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第一篇

一、基于協(xié)同育人的大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)電子檔案內(nèi)容設(shè)計(jì)

大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)電子檔案應(yīng)該是銜接貫通學(xué)校、家庭、社會(huì)、用人單位、大學(xué)生等各方要素的有機(jī)載體，基于協(xié)同育人的大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)電子檔案內(nèi)容應(yīng)包括三大部分：1.個(gè)人基本資料。包括姓名、相片、性別、政治面貌、出生日期、生源地、家庭住址、聯(lián)系方式、父母聯(lián)系方式、自我介紹、性格測(cè)試記錄和職業(yè)興趣測(cè)試記錄、階段性職業(yè)素質(zhì)提升時(shí)間表等。2.職業(yè)素質(zhì)成長記錄。包括大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的課程及成績(jī)；參加的各類文體、學(xué)術(shù)、科研等活動(dòng)的記錄和評(píng)價(jià)；參加的社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)見習(xí)記錄等。3.多元評(píng)價(jià)記錄。包括在學(xué)習(xí)階段完成后，自行上傳自我評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)反思等資料；導(dǎo)師對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)狀況的反饋評(píng)價(jià)和定期生成的階段性診斷報(bào)告；實(shí)習(xí)見習(xí)單位對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)等。

二、基于協(xié)同育人的大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)電子檔案構(gòu)建基本原則

基于協(xié)同育人的大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)電子檔案倡導(dǎo)以學(xué)生的需求和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，建立一套科學(xué)、規(guī)范、動(dòng)態(tài)的記錄大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)發(fā)展變化軌跡的電子檔案，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生成才的目標(biāo)。構(gòu)建檔案要注意以下幾個(gè)原則：1.科學(xué)性原則。首先，檔案的設(shè)計(jì)要科學(xué)。要成為學(xué)校、導(dǎo)師、家長、大學(xué)生、用人單位等各方參考和使用的有效工具，通過協(xié)同互動(dòng)，幫助學(xué)生提升職業(yè)素質(zhì)。其次，檔案的內(nèi)容要科學(xué)。檔案應(yīng)涵蓋學(xué)生職業(yè)素質(zhì)相關(guān)的包括興趣、特長、個(gè)性特點(diǎn)、心理素質(zhì)等在內(nèi)的方方面面，既要能全面地反映大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的變化情況，同時(shí)又要注意突出重點(diǎn)，避免過于籠統(tǒng)。最后，檔案的登記過程要科學(xué)。2.發(fā)展性原則。大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)電子檔案是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)發(fā)展的一種途徑。檔案的登記是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，融合了記錄成長、反饋調(diào)節(jié)、積極引導(dǎo)、反思總結(jié)等功能，要體現(xiàn)發(fā)展性原則。表現(xiàn)在不僅關(guān)注學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的結(jié)果，更要著眼于學(xué)生的成長過程。要引導(dǎo)學(xué)生分析其在某領(lǐng)域中存在的優(yōu)勢(shì)與不足，并在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確未來的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整和更新自己的職業(yè)規(guī)劃，更好地認(rèn)識(shí)自己、完善自己、發(fā)展自己。3.個(gè)性化原則。大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)電子檔案是記錄和展示自我職業(yè)素質(zhì)的平臺(tái)，要體現(xiàn)個(gè)性化的原則。首先，借助電子檔案平臺(tái)，大學(xué)生可以上傳各類圖片、音頻、視頻作品等，建立個(gè)性化的職業(yè)素質(zhì)檔案，多視角、多層次展示自己的能力。其次，大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)電子檔案方便了職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師、家長及時(shí)了解和把握學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。4.多元化原則。大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)電子檔案融合了協(xié)同各方單位共同育人的功能，要體現(xiàn)多元化原則。首先是評(píng)價(jià)主體多元化。檔案應(yīng)包含自我反思評(píng)價(jià)、導(dǎo)師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)和單位評(píng)價(jià)等多主體評(píng)價(jià)內(nèi)容，以豐富的評(píng)價(jià)信息來源讓評(píng)價(jià)結(jié)果更加全面客觀，幫助學(xué)生更好地了解自己，調(diào)整自己的發(fā)展規(guī)劃。其次是評(píng)價(jià)方式的多樣化。依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容不同，采用量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，從多方面來觀察、了解、分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和提升自我。最后是指導(dǎo)方式的多維化。

三、構(gòu)建基于協(xié)同育人的大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)電子檔案保障機(jī)制

構(gòu)建基于協(xié)同育人的大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)電子檔案，需要從制度、技術(shù)方面做好保障。具體如下。1.制度保障。首先，規(guī)范檔案收集的部門。通常情況下，大學(xué)生的很多資料是分散在各學(xué)院或者團(tuán)委、學(xué)生處等職能部門，存在資料不全、使用不方便等情況。應(yīng)成立或指定專門的組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)總協(xié)調(diào)，形成學(xué)校—學(xué)院—班級(jí)—個(gè)人的檔案資料收集網(wǎng)絡(luò)，由專門的檔案管理人員負(fù)責(zé)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)電子檔案資料的更新、審核等管理工作。其次，制定和完善大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)電子檔案管理制度。要根據(jù)職業(yè)素質(zhì)電子檔案情況制定相關(guān)的管理規(guī)定和制度，規(guī)范檔案收集的時(shí)間、內(nèi)容、形式，資料審核的人員、流程等，促進(jìn)檔案工作的高效性和條理性。同時(shí)，高校、用人單位、學(xué)生、導(dǎo)師要有意識(shí)地提高檔案的利用價(jià)值，為促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和個(gè)人發(fā)展提供更多更好的服務(wù)。最后，做好大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)電子檔案的建檔宣傳。各部門、各主體要充分重視電子檔案的建設(shè)工作。2.技術(shù)保障。首先，搭建大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)電子檔案信息平臺(tái)。先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)是搭建大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)電子檔案信息平臺(tái)的保障。信息化平臺(tái)是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)電子檔案的記錄、使用的基礎(chǔ)。在搭建大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)電子檔案信息平臺(tái)的基礎(chǔ)上，還要實(shí)現(xiàn)檔案信息的查詢、匯總、檢索等功能。其次，設(shè)定不同的使用權(quán)限。大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)電子檔案有不同的功能，對(duì)不同用戶應(yīng)實(shí)現(xiàn)電子檔案不同權(quán)限的信息公開查閱等功能，如學(xué)生用戶可以管理自己的職業(yè)素質(zhì)檔案，同時(shí)查看指導(dǎo)意見和適合自己的實(shí)習(xí)就業(yè)信息；企業(yè)用戶可以查閱屏蔽了個(gè)人資料的學(xué)生簡(jiǎn)歷，發(fā)送面試邀請(qǐng)等。不同用戶設(shè)置不同的賬戶端口及不同的使用權(quán)限，既方便操作管理，也有助于保護(hù)大學(xué)生的隱私。最后，維護(hù)數(shù)據(jù)的安全。大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)電子檔案包含了很多個(gè)人的資料和隱私。要提高隱私保護(hù)的意識(shí)，不隨便外傳數(shù)據(jù)資料。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，更應(yīng)提高技術(shù)水平，定期對(duì)軟件系統(tǒng)進(jìn)行更新及維護(hù)，通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)、控制訪問權(quán)限等手段，維護(hù)數(shù)據(jù)的安全，保護(hù)電子檔案信息不受侵害。

綜上，將協(xié)同育人理念融入于大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)電子檔案中，發(fā)揮高校、社會(huì)、用人單位、校友、家長、大學(xué)生等各要素的“協(xié)同效應(yīng)”，不僅是提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也拓寬了育人成才的平臺(tái)和渠道。

作者：吳斯娜單位：廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)

第二篇

1、社會(huì)穩(wěn)定

由于大學(xué)生就業(yè)難，崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，給社會(huì)穩(wěn)定帶來了巨大的負(fù)面影響及壓力。一方面，眾多畢業(yè)大學(xué)生面對(duì)著“一畢業(yè)，即待業(yè)”的窘境，巨大的就業(yè)壓力，會(huì)在社會(huì)形成恐慌的情緒氛圍，威脅社會(huì)安定。提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能夠多角度、多方面的提升大學(xué)生的就業(yè)能力，以達(dá)到提升就業(yè)率的目的，從而緩解這種狀況。另一方面，由于我國的勞動(dòng)力水平不高，大學(xué)生作為高素質(zhì)的勞動(dòng)力是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保證。而大學(xué)生就業(yè)難的問題無疑是一種對(duì)人力資源與教育資源的極大浪費(fèi)。每一個(gè)大學(xué)生都需要其家庭付出大量的人力、物力、財(cái)力來培養(yǎng)。而這種浪費(fèi)會(huì)給社會(huì)穩(wěn)定帶來極大的隱患。由此可見，提高與拓展大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)以促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)是非常必要的措施。

2、大學(xué)生與企業(yè)的雙方需求

2.1企業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的總體要求越來越高，現(xiàn)代企業(yè)已經(jīng)不僅僅單純的要求員工的專業(yè)知識(shí)，他們更加重視員工的綜合素質(zhì)。在這樣的社會(huì)環(huán)境下大學(xué)生應(yīng)該不斷地汲取新知識(shí)，努力提升自身職業(yè)素質(zhì)以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)要求的能力。當(dāng)代的企業(yè)更加注重就業(yè)者是否具備以下幾種能力：（1）注重處理問題的能力。在現(xiàn)代的企業(yè)中，不再是固定不變的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，工作人員不但要處理好本職工作，同時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理工作中所遇到的各種問題，能夠主動(dòng)快速的解決問題。（2）心理素質(zhì)與抗壓能力。對(duì)于每一位踏入工作崗位的大學(xué)生來說，在工作過程中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，這些問題的出現(xiàn)會(huì)引起其過度的緊張、焦慮、不愉快的情緒，以至于影響到工作的正常發(fā)揮。可見有著良好的心理素質(zhì)與抗壓能力是當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)時(shí)必須具備的職業(yè)素質(zhì)。（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)代社會(huì)，由于知識(shí)的不斷更新，新技術(shù)和新發(fā)明的不斷出現(xiàn)與運(yùn)用，員工僅僅靠學(xué)校所學(xué)的知識(shí)難以跟上時(shí)代的發(fā)展需要。因此企業(yè)員工需要不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)接連而來的新知識(shí)、新事物來完成本職工作。（4）人際交往能力。現(xiàn)代企業(yè)中，需要工作人員有著較強(qiáng)的人際協(xié)調(diào)能力與溝通能力，使其能夠在工作中進(jìn)行良好的溝通、提高工作效率、避免失誤從而順利快速的完成工作目標(biāo)。

2.2大學(xué)生。隨著畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，大學(xué)生想要脫穎而出，順利找到一份適合自己的專業(yè)與職業(yè)志向的工作，那么就必須掌握大量的專業(yè)知識(shí)與具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。由于眾多原因，當(dāng)代大學(xué)生雖然專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)普遍比較到位，但是在職業(yè)素質(zhì)方面卻非常欠缺。而學(xué)生們也逐漸的意識(shí)到了這個(gè)問題，并且也希望通過一些途徑改善自身在職業(yè)素質(zhì)方面的缺失。許多大學(xué)生希望能夠在自身?xiàng)l件與要求下接受專業(yè)的、系統(tǒng)的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。通過制定職業(yè)目標(biāo)，有針對(duì)性的提高職業(yè)素質(zhì)。

還有一部分大學(xué)生希望能將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，多參與實(shí)踐、實(shí)習(xí)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。綜上所述，我們了解到無論是從國家的未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)生個(gè)人職業(yè)前途，還是企業(yè)吸納人才、應(yīng)屆畢業(yè)生求職的角度來說，大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的拓展與提升都是十分必要的。所以應(yīng)對(duì)此問題加以足夠的重視，積極推進(jìn)大學(xué)的職業(yè)素質(zhì)教育改革，使每一個(gè)大學(xué)生都能找到一份理想的工作，每一個(gè)企業(yè)都能吸納到合適的人才，國家的經(jīng)濟(jì)得以平穩(wěn)快速的發(fā)展。

作者：任泠舟李秉坤韓雪張燚煒單位：哈爾濱商業(yè)大學(xué)黑龍江哈爾濱市