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中等技工學校的學生非常需要德育課，他們德育課學得好壞對其人生觀、職業觀、價值觀的形成和健康發展具有十分重要的意義

中等技工學校招收的是初中畢業生，其年齡為15周歲左右，是未成年人，屬于少年時期。從生源的素質來講，是差的和比較差的。近幾年來，由于高中、大專院校的擴招，加之多數學生是獨生子女，所以初中畢業生里的好學生、中等生上了高中，準備再上大學。剩下的差學生和比較差的學生，上了中等技工學校，這部分學生不但學習成績差，而且思想道德也滯后，而后者更為可怕。他們的年齡正是人生的關鍵時期，教育好了，就是一個國家的后備建設者，否則，就是社會閑散者，甚至會走上違法犯罪的道路。這個教育，就是德育。當然，這個德育是靠多方面的，但作為技工學校的學生，學校的德育課是基礎的，也是最重要的。中等技工學校的任務是在教會學生知識、技能的同時，還要教會學生如何做人，如何做有用的人；如何做事，如何做有意義的事。另一方面，還要教育學生，人生不只是為了自己一個人，還有別人，有國家，有社會。首先得有父母，在自己未成年時，我們靠父母撫養，等父母老了，得靠我們贍養，這是一種責任。任何工作都帶有社會性。這就要承擔一定的社會責任。要使學生懂得人的一生可以稱之為職業的一生，每個人的人生價值只有在職業活動中才能得到實現。中等技工學校的德育課就是由淺入深，循序漸進地將這些學生的人生觀、職業觀、價值觀得到提升，在此基礎上，對學生進行深層次的職業道德教育，如職業理想、職業素養、創造能力等。

在教師的精心指導下，中等技工學校的學生能夠學好德育課

要學好德育課、首先要有好教材，而現在德育課的教科書，編寫得非常好。以2004年出版的中等技工學校德育課教材為例，思想性先進，內容豐富充實又貼近實際生活，循序漸進的教材順序的安排以及圖文并茂的教材形式，特別有助于學生德育課的學習。如第一冊的第一課，從理想教育入手，幫助學生樹立正確的學習目標，掌握科學的學習方法，激發學生們的學習熱情。第二課從適應青春期心理變化的角度，為他們指點迷津，解決心理困惑，使大家樹立自強自立的信心，學會建立平等友愛、互幫互助、合作寬容、誠實守信的良好人際關系……有了好的教材，就看教師的教學效果了。好的教學效果來自好的教學方法。中等技工學校德育課的教學方法以及要達到好的效果，這是個難點問題。技工學校的學生多數不愛學理論，德育課比較枯燥，所以按照傳統的講課方式，收不到預期的效果。就我20多年的教學經驗，概括為：以學生為主體，以教師為主導，在教學中注重師生互動，使德育課的教學過程成為師生共同參與的過程，成為師生思想交流的過程，成為師生情感融洽的過程，要少講教材理論，多聯系生活實際。如我在講到“職業只有分工的不同，沒有貴賤之分”時，我就給他們舉了一個“破爛王”的例子。呼市西郊有個收破爛的，收破爛30多年，發財致富。此人從農村來到呼市，最早使用自行車收破爛，后改用三輪車，再后來建立回收公司，現成為公司經理，八年前就買了兩套住宅樓，人們叫他“破爛王”，在呼市西郊很有名。在普通人看來，收破爛是下等職業，但成功后，變成公司的經理，成為企業家。舉例講解后，學生們對“三百六十行，行行出狀元”這句話的理解就加深了。

中等技工學校德育課教學的成功與否關系到在校生道德素質的高低、學業成績的好壞，影響到畢業生的就業、擇業乃至事業的成敗

成功的德育課教學，能使技校生的德育成績提高，思想道德素質提高，由此促使專業技能成績的提高。文章開始就講到了，中等技工學校的學生是初中畢業后進入技工學校的。入學前，他們屬于少年期，而這部分學生在初中時，學習成績和基本素質是差的和比較差的。學習成績差，此時我暫不講，而基本素質差，主要是德育差，而中等技工學校的德育課正是來填補這個“差”的。如果有優秀的德育課教師運用成功的教學方法，將這個“差”補成“良”或者“優”，那么這些學生的德育就進步了，基本素質也就提高了，也就懂得學習技術、技能了。技術、技能學好了，道德水平相應的又高了，如此反復形成良性循環，原來的差學生畢業后就成為合格的甚至是優秀的技術工人。成功的中等技工學校德育課教學，對學生畢業后的就業、擇業、創業理念的正確理解和適時把握，對他們的職業道德、職業理想、職業素養的形成和提高具有重要的意義。成功的中等技工學校德育課教師，在畢業生進入工作崗位前，一定要對他們進行就業、擇業、創業觀念的講解，要作為專題來講解。就近些年來我國的就業形勢講，一般情況下，要先就業，后擇業，再創業。當然這也不能一概而論，要因學生各自的情況不同來決定。特別是擇業，一定要慎重，否則對自己一生的事業造成局限性。每一個人一定要根據自己的實際情況來擇業，教師既要遵循教材上介紹的一般就業規則，又要密切聯系社會實際，要語重心長地給學生講清楚，使學生畢業后，找到一個適合自己的、能發揮自身潛力的、將來能夠創新的職業。有了職業，就要受職業道德的約束，什么是職業道德呢？簡單說，就是我們在職業生活中，應當遵循的規則。比如：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會等就是我們社會主義的職業道德。同時要給學生講清楚職業道德是整個社會道德體系的重要內容。作為技校畢業生，既要遵守職業道德，又要追求職業理想。要根據時代和社會發展的要求，并結合自身的知識和能力的實際情況，樹立合適的、正確的職業理想，并在未來的職業生活中付諸行動。

綜上所述，中等技工學校一定要高度重視德育課教學。作為中等技工學校的德育課教師，一定要想方設法，千方百計，尋求好的教學方法，讓學生的德育課取得好成績，專業技能課也取得好成績，畢業后能比較滿意就業、謹慎擇業、精心創業。以良好的職業道德、高尚的職業素養、優異的專業技能為祖國的現代化建設添磚加瓦。這是中等技工學校德育課教師的共同心愿，也是全體教育工作者的共同心愿。（本文作者：崔基俊單位：呼和浩特市技工學校）