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實施素質教育是迎接二十一世紀挑戰，提高國民素質，培養跨世紀人才的戰略舉措，是當前小學基礎教育發展的必然趨勢。我校全體師生將群策群力，鐵心拼搏，全力以赴打好素質教育攻堅戰。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“三個面向”、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《國務院關于深化教育改革，推進素質教育的決定》為指針，深入領會有關素質教育的文件和重新修訂的《福建省中小學實施素質教育工作督導評估指導方案》的重要精神，深化教育改革，深入教學研究，狠抓教育質量，努力培養和造就具有創新精神和實踐能力的“四有”人才。樹立“以人為本”的管理理念，提高學校管理素質和管理水平；完善各項規章制度，建立新的教學管理制度；扎實有效地推進課程改革；開發課程資源，建設校本課程；形成學校的辦學特色。

二、奮斗目標

為進一步貫徹黨的教育方針，加快學校發展進程，努力創辦全市一流、全省知名、特色鮮明的文明示范學校。我校將在市素質教育先進校基礎上，與時俱進，高標準、高水平、嚴要求，大力推進教育創新，積極投身教育改革，深入開展素質教育，實現學校教育工作新的飛躍。學校確立以“科研興校、質量立校、特色強校、面向全體、全面發展”為辦學思想，以創建四園式的全市一流、全省知名的文明、示范、特色學校為目標，以學校可持續發展為辦學策略，以課程改革為突破口，扎實走好科學管理立校之路，教育科研興校之路，素質教育強校之路，深化教育教學改革，全面實施素質教育，全面提高教育質量，促進學校持續、快速發展。20*年為校園建設年，擬建塑膠跑道，作為百年校慶的獻禮工程，徹底改變學習環境，創建無塵校園，并以百年校慶為契機，全面檢閱學生綜合素質；2007年為課程改革年，全面、深入、扎實推進課程改革，全體教師全員參加課改實驗，打造一支師德師風高尚、業務素質精良的教師隊伍，提高學校辦學品位；2008年為提高質量年，面對全省推出學校的辦學特色、辦學質量及科研水平，把學校辦成全省知名的山區名校，確保學校的辦學質量走在全省山區縣的前列。

三、實施辦法及措施

實施素質教育是一個龐大的社會系統工程，分宏觀和微觀兩個方面。宏觀方面是指上級教育行政部門和社會創造有利于實施素質教育的機制和環境；微觀方面是指學校在一定條件下，在素質教育觀念指導下進行的教育教學實踐活動。我校將微觀著手，立足實際，著力抓好以下幾方面工作。

1.抓主導，強化全員素質教育意識。

素質教育是現代教育觀念指導下進行的科學的教育教學活動，所以轉變傳統的教育觀念，是實施素質教育的前提。一個學校的校長及其領導班子對學校的辦學方針、教學活動起著決策和指導作用，因此素質教育能否在一個學校扎實有效地開展，校長及其領導班子觀念的轉變是關鍵。

我校將組織全體行政人員深入學習有關素質教育的文件和重新修訂的《福建省中小學實施素質教育工作督導評估指導方案》的重要精神，提高領導班子樹立素質教育工作的思想意識。組織學校領導班子成員分批到泉州、廈門、浙江等地參觀學習，參加市、省、全國性的教育研討會及各種培訓。組織全體成員系統地學習現代教育理論及課程改革要義、精神，并結合學校實際進行廣泛深入的討論。根據這一認識我們確立“改革、發展、創新”為辦學思想，即：確立一個思想，抓好五個板塊，實現一個目標的“151工程”。“確立一個思想”即確立全面貫徹教育方針，面對全體學生施教，使學生全面發展，學有特長的辦學思想。“抓好五個板塊”，即在實施素質教育中，學校的各個部門、全體人員按職能分為五大板塊，這五大板的職責和地位是：領導班子是主導、全體教師是主力、課堂是主要陣地、學生是教育主體、后勤是保障。“實現一個目標”即“全面育人，提高質量，躋身示范，爭創一流”。響應縣委、縣政府的號召，把學校辦成全縣的窗口學校、示范學校，全省知名的一流學校，確保學校的辦學質量走在全省山區縣的前列。

2.抓主力，建設高素質的教師隊伍。

學校的一切教育教學目標是靠全體教師完成的。高素質的學生靠高素質的教師去培養，所以教師是實施素質教育的主力。教師的素質包括：政治思想素質。教師要有堅定的政治方向和高尚的情操；業務能力素質。能把自己的知識轉化為學生理解的知識，引導學生去發現、去創新；文化科學知識素質。在所任學科上知識要專、要深，在其它知識面上要廣、要博。

為此，學校提出了“提倡一種精神，培養四種能力”的教師隊伍建設方針。一種精神，即：敬業、愛生、奉獻精神，遵守《中小學教師職業道德規范》、獻身于教育事業、樹立崇高教師形象。四種能力，即：第一，對學生的管理教育能力，要做教育家，不做教書匠，既教書又育人，既能培養優秀學生又能轉化差生；第二，駕馭課堂的能力，在有限的時間內，高質量、高效率地完成課堂教學任務，做到學生愛聽、能聽懂，有扎實的基本功；第三，教育科研能力，能通過總結教育教學經驗，尋求規律，對新知識、新問題有創造性思維的能力。第四，團結協作能力，相互協作、相互配合，形成整體優勢，達到最佳教育教學效果。按照這一方針，我們將采取了一系列措施。

⑴建立考核制度。學校組成了由校領導、教務、教研等部門參加的考核小組，每年從思想品德、業務能力、知識學歷、教學成績幾方面對教師進行一次綜合性考核，對不合格的調整教師崗位，考評結果作為教師評優評先、晉級評定職稱的重要依據，對優秀教師和優秀班主任進行獎勵，樹立典型，對被評為十佳教師的獎勵1000元。

⑵塑造師德形象。隨著課程改革，要求教師要有更強的責任心和使命感，要有更高的師德水準。學校將通過集中學習和自學等形式，不斷深化對各種教育法律法規的學習，牢固樹立“學高為師，身正為范”的信念，強化敬業精神、奉獻精神和科學精神，樹立教改意識、質量意識、競爭意識，深入開展“展師德風采，創優秀群體，樹文明校園”活動，倡導立師德——加強職業道德修養，以教師的崇高形象影響人；鑄師魂——精心培育教師典型，以教師的敬業精神感染人；倡師風——倡導為人師表風范，以教師的表率作用鼓勵人。增強廣大教師教書育人，以身立教的社會責任感，錘煉教師集體的師德形象，加強對責任心不強，教學質量不高的教師進行師德教育，做耐心細致的思想工作。開展愛心教育活動，引導教師學會關心學生，愛護學生，鼓勵學生，提高教師的人文素養。

⑶加大科研力度。學校以“新課程，新理念，新課堂”為主題，以教師角色的創新適應新課程，以學生主體地位的確立適應新課程，以“自主建構”課題模式組織實施課堂的教與學，形成“共同研討、共同成長”的氛圍。一是一年段全體教師及一至三年段體育、音樂、美術老師的“周六教研日”活動，要開展以“問題整理、分析成因、解決問題、歸納結論”為主要程序的教研沙龍，進行課例和案例評析，思考和研討教學內容、方法、策略等；二是一星期四個時間段的教研活動（星期

一、四下午分別為1至3年段數、語教研時間；星期

二、五下午分別為3至6年段語、數教研時間）要扎實有效開展，各個組長要各負其責，各行政人員要到位參加，教研室要深入檢查。三是以由中央教科所立項的“中小學生作文個性化發展研究”和數學“多媒體綜合運用中自主探究學習的研究”（同時也是市級重點科研課題）兩大課題為中心，深入開展科研活動。四是規范教學常規管理，教學常規督查小組要經常深入一線檢查，評比，全方位落實素質教育。

⑷強化培訓進修。學校將以校本教研和校本科研為依托，組織新教師與學科帶頭人，骨干教師結對子，骨干教師、學科帶頭人要做好傳幫帶工作。要加強對新教師的學習與培訓，提升新教師素質，實現教、研、訓一體化。通過給新教師“壓擔子”、“定尺子”、“指路子”、“想法子”、“搭臺子”，要求他們“練三功”（教法設計、教案編寫功、普通話教學、口才表達功、課件制作功）；“過三關”（新課標學習關、新教材培訓關、教育理念更新關）；“達三標”（教學設計達標、教學方法達標、教學效果達標）；“講三課”（合格課、優質課、示范課）。切實提高教師素質；另外還鼓勵教師通過函授、自學等形式提高學歷，擴展知識。

⑸刷新培訓策略。倡導“培訓是最好的福利，提高是最大的報酬”。學校要求全體教師做到：“一讀”（堅持每天上網或從刊物上閱讀有關教育信息、經驗文章、名師教育專著），“二寫”（寫教學隨筆或教學札記一篇），“三上”（上匯報課、研討課和觀摩課），做到“四會”即教學理念會應用、教學經驗會總結、教學觀摩會評價、教學風格會創新。每學期要求全體教師做到六個一，即研讀一本教育名著，承擔或參與一個課題研究，上一堂體現課題思想取向的研討課，撰寫一篇教育教學反思類文章（教后感、教學日記、教學案例、教育隨筆均可），發表或一篇教育教學專業論文，制作一個帶有理念的多媒體課件或編制一份有一定風格的試卷。要求45周歲以下的高級教師每年要發表一篇文章，上一節示范課，帶一名青年教師。通過這些手段加速教師由教書匠向“研究型”“學者型”教師的轉化。

3.抓陣地，優化課堂教學效果。

學校的各項教育活動，如思想教育、知識傳授、能力培養、心理生理健體常識的獲得，主要是通過課堂這一陣地進行的，課堂是實施素質教育的主渠道。開展素質教育必須優化課堂教學。按照“應試教育”的教學模式，不講教學效率，只靠延長學時和加大作業量；不講能力培養，只靠堆砌練習和死記硬背；不講教學藝術和手段，只靠滿堂灌、填鴨式；不講教學針對性和層次性，搞一個標準、一律要求，全力應付考試。其結果不但學生德、智、體、美、勞的教育時間被擠占，學生的智力也會受到抑制和摧殘。

我們將在評價課堂教學上尋找突破口。首先制定了切合實際的十二字評價標準，即“聽得懂、記得住、理解好、用得上”。為達到這十二字目標，我們衡量每節課主要以三個方面為標準，第一，教學內容要精要集。就是要求教師必須掌握課標精神，熟悉教材，了解學生。從學生實際出發，提煉重點，擇取難點，當講則講，當練則練，提高課堂教學效率。克服那種不分輕重難易，不顧課標要求和學生實際，把各種資料練習的內容收羅起來灌給學生，使學生課上應接不暇，課下作業成災，窮于應付的現象。第二，教學目標的確定要以課標精神為指導，要分出三維目標。要求教師根據學生知識基礎和智力水平的不同，分解教學目標，因材實教。依據學生智力發展的特殊性和層次性制定教學目標，使每個學生都有所收獲，提高課堂教學的效益。克服不顧大多數學生的接受能力，一個標準、統一要求，隨意地降低或提高教學目標。第三，教學方法要能激發學生的學習興趣和積極性。教師可以根據課程內容、學生特點和自我特長創造性地選擇教學方法。但必須以啟迪學生的思維，引導學生動腦、動口、動手作為教學主體，以學生自主學習、合作交流、動手實驗為主要形式。克服學生當做知識的容器，老師只管講、學生只管聽的教學方法。

我們將對課堂教學效果進行嚴密診斷和監控。由主管教學的校領導、教導處、教研室組成教學檢查小組，隨時隨堂聽課，對每位教師課堂教學效果做出評估，嚴愛相濟，樹立典型，開辦示范課、觀摩課。每學期都將舉行青年教師教學比武，說課或教學反思、現場論文大賽等活動，讓廣大教師在鍛煉的平臺上塑造自我，提升自我。

4.抓主體，全面提高學生素質。

實施素質教育要以學生為主體。素質教育的最終目標是要提高學生的整體素質，使全體學生的德、智、體、美、勞諸多方面協調發展，培養出合格的建設者和接班人，這是教育觀念、教育思想、教育方法等一切教育手段的“歸宿”。

首先，開展德育工作。學校德育工作將以縣教育局提出的“全面加強未成年人思想道德建設”為指導，以“低起點、嚴要求，小步子、快反饋，重養成”為原則，結合學校實際，堅持“以棋悟性，以書會魂，以手塑德”的方針，以爭創“紅旗班級”、“文明班級”活動為主體，以重大節日和紀念日為契機，充分挖掘現實生活中鮮活資源，開展學生喜聞樂見、豐富多彩的德育活動。把德育工作貫穿于學校教育全程，通過各種渠道，利用各形式提高學生政治思想素質，陶冶學生道德情操，培養學生“成人”。⑴確定重點目標。利用國旗下講話、紅領巾電視臺、黑板報等陣地進行大力宣傳教育，確保革命傳統教育、愛國主義教育落到實處，做到每月有一個工作重點。⑵鞏固“三個輕輕”、“彎彎腰”、“書香滿園”等活動成果，讓學生更進一步養成良好的行為習慣。要進一步開展假日小隊活動、護綠、愛衛小組活動，組織隊員到勞動實踐基地參加社會實踐活動。⑶關注學生成長。以《加強和改進未成人思想道德建設的若干意見》為指導，結合《守則》、《規范》教育，切實抓好學生的常規教育、養成教育，抓好“紅旗班級”、“文明班級”評比。⑷落實安全教育。結合不同時令進行安全教育、法制教育、反邪教教育，要借助學校“涂鴨墻”、“渲泄室”做好學生心理健康工作；要加大力度，對學生進行“七防”教育，聘請有關人員進行專題講座，確保全體師生人身安全。

其次，打造校園文化。以“文化品位，現代信息，人文精神”為理念，著眼于環境文化氛圍對學生的熏陶和感染，將現代文明氣息與學校傳統文化底蘊有機滲透，讓學校時時處處煥發文化氣息，促進學生良好思想道德修養的形成。一要應繼續充分發揮地域優勢，積極挖掘教育資源，大力開發陶瓷課程，以瓷為魂，構建底蘊豐厚的校園人文環境；二要以讀書活動為核心，營造濃厚的讀書氛圍，全力構建全體師生的讀書活動，讓學生在讀書的過程中啟悟心智，陶冶審美情操，塑造靈魂和品格；三要以“六一”節為契機，辦好第七屆校園藝術節。特別是少先隊要根據學生特點，結合重大節日或重大歷史事件，開展有特色、有個性、有實效的少先隊活動。

第三，拓展教學資源。把課外活動、興趣小組作為學校教育教學的重要內容。開齊開全省教委規定的全部課程，合理安排學科課程和活動課程。把對學生的做人教育和成才教育結合起來，保證學生全面發展，學有特長。要求學生對基礎課、常識課同樣對待，學科課程、活動課程同樣重視，知識和能力同時提高。人人都要參加“兩課、兩操、一活動”。課外活動、興趣小組是課堂教學的補充和延伸，是提高學生素質、培養特長、充分發展學生個性的重要途徑。學校要求40％的學生要有自己的一技之長。學校將著力開展課外活動，學生根據自己的特長和愛好自愿參加，每個興趣小組配備具有特長的教師做輔導，開放實驗室、微機室、語音室、圖書閱覽室等為他們提供場所。定期舉辦各種比賽，并組織參加校外競賽活動，為他們施展才華提供機會，激發他們發揮特長的熱情，教育學生“成才”。

第四，改善辦學條件。實施素質教育要借助現代化教學手段和必要的教學設施，我們將多方籌集資金，多方努力，爭取在20*年建設無塵校園，建設塑膠跑道，作為百年校慶獻禮工程。

5.抓保障，強化后勤服務水平。

素質教育是一種全方位的教育，它貫穿于學校各項工作中。學校后勤工作，一方面承擔著一定的素質教育任務，另一方面對實施素質教育起著服務和保障作用。所以抓好后勤工作，也是學校實施素質教育的重要內容。

為此，我們提出了“全員參與素質教育”的口號。首先，要求后勤工作人員有良好地思想品德和精神風貌，敬業愛崗、舉止文明，為師生樹立良好地形象，發揮對學生進行潛移默化的教育作用。其次，要求后勤工作人員都能明確各自崗位所承擔的特定的素質教育任務，在做好本職工作的過程中，自覺地、有效地完成所承擔的素質教育任務。黨群組織要把教師隊伍建設、學生思想品德教育作為中心工作，利用黨課及豐富多彩的政治活動，開展思想教育工作，行政部門要把素質教育的管理做為中心任務，協調各部門工作，保證素質教育順利實施。后勤部門要把美化校園，創造良好地學習環境作為中心任務，做到環境育人。第三，要求后勤工作人員增強服務意識。做到保障有力、服務周到。

總之，我們認為全面落實和實施素質教育是學校辦學的一塊模板和指南，是提高學校教育教學質量最有效途徑。我們將以求真務實的工作作風，腳踏實地做好一切工作，舉全校之力爭創省素質教育先進校。