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【摘要】互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，不僅帶動了社會各行各業(yè)工作方式的變化，還促進了人們思想方面的轉變。在高校的思政政治教育工作中，受互聯(lián)網(wǎng)思維的影響，高校思想政治教育工作出現(xiàn)了新的局面，即在教學中要突出學生的主體地位，創(chuàng)新教學方式，注重學科之間的聯(lián)系，實現(xiàn)師生之間、生生之間、學科之間的互動。本文針對互聯(lián)網(wǎng)思維下政治教育工作所呈現(xiàn)出的特點進行了分析，并提出了相應的創(chuàng)新措施。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)思維；高校教育；思想政治

一、引言

互聯(lián)網(wǎng)思維自提出開始，便深刻影響著社會各個領域。不同于以往的思維模式，互聯(lián)網(wǎng)思維是一種以人為本的思想觀念，主張以互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)則進行學習、生活和工作，在學習、生活和工作中，強調個體的平等參與去除中心化，給每一位參與到其中的個體以平等的機會。對于高校的思想政治教育工作來說，應用互聯(lián)網(wǎng)思維，便是將高校的思想政治教育課程與互聯(lián)網(wǎng)思維相結合，以互聯(lián)網(wǎng)思維的規(guī)則和方式，進行思想政治教育工作的革新。在此過程中，高校思想政治教育工作雖然面臨著挑戰(zhàn)，但也有很大的機遇，推動高校思想政治教育工作順應時代潮流而發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維下高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)與機遇

（一）大學生群體思想和行為的變化傳統(tǒng)的思想政治教育工作雖然體系較為完備，教學效果較為突出，為社會培養(yǎng)了大量思想和政治合格的優(yōu)秀人才。但是隨著社會和時代的進步，受互聯(lián)網(wǎng)思維的影響，大學生群體在思想和行為方面呈現(xiàn)出新的特點，在思想方面大學生群體受多元文化及互聯(lián)網(wǎng)成長環(huán)境的雙重影響，其思想更為活躍，對問題的關注點較為獨特，體現(xiàn)出較強的獨立性和主體性，渴望通過表達自我的想法，贏得他人的認可與尊重。在行為上大學時群體更加善于運用互聯(lián)網(wǎng)的方式解決問題，如生活中的朋友圈、社交中的微信圈，通過在網(wǎng)絡平臺中的活動，呈現(xiàn)出一個個個性鮮明的大學生。面對大學生群體思想和行為的新變化，若思想政治教育仍按傳統(tǒng)的教育方式進行，勢必會遭遇到新的問題，使傳統(tǒng)的思想政治教育工作受到?jīng)_擊，降低傳統(tǒng)思想政治教育的效果。

（二）沖擊了傳統(tǒng)的思想政治教育工作隨著大學生群體的思想和行為發(fā)生變化，傳統(tǒng)的思想政治教育工作受到互聯(lián)網(wǎng)思維的沖擊，導致傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)：1.去中心化。傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作中，教師是課堂的中心所在，大學生作為受教育者，是課堂的客體，他們的學習主要是被動接受，甚至是灌輸式的，因而大學生的中心地位并未顯現(xiàn)。而在互聯(lián)網(wǎng)思維影響下的高校思政教育，其教育中心不再是高校教師，而是變?yōu)榇髮W生群體，大學生群體也渴望在課堂中表達自己的想法，展示自己的獨立性，因而這就要求傳統(tǒng)的思想政治教育工作要去中心化。2.教學方式的轉變。傳統(tǒng)的思想政治教育工作，其教學方式較為單一，主要是教授式，即教師使用思政教材或課件進行講授，學生的學習也較為枯燥，沒有體現(xiàn)出學生的主體性，更沒有調動學生的學習積極性。而在互聯(lián)網(wǎng)思維之下，學生的主體地位得到了強化，要求在高校思想政治教育工作中，發(fā)揮學生課堂主體的作用，調動學生參與課堂教學活動的積極性，以培養(yǎng)學生的自主學習能力和終身學習意識為主要目標。因此這就要求高校教師要善于運用互聯(lián)網(wǎng)，整合教學資源，在教學方式和教學內容上作出改變。3.教學中的互動性。傳統(tǒng)的思想政治教育工作其教學方式可以說是灌輸式的，學生的學習較為被動，缺乏主動，在課堂中與教師的互動較少。因此在現(xiàn)代高校中，上課玩手機已成為一個普遍的問題，這一問題出現(xiàn)的主要原因在于學生沒有與教師、學生之間產(chǎn)生互動，其學習積極性較低。互聯(lián)網(wǎng)思維主張協(xié)作共贏，教師要借助互聯(lián)網(wǎng)資源，融入到思想政治教育工作中，圍繞學生的興趣愛好進行內容上的創(chuàng)新，實現(xiàn)師生之間、生生之間的高效互動。

三、用互聯(lián)網(wǎng)思維指導高校思政教育工作的高效發(fā)展

（一）高校思想政治教育理念的創(chuàng)新思想的變化引領行動，高校思想政治教育工作的變革，應先從思想領域開始。高校思想政治教育工作者要主動吸納互聯(lián)網(wǎng)思維的思想，將其有益于高校思想政治教育工作的部分融入到教學工作中。首先高校思政教育工作者要樹立以人為本的思維，主動在教學中樹立學生是課堂中心的觀念，并落實到教學行動中。以人為本的思維是互聯(lián)網(wǎng)思維中用戶思維的體現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)思維主張用戶至上，其含義是凸顯個體的特性，充分尊重每一位個體的發(fā)展，體現(xiàn)了平等性。因此高校教師要改變教師是課堂中心的思想，樹立其學生是課堂中心的思維，并圍繞學生中心展開教學工作。在教學中教師充分發(fā)揮大學生的課堂主體地位，借助互聯(lián)網(wǎng)這一媒介，可以關注學生的微信、QQ、微博等互聯(lián)網(wǎng)平臺，以深入了解大學生的個性與差異，掌握啊學生的興趣愛好、生活習慣、文化水平等，以貼近大學生生活的方式開展高校思想政治教育，如可以在課堂教學中用大學生所關注的熱點，或其常使用的網(wǎng)絡用語進行授課，與學生進行平等的交流，在尊重學生的基礎上，激發(fā)大學生學習的熱情。其次高校思政教育工作者要積極學習互聯(lián)網(wǎng)思維和互聯(lián)網(wǎng)知識。高校教師要想掌握互聯(lián)網(wǎng)思維，必然要去深入學習，在學習互聯(lián)網(wǎng)知識和運用互聯(lián)網(wǎng)的過程中，自然對互聯(lián)網(wǎng)思維的理解也就更加深刻，也就更容易了解學生的思維認知水平。因此高校思政教育工作者要積極學習和運用互聯(lián)網(wǎng)，不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)和工作能力，提升自己的思想認知水平，將其轉變?yōu)閷嶋H的工作能力，才能夠更好的引領大學生群體的發(fā)展，并促進高校思想政治教育課程的改革。

（二）教學方式上的創(chuàng)新針對互聯(lián)網(wǎng)思維下高校思政教育工作所出現(xiàn)的新形勢，傳統(tǒng)的思政教育工作方式已經(jīng)不適應當代大學生群體的思想和行為，為此有必要在思想政治教學方式上進行創(chuàng)新。互聯(lián)網(wǎng)思維雖然給高校思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)，但是也帶來了機遇，并促進了高校思想政治教育工作方式的個性。如多媒體技術、網(wǎng)絡技術、大數(shù)據(jù)技術的出現(xiàn)，都有助于高校思想政治教育工作方式的革新。高校思政教師可利用多媒體技術制作一些精美的課件，做到圖文并茂，重點突出。在授課時，以直觀的方式呈現(xiàn)給大學生群體，帶給大學生群體視覺上的沖擊，進而通過一個個生動案例的分析，讓大學生的思想也隨之發(fā)生變化。此外還可以使用網(wǎng)絡技術，當下微信、QQ、微博、貼吧等多個社交平臺受到大學生群體的歡迎，教師可借助這些平臺，制作一些高校思政的微課程，放置到這些平臺中，供大學生下載學習。教師還可以利用社交平臺的互動性，與大學生展開交流，在交流中更加深入的了解當代大學生群體的思想特點，并為其成長和學習解答疑惑，提供更具針對性的專業(yè)意見，使高校思想政治教學不再局限于課堂，而是成為一門全天候、隨時隨地都可以學習的課程。對于當下一些熱門的教學方式，如翻轉課堂、情景教學、支架式教學等先進的教學方式，高校教師都可以在結合思想政治教育課程內容的基礎上，引入到高校思想政治教學中，實現(xiàn)教學方式的轉變與突破。最后在高校思想政治教學內容上，高校教師要把握一條主線，這條主線就是政治性。政治性是高校思想政治教育工作的生命線，脫離了這條生命性，高校思想政治教育工作將失去活力。因此高校教師要將思想政治教育的內容與學生的生活實際相聯(lián)系，將政治性融入到學生的生活中去，實現(xiàn)政治性、生活性、文化性的相融合，增強教學內容的感染力，引發(fā)學生思想上的共鳴。

（三）提升思想政治教育內容的智能性大數(shù)據(jù)技術的日漸成熟為高校思想政治教育的智能化提供了技術支持，更重要的是大數(shù)據(jù)技術中的互聯(lián)網(wǎng)思維給了高校思政教師以教學上的創(chuàng)新。從大數(shù)據(jù)技術中，高校教師可以學會善于分析學生，掌握學生共性和個性，并在此基礎上開展更具針對性的教學，提升了高校思想政治教育工作的科學性和合理性。因此高校教師在教學中，要善于收集和整理學生的生活、學習、興趣愛好、習慣等信息，并將其制作成數(shù)據(jù)模型，對這些數(shù)據(jù)進行分析，可以發(fā)現(xiàn)每個大學生之間的不同，并找準每個學生的關鍵點，然后在教學中以引導的方式突破關鍵點。

四、結語

互聯(lián)網(wǎng)思維的發(fā)展，更多的是指導了高校思想政治教育工作的發(fā)展思想，為高校思想政治教育工作提供了更高效的教學方式，使其教學內容更加豐富。高校教師要善于運用互聯(lián)網(wǎng)思維，并將其融入到教學工作中，提升高校思想政治教育的質量。

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作者：張紅瑾 單位：長江工程職業(yè)技術學院