本站小編為你精心準備了藥監局黨組理論學習管理方案參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的十七大和全會、區黨代會精神，結合深化“三思三創”主題教育實踐活動和推進“五大轉型”、“五大工程”戰略部署，緊緊圍繞我區食品藥品監管工作大局，統一思想，凝心聚力，突出重點，狠抓關鍵，牢固樹立科學發展的監管意識、干在實處的責任意識、走在前列的使命意識，進一步加大監管力度，創新監管方法，完善監管機制，為保障區域內人民群眾飲食用藥安全提供思想指引和理論支持。

二、學習重點

（一）注重學以立德。按照區委深入推進“三思三創”活動的要求，結合“深化作風建設年”和“創先爭優”活動，學先進、學標桿，進一步解放思想，進一步提速正風，進一步服務群眾。以黨性黨風黨紀教育為重點，加強對黨員干部特別是領導干部的反腐倡廉學習教育，進一步強化黨員干部學習掌握廉政法規的自覺性和主動性，根據機構改革和職能調整實際，不斷充實、完善各項規章制度，努力落實廉政風險防控機制；繼續通過行風監督員、派座談會、行政執法回訪等辦法，加強廉政監督，加強廉政教育，全面樹立為民、廉潔、勤政、務實、高效的良好形象。

（二）注重學以增智。以黨的十八大、省第黨代會、市黨代會和我區黨代會勝利召開為契機，結合新一輪黨委政府換屆后領導班子建設，從抓住和用好重要戰略機遇期的高度，切實加強提高執政能力和素質水平各方面知識的學習。深入學習中國特色社會主義體系，堅持不懈深化理論武裝工作和學習型黨組織建設，系統把握科學理論中國化、大眾化的根本要求，認真學習和自覺踐行社會主義核心價值體系，深入開展“我們的價值觀”和“三個如何”解放思想大討論活動，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，突出學習與食品藥品監管工作相關的業務知識、食品藥品法律法規，不斷提高科學監管的能力。此外要學習現代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技、社會和國際等方面知識，努力在不斷優化知識結構、開闊發展思路、把握工作規律中提高推動科學發展、促進社會和諧的能力和水平。

（三）注重學以致用。把握區黨代會的奮斗目標、主要任務和戰略舉措，加強對我區食品藥品發展趨勢、食品藥品監管的重大理論和實踐問題的思考，特別是如何進一步理順監管新思路，切實解決影響食品藥品監管的突出問題，從而推動食品藥品監管事業新發展；如何進一步順應群眾新期待，保障公眾飲食用藥安全，從而打造更高品質的全面小康生活；如何進一步按照科學發展新要求，引導醫藥企業健康有序發展，從而營造更具活力的發展環境等事關長遠發展的重大課題上下功夫，努力創造新成果，切實增強運用科學理論分析和解決實際問題的能力，為率先基本實現現代化、建設幸福美好新家園提供思想和工作保證。

（四）注重學以興業。深入學習貫徹中央、黨、市經濟工作會議精神，全面把握2012年經濟工作的總體要求、主要任務、工作重點和政策措施，通過學習把領導干部的思想和行動統一到中央對國內外經濟形勢的分析判斷上來，統一到中央決策部署上來，認真分析國內外經濟形勢、宏觀經濟政策基本取向，圍繞全面實施“五大轉型”、“五大工程”戰略部署，把握“穩中求進”的工作總基調，推動經濟社會又好又快發展。同時結合貫徹國家、省和市食品藥品工作會議精神，全面深入領會會議的總體要求、主要任務和工作重點，全面分析當前食品藥品形勢與經濟社會發展的密切關系，積極謀劃好2012年度全區食品藥品監管工作思路，使食品藥品監管工作能夠服務于地方經濟的發展。

三、學習要求

（一）加強組織領導。局黨組理論學習中心組組長要認真履行中心組學習領導職責，認真制定好理論學習計劃，帶頭讀書、講黨課、作報告、搞調研。要建立健全科學規范和真正有約束力的理論學習考核激勵機制，精心組織實施，加強檢查指導，強化督查考核，促進理論學習真正取得實效，邁上新的臺階。

（二）創新學習形式。局黨組理論學習中心組要根據學習內容及實際情況，進一步完善“述學、督學、考學、評學”機制，充分運用學習會、理論務虛會、專題讀書會、論壇報告會等多種學習方式，推動領導班子開展團隊式、系統式學習，領導干部開展研究式、體驗式學習，倡導靈活多樣的個人自學，堅持把理論學習與調查研究相結合，深入基層、走近群眾、掌握實情。

（三）完善學習制度。按照中央及省、市、區委的要求并根據工作實際，中心組成員要及時制定年度學習計劃，規范學習要求，自覺遵守學習制度，合理安排好學習和工作時間，并在積極參加集中學習的同時，要結合自己的工作實際和思想實際認真做好自學。集中學習可采取學習傳達文件、輔導報告、專題講座、討論交流等靈活多樣的方式，每兩月組織一次中心組成員集中學習，全年學習不少于6次，全年集中學習不少于12天。個人自學堅持每周學習時間不少于2個小時，撰寫體會文章不得少于2篇，堅持學習與調研相結合，學習與解決實際問題相結合，深入基層調查研究，形成深度的理論分析、厚實的實踐基礎、可行的研究成果，推進學習型領導班子建設。