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（一）教師的教法手段要不斷創(chuàng)新

傳統(tǒng)的體育教法多以教師示范講解、學(xué)生的練習(xí)為主，為激發(fā)學(xué)生的自主參與主動學(xué)習(xí)的熱情，教師要善于挖掘體育教材中的興趣因素，通過趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法，使學(xué)生的所有感官都能充分發(fā)揮作用。在教學(xué)過程中，體育教師通過分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，利用好學(xué)校的現(xiàn)有的資源，拓展學(xué)生的合作能力，為學(xué)生的交往能力，提供一個良好的發(fā)展平臺。教師在教學(xué)中不但要教會學(xué)生動作還要教會學(xué)生學(xué)會觀察動作，對學(xué)生進(jìn)行提問，反饋信息，不斷總結(jié)，以便不斷提高教學(xué)的效果，也使課堂更加接近學(xué)生的實際需求。

（二）嘗試通過比賽引導(dǎo)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣

在體育教學(xué)中，合理應(yīng)用體育競賽來激發(fā)學(xué)生求勝欲望，以保持他們參與體育的高度興趣和關(guān)注度。但也要在規(guī)則制定上適合學(xué)生的實際發(fā)展，不能要求過高，更加不能讓學(xué)生在比賽中，發(fā)生一些不必要的傷害事故。可以通過設(shè)置不同的比賽形式調(diào)動學(xué)生的積極性，但比賽的設(shè)置不能太難，特別是女生，對比賽等對抗性的項目有抵觸情緒，因此應(yīng)當(dāng)設(shè)置趣味性的比賽項目使學(xué)生先提高興趣，然后通過開導(dǎo)、引導(dǎo)等方式適當(dāng)增加難度，將比賽的形式融入日常的課程中，讓學(xué)生不怕、不畏懼體育比賽，同時鍛煉了學(xué)生的心態(tài)和處理問題的能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自我參與體育鍛煉的習(xí)慣

體育教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有一定體育能力，并且能夠自覺地參與體育，保持身體健康。因此有意識培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力極為重要。自我鍛煉的習(xí)慣和能力包括以下幾方面：1.認(rèn)識能力：包括學(xué)生對體育重要性的認(rèn)識、參與動機(jī)，以及對體育與健康相關(guān)知識的理解、分析能力。2.實踐能力：了解體育對健康的影響，并利用體育來維護(hù)身體的健康，以提高自身的健康水平和生活幸福指數(shù)，培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)行體育鍛煉的能力。3.應(yīng)變能力：能夠利用自己學(xué)習(xí)到的體育知識，在自我鍛煉的過程中，能夠自我調(diào)節(jié)運(yùn)動的次數(shù)、運(yùn)動時間、運(yùn)動強(qiáng)度、動作姿勢等等。4.反思能力：學(xué)生通過參與鍛煉，能夠自我評價自己的鍛煉效果，不斷進(jìn)行反思，修正自己的鍛煉習(xí)慣。因此，開設(shè)選修課適合學(xué)生的發(fā)展需要，更加有利于激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的動機(jī)。只有充分激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，學(xué)生才能全力參與到體育運(yùn)動中。學(xué)校以及體育教師應(yīng)在綜合各項體育設(shè)施的情況下，盡可能多開設(shè)學(xué)生喜歡的項目，以滿足學(xué)生實際需求，構(gòu)建學(xué)生參與體育活動的良好平臺，為培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，創(chuàng)造有利的物質(zhì)條件。

（四）改變傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，構(gòu)建良好的自主學(xué)練的環(huán)境

教學(xué)中常見的組織形式有個體教學(xué)、分組教學(xué)、集體教學(xué)，這三種教學(xué)形式在教學(xué)中的應(yīng)用是，應(yīng)考慮學(xué)生的實際和教學(xué)的實際資源。一方面，實行個體教學(xué)的過程中，教師不但要處理好體育優(yōu)生和體育差生關(guān)注的情況，還要充分發(fā)揮體育特長榜樣的重要作用，利用體育特長生指導(dǎo)和分擔(dān)教師的工作量。畢竟在一堂課里，充分關(guān)注每個學(xué)生，同每個學(xué)生充分交流，這樣的可能性是不大的，所以教師在教學(xué)中應(yīng)了解學(xué)生的實際和每個學(xué)生的特點(diǎn)，以便充分發(fā)揮學(xué)生特長，服務(wù)和關(guān)心每個學(xué)生，才能公平對待每個學(xué)生，科學(xué)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識和習(xí)慣。另一方面，充分利用集體效應(yīng)，幫助體育差生不斷地進(jìn)步，也讓體育優(yōu)生意識到什么是真正的集體，優(yōu)秀的人員應(yīng)該扮演什么角色，結(jié)合生活實際，提高分析問題的能力。再者，在自學(xué)自練、自評互評的基礎(chǔ)上，對他人提出調(diào)控的建議，讓每個學(xué)生了解自我和集體之間的關(guān)系，提高學(xué)生的集體感。

體育教學(xué)過程應(yīng)不斷關(guān)注學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，應(yīng)不斷改善和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)體育的能力，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，讓他們真正喜歡體育，參與體育，變“管理約束性”的教學(xué)為“啟發(fā)、寬容、幫助性”的教學(xué)。教師要“放手”讓學(xué)生自主學(xué)練，自覺參與教學(xué)的全過程，學(xué)會和掌握技術(shù)的成功率就高。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，也是社會化的過程。通過學(xué)生之間的相互交往，提高學(xué)生的合作能力。當(dāng)代社會獨(dú)身子女很多，很多學(xué)生都是以自我為中心，比較難相處，通過體育活動，既增加了學(xué)生交往的機(jī)會，也讓其他人了解自己，擴(kuò)大了學(xué)生的交際圈，有便于健康完整的成長。只有以學(xué)生為中心的體育教學(xué)，才是成功的體育教學(xué)。通過以上措施，可以有效地讓自主學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中得以貫徹。

作者：詹速程 張得愛 單位：廣東省饒平縣錢東中心小學(xué)