合作提高學生的職業技能

學生通過頂崗實習、企業的實踐教學，接觸經驗豐富的企業員工，操作實實在在的生產機械，遵循企業成熟的生產工藝流程，生產貨真價實的產品，得到全方位的技能訓練，有效克服了在校理論教學、實訓、作業缺乏真實性和體驗性的問題，加深了對書本知識的理解，鍛煉了實際操作能力，從而提高了自己的職業技能。

（二）通過校企合作提高學生的職業道德水平

每種職業都擔負著特定的職業責任和職業義務，由于職業責任和義務不同，形成了各具特色的職業道德規范。學生職業道德的形成需要企業品質、工作氛圍與日常管理等多方面企業文化的熏陶。通過校企合作，可以使學生在企業文化的浸潤下，潛移默化地提高職業道德素質。

（三）通過校企合作培養學生的職業精神

通過校企合作，融入企業文化，校企共建校園文化培育載體，讓學生盡快融入到企業中去。引入企業化的教育管理模式，吸納優秀企業的服務理念、管理理念、競爭意識、形象意識、產品意識等核心價值觀，通過校風校訓、校報、校園網、社團活動等宣傳企業文化精神，構建職業精神培育氛圍，從而使職業精神內化為學生的自覺意識與行動。而對高職學生職業精神的培養，有利于提高人力資本的附加值，從而提高學生的就業競爭力。

作者：鄒瑞睿

（八）

一、財務人員培養、培訓中的問題分析

1.對財務人員的繼續教育重視不足。目前，各級主管部門和財務工作者對繼續教育仍然重視不足，在沒有相應的激勵機制情況下，財務人員參與繼續教育的積極性不高，嚴重阻滯了財務隊伍整體素質的提升。許多單位的財務工作流于基礎簡單的財務反映工作，參與重要管理決策、解決復雜經濟問題的能力較弱。因此，各單位應積極重視財務人員培訓工作，把對財務人員培訓納入到單位的年度培訓計劃中，設立專項資金。做好財務人員的培訓，提高財務人員的綜合素質是促進企事單位可持續發展的重要保障之一。

2.培訓內容陳舊、形式單一、針對性不強。流于形式的培訓浪費了不必要的人財物和時間。培訓內容和形式無新意，參加培訓的學員對學習產生了抵觸情緒，學習任務完成效果差。而一些目前財務人員應亟待掌握的新知識，新內容的培訓開展并不充分。如，目前信息技術已廣泛運用于財務領域，IT工具能夠對財務信息進行提煉和分類和統計分析，為財務管理提供了便捷和可循之規。因此，也對財務人員技能提出更高的要求，高效地完成工作需要掌握信息技術來做支撐。更新培訓內容，使培訓內容更具針對性，并采取靈活多樣的培訓形式是當前培訓工作中亟待解決的問題。

3.培養模式存在的弊端。由于就業形勢的壓力，近幾年財會專業畢業生的就業呈現多元化趨勢，就業單位性質覆蓋了各行各業?！?011年中國大學生就業報告》顯示，在2010年屆主要本科專業就業率排名中，會計學以94％排名第25，高于全國平均水平91.2％。但同時，在2010屆本科專業失業量排行榜中，會計學以0.73萬的失業量排名第5。高就業率與高失業率并存充分說明會計畢業生的基數之大，這也是會計專業就業難的主要因素之一。這種情況無疑對會計專業人才培養提出了更高的要求和挑戰，而目前從會計專業具備的知識框架結構體系、國內外財務人才學歷教育培養模式，以及國內畢業生走向、趨勢的分析，可以看出部分高校專業課程設置層次性和結構性不甚合理，畢業生的實踐能力亟待提高。

4.執業資格教育和專業技術資格教育不健全。與國外財務人員執業資格制度的發展及目前我國相關行業執業資格制度的發展相比較，我國目前會計職業資格制度還不完善，缺少專門針對從事財務工作崗位的執業資格教育，如對財務管理人才的執業資格教育，執業資格教育制度尚沒有步入規范、科學、高效的軌道。

二、加強財務人員培訓制度建設的幾點思考

1.應充分認識財務人員隊伍建設的重要性，加強財務人員隊伍建設，是保證財政制度改革順利進行，規范財務管理行為的重要基礎性工作。《會計改革與發展“十二五”規劃綱要》提出：要進一步提高財務管理工作的科學化和精細化水平，應針對財務工作多元化屬性建立相應的知識系統培訓，使行財務人員具有扎實理論基礎，從而提升財務人員的專業素質。因此，把提高財務人員隊伍的能力和水平作為企業培訓的一項重要工作來抓。建立有效的激勵機制，促進財務人員積極主動地提高自身素質。單位應對財務人員的培訓時間、經費予以大力支持。

2.加強財務人員培訓工作的制度建設。《會計從業資格管理辦法》規定：持證會計人員每年參加繼續教育的自學時間不少于24小時。各單位可針對財務管理的特點和財務人員素質的現狀，依托專業培訓機構和專業師資力量，通過集中培訓、網絡教育等多種方式開展培訓。財務人員可以結合自身情況選擇培訓的方式和內容。

3.加強學習型組織建設，營造終身學習的良氛圍。財務工作是一個特殊行業，要求財務人員具備較高的專業素養。充分發揮繼續教育寬領域、多形式、廣覆蓋的優勢，在企業中加強學習型組織建設，營造良好的企業文化。真正有效地提高財務人員的綜合素質和理財水平，營造一種自我學習、主動學習、我要學習的文化氛圍，成為學習型組織。

三、結語

建立一支具有高素質、高技能的財務人員隊伍，就必須堅持長期、有效地開展培訓活動。培養和造就出一批適應經濟社會發展的精通業務，能參與管理決策、解決復雜經濟問題高技能實用型人才，為財務工作的健康持續發展提供有力保障。

作者：劉洋單位：遼寧省學生資助管理中心